我知道杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人。你知道嗎？
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4．從哈默和杰克遜身上，你一定得到了很多啟示。請你大膽地寫下自己關(guān)于“尊嚴(yán)”的格言吧！
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六、課外閱讀。
螞蟻
生物學(xué)家通過多年的（觀察 觀測）研究，對螞蟻的生活習(xí)性有了認(rèn)識。
????螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回 爬回）巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來（傳遞 傳播）信號。（????）食物又大又合口味，觸角（????）擺動(dòng)得特別猛烈。
螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物（辨別 ?分析）。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍舊能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會(huì)四散亂跑起來。螞蟻還有依靠氣味認(rèn)路的本事。有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時(shí)，（????）它們聞到這種氣味（????）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。
認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)性，對于人們認(rèn)識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學(xué)資料。研究螞蟻的生活習(xí)性難道沒有價(jià)值嗎？
1．劃去文中括號內(nèi)不合適的詞。
2．在文中的（ ?????）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
3．在文章第四自然段中找出兩對近義詞，寫在括號里。
（ ???????）——（ ???????） ??（ ???????）——（ ???????）
4．聯(lián)系上下文解釋詞語。
同心協(xié)力：???????????????????????????歸途????????????????????????。
5．請用“//”將短文分成3段。
6．按要求寫句子。
（1）縮句。
螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。
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（2）改成陳述句。
研究螞蟻的生活習(xí)性難道沒有價(jià)值嗎？
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7．根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容是否正確，請用“√”表示。
如果把四周的景物擋住，蟻群就會(huì)四散亂跑起來。（????）
螞蟻傳遞消息靠聲音。（ ???）
有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味。（ ???）
8．回答問題。
（1）螞蟻是根據(jù)什么認(rèn)路的？
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（2）讀了短文，你了解了螞蟻哪些習(xí)性？請你簡單寫一寫。
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習(xí)作園地
“〇”搖身一變，能變成各種各樣的東西，也就會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事。先讀讀下面同學(xué)的想象作文，再請你自己也來寫一個(gè)圓圓的故事吧！
奇妙的圓之百味
“〇”是快樂的。小時(shí)候，我喜歡吹肥皂泡，吹出大大小小、圓圓的肥皂泡泡滿天飛，泡泡們好像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈在天空玩耍！現(xiàn)在，我喜歡抱著圓圓的籃球在操場上和同學(xué)們你追我趕地打籃球賽，每一次進(jìn)球我們都會(huì)高興地歡呼：“耶！”我更喜歡考試卷上的“100”分，當(dāng)那兩個(gè)小小的圓并排躺在我的試卷上的時(shí)候，我心里比吃了蜜還甜?！癌枴?，給我?guī)砹藲g笑和喜悅！
奇妙的圓之變形
我是神奇的“〇”，小名叫圓圓。人們都說我長得圓頭圓腦，可愛極了。
我是個(gè)熱心的孩子。一天，我到森林里去玩，聽見小松鼠在家門口傷心地哇哇大哭。我急忙上前問它：“發(fā)生什么事了？”原來小松鼠家門牌號上的數(shù)字“零”被大風(fēng)吹走了，這下“102”號變成了“12”號。門牌號碼不對了，郵遞員叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及時(shí)送到家了?？粗∷墒箅y過的樣子，我想幫幫它。有了，我靈機(jī)一動(dòng)，跳到小松鼠家的門框上，變成了他家門牌號上的“零”。小松鼠一看，門牌號碼又變回來了。它樂得眉開眼笑，還爬到我身上一個(gè)勁地親我，搞得我怪不好意思的。不過，看著小松鼠的高興勁，我心里也美滋滋的。
就這樣，我在小松鼠家落了戶。
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