閱讀解題公式：
?
?
?
小學(xué)語文閱讀答題萬能公式一： 一、修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動、形象
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
?
?
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸 ?念(小說)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3、文末：點明中心(散文)；深化主題(記敘類文章文章)；照應(yīng)開頭(議論 ?文、記敘類文章文、小說)
?
三、段意的概括歸納
1、記敘類文章:回答清楚（什么時間、什么地點）什么人、做什么事。 ?格式:(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章:回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點
?
四、“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括:
①表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由 ?實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情 ?景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開 ?門見山。
③修辭:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、 ?引用、反語、反復(fù)。
?
?
小學(xué)語文閱讀答題萬能公式二： 一、記敘文六要素
時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 技巧：
時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作著力點 事件概括要考慮文章中心，句式是： 什么人＋干什么；
什么人＋怎么樣或為什么＋干什么
?
?
二、 劃分層次
1、按時間劃分（找表示時間的短語）
2、按地點劃分（找表示地點的短語）
3、按事情發(fā)展過程（找各個事件）
4、按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）
5、總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧小技巧：
①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。
?
②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段
?
（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）
?
③找標(biāo)志詞
?
?
三、記敘順序及作用
1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2、倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生 動性。
3、插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情 節(jié)更集中。
?
?
四、人稱的作用
1、第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形 ?象及性格特征。
2、第二人稱：便于情感交流。
3、第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。
?
?
?
?
?
小學(xué)語文閱讀答題萬能公式三：?一、文章末尾的常見寫作手法有：
①抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。 （又稱卒章顯志）
?
②出人意料，又合乎情理。
?
③戛然而止，發(fā)人深省。
?
④照應(yīng)開頭。
?
?
二、語段的作用（一般說出三條）
1、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。
點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。
?
（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意 義）。
2、結(jié)構(gòu)上：
（1）?在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。
（2）?在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪 墊；埋下伏筆。
（3）?在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā) 人深思、卒章點題，意味深長等。
3、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
4、從寫作手法上：開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等。
?
?
三、描寫的作用及答題格式：
1、肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）
交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理 狀態(tài)、××思想性格等情況。
2、語言（對話）描寫和行動（動作）描寫
形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
3、心理描寫
形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× ?品質(zhì)。
4、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
（1）?自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）
交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
（2）?社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍的布局、陳
設(shè)）
?
交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人 ?與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展， ?深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。
?
?
四、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式
1、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
2、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制?說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）
3、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán) ?密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、
生動、形象或嚴(yán)密。）
?
?
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
?
?
?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
?
?
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
?
?
副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了…… 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
?
（?注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦?。?/span>
?
二、動詞理解
?
?
?
XX 生動表現(xiàn)了人（事）物 XX 的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情
?
?
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
?
?
?
答：不能。因為：
（1）?與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；
?
?
（2）?該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；
?
?
（3）?這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
?
?
（ 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦?。?/span>
?
?
第二部分：句子
?
?
一、句子分析
?
?
?
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
?
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？
?
?
修辭的分析：
?
?
（1）?它本身的作用；
?
?
（2）?結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果。
?
?
（3）?答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用
A、比喻、擬人：生動形象；
?
?
答題格式：把 XX 比作（把 XX 擬人化）XX，生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達(dá)了（人物）……
?
B、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；
?
?
答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……， 突出了（事物）……的特點
?
C、設(shè)問：引起讀者注意和思考；
?
?
答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
?
?
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”
?
D、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
?
?
E、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
?
?
F、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
答題格式：這個反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情
?
G、借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點
?
?
H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美
?
（或引用詩句是為了說明……）”
?
?
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
?
?
二、某句話在文中的作用
?
?
?
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
?
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
?
?
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭
?
（議論文、記敘文、小說）
?
?
三、仿寫句子
?
?
?
公式：
①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
?
?
②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。
?
?
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
?
?
第三部分：段、篇詞語
?
?
一、標(biāo)題作用
?
?
?
（1）?全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
?
?
（2）?總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）
?
?
（3）?形式新穎，吸引讀者
?
?
（4）?反映人物情感變化
?
?
二、某段起什么作用
?
?
?
1、開頭
?
?
A、開篇點題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
?
?
B、點名所要描寫的對象
C、引起下文
?
?
D、渲染氣氛
?
?
E、設(shè)置懸念，吸引讀者
?
?
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
?
?
2、此段在文中
?
?
A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。
?
?
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
?
?
3、結(jié)尾
?
?
A、總結(jié)全文，深化主題
?
?
C、照應(yīng)題目
?
?
D、照應(yīng)開頭
?
?
E、照應(yīng)全文
?
?
F、引人深思
三、歸納文章的中心
?
?
?
公式：
?
?
①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達(dá)了……
?
?
②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……
?
?
③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情
?
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……
?
?
第四部分：寫作方法
?
?
一、記敘的要素的作用
?
?
?
公式：
?
?
①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。
?
?
②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
?
?
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
?
?
二、文章運用表現(xiàn)手法作用
?
?
?
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？
?
?
（1）?對比，作用：XX?和 XX?形成鮮明對比，突出人（事）物 XX?的特點
?
?
（2）?象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻
?
?
（3）?伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX?事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
?
?
（4）?照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
?
?
（5）?烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
?
?
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
?
?
?
（1）?人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫
?
?
作用：表現(xiàn)人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格（品質(zhì)、思想）
?
?
（2）?環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
?
?
作用：烘托一中 XX 的氣氛，表達(dá)一種 XX 的思想感情
四、描寫手法的作用
?
?
?
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
?
?
2、明確描寫類型及相關(guān)知識：
?
?
①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
?
?
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
?
?
③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
?
④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
?
3、公式：
?
?
外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
?
?
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
?
?
動作：用運……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……
?
?
心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫的作用
?
?
?
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
?
?
2、公式：
?
?
①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
?
②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
?
?
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
?
?
六、文章開頭寫景語段的作用
?
?
?
公式：
?
?
1、分析所寫景物的特色。
?
?
2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
?
?
七、巧設(shè)懸念
?
?
?
公式：
1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。
?
?
2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
?
?
八、本文（某段）運用什么表達(dá)方式
?
?
?
記敘、描寫、議論、說明、抒情
?
?
九、插敘的作用
?
?
?
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
?
?
2、公式：?……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
?
?
十、稱謂變化
?
?
?
公式：
?
?
1、找出人物稱謂的變化詞語。
?
?
2、采用第一人稱，親切、真實。
?
?
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
?
?
?
?
?
一、某句話在文中的作用
?
（一）文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
（二）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
?
（三）文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭
（議論文、記敘類文章文、小說） 二、修辭手法的作用
它本身的作用，結(jié)合句子語境。
?
（一）比喻、擬人：生動形象；
?
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
?
（二）排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性
（三）設(shè)問：引起讀者注意和思考；
?
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
?
（四）反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
?
（五）對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
?
（六）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
?
?
?
三、句子含義的解答
?
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。
五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為：
（一）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一
致。
?
（二）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
?
（三）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六、段意的概括歸納
（一）記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
（二）說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
（三）議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
七、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中的重要位置
?
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等 ?等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技
巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：細(xì)讀標(biāo)題和注釋，分析意象，品味意境，聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：把握形象特 ?點，辨析表達(dá)技巧，說明表達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：概括主旨，聯(lián)系背 ?景，分清主次，全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
?
?
八、易混術(shù)語區(qū)分
?
（一）“方式、手法”的區(qū)分
?
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
?
1.?表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
?
2.?表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入
?
虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
3.?修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
?
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情 于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見
“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一 切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。
?
小學(xué)閱讀題型解析：
?
?
?
小學(xué)語文閱讀題分析方法一： 一、 閱讀要注意四點：
1、 反復(fù)讀題，理清題目要求
2、 抓文章中心句
3、 答題要簡單明了
4、 概括文章內(nèi)容需涵蓋人物、地點、干了什么事
?
?
二、 歸納中心思想的要求
?
1、 準(zhǔn)確：找出文章所反映的思想感情
2、 完整：將反映的思想感情不遺漏地表達(dá)出來
3、 簡潔：簡明扼要的文字來表達(dá)
?
?
三、 歸納中心思想的方法：
?
1、 審題概括法：
用擴(kuò)句的方法，在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語，擴(kuò)展成意思完 整的句子，就是文章的中心思想。
?
?
2、 摘句法：
找到中心句，并對中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぁ⑿薷暮鬁?zhǔn)確、完整地概 括出文章的中心思想。
?
?
3、 主要內(nèi)容概括法：
首先要認(rèn)真閱讀文章，在閱讀的基礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主 ?要內(nèi)容，然后再進(jìn)一步推敲，領(lǐng)會作者的寫作意圖，用自己的語言 概括出文章的中心思想。
?
?
小學(xué)語文閱讀題分析方法二一、教予課外閱讀方法
1、指導(dǎo)精讀
在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一 ?章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀 法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。
?
2、指導(dǎo)速讀
學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，在速讀的同時也不能忽略對 內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
?
3、指導(dǎo)寫讀書筆記
將富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘錄下來，積 存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，還可以將其做成賀卡、書簽等。
?
?
4、 朗讀和默讀
朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來，有利于理解、體驗和記憶， 便于培養(yǎng)語感；默讀時可伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提 綱、畫圖表等筆頭活動，有助于提高閱讀效率。
?
?
?
?
小學(xué)語文閱讀理解常見題型及解析方法： 題型一：聯(lián)系上下文解釋詞語：
方法：
?
1、 近義詞解釋法
2、 拆字解釋法
3、 本義+文中義
?
?
題型二：怎樣找中心句方法：
1、 明確什么是中心句
中心句是一篇文章中處于中心地位的句子，在文中起主導(dǎo)作用
?
2、 在文中位置的一般規(guī)律：
一般在開頭或結(jié)尾。在開頭的作用是概括和統(tǒng)領(lǐng)全文；在結(jié)尾的作用
是歸納和總結(jié)。
?
?
題型三：文章表達(dá)的思想感情
?
方法：根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答
?
常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、 ?惆悵、淡淡的憂傷、惋惜、思念故鄉(xiāng)和親人、厭倦、憎惡、痛苦、慚 ?愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心等。有的寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆，但 ?都能從文章的字里行間看出來。
?
?
題型四：標(biāo)題的作用方法：
1、全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
2、總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）
3、形式新穎，吸引讀者
4、反映人物情感變化
?
?
題型五：文章運用表現(xiàn)手法的作用
?
1、對比，作用：XX 和 XX 形成鮮明對比，突出人（事）物 XX 的特點。
2、象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻。
3、伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX 事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
4、照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。
5、烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主 題 。
?
?
?
1-6 年級閱讀理解考試方向
?
1-2?年級語文的閱讀題考試還不算很突出的一種
?
?
一年級閱讀理解考試方向
1.?掌握字詞讀音
2.?能正確書寫字詞
3.?養(yǎng)成造句能力
?
二年級閱讀理解考試方向：?
1. 掌握字詞讀音、書寫
2、積累好詞好句
?
3、增強(qiáng)造句能力
?
?
三年級閱讀理解考試方向
1.?理解重點詞語的意思
?
2.?理解含義深刻的句子
?
3.?體會人物的內(nèi)心情感
?
4.?體會環(huán)境描寫的作用
?
5.?把握文章的主要內(nèi)容
?
6.?體會文章表達(dá)的思想感情
?
7.?理解文章內(nèi)容，明白文章蘊含的道理
?
8.?理清文章條理
?
9.?體會生動的人物形象
10.?體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果
?
?
?
?
?
四年級閱讀理解考試方向
1.?在具體語境中理解詞語的意思
?
2.?理解含義深刻的句子
?
3.?體會句子的感情色彩
?
4.?從描寫中體會人物性格特點
?
5.?體會按照游覽順序進(jìn)行敘述
?
6.?理解詞句在表情達(dá)意方面的作用
?
7.?揣摩作者表達(dá)的思想感情
?
8.?理解文章所揭示的道理
?
9.?通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)
?
10.?體會按照一定順序說明事物的方法
?
?
?
?
?
五年級閱讀理解考試方向
1.?體會詞語的感情色彩和表達(dá)效果
?
2.?體會關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果
?
3.?體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
?
4.?通過事、景、物理解人物的情感
?
5.?熟悉說明方法的作用
?
6.?理清文章的表達(dá)順序
-
概括文章的主要內(nèi)容
?2.體會文章的中心思想
?3.體會人物形象
?
?
?
?
?
六年級閱讀理解考試方向
-
體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
?2.體會環(huán)境描寫的作用
?3.把握文章的主要內(nèi)容
?4.理清文章的思路
?5.體會文章感情的表達(dá)方式
?6.體會文章的中心思想
?7.體會重點句段的意思
?8.體會鮮明的人物形象
?9.體會作者表達(dá)感悟的不同方式
?10.領(lǐng)悟文章蘊含的道理
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號：ygjjcom
