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有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值很高，自己節(jié)衣縮食，在物質(zhì)和精神方面對(duì)孩子付出很多，但教育孩子的收效卻不大。究其原因，關(guān)鍵是教育方法不當(dāng)，主要有以下表現(xiàn)。
物質(zhì)給予多，心理關(guān)愛(ài)少
家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子物質(zhì)方面的要求，只知買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品給孩子吃，卻很少關(guān)注孩子的心理健康，指導(dǎo)孩子又缺乏理性，導(dǎo)致有些孩子出現(xiàn)膽小、懦弱、固執(zhí)、自私等心理異?，F(xiàn)象，只知被愛(ài)、不知愛(ài)人。
溺愛(ài)放任多，嚴(yán)格要求少
家長(zhǎng)為孩子提供過(guò)于舒適的生活環(huán)境，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤采取放任自流的態(tài)度，片面地認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，使孩子養(yǎng)成惟我獨(dú)尊、自以為是的不良習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。
包辦代替多，勞動(dòng)鍛練少
父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫孩子解決一切問(wèn)題，不讓孩子承擔(dān)必要的責(zé)任，經(jīng)受必要的鍛練，結(jié)果導(dǎo)致孩子從小養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，依賴(lài)性強(qiáng)，自理自立能力差。俗話(huà)說(shuō)得好，勤勞母親的身旁總有一個(gè)懶惰的女兒。
逼子成龍多，因材施教少
望子成龍和盼女成鳳本無(wú)可厚非，但是家長(zhǎng)如果脫離孩子的實(shí)際，對(duì)孩子期望過(guò)高，不是根據(jù)孩子的愛(ài)好、水平、個(gè)性等實(shí)際情況因材施教，就會(huì)揠苗助長(zhǎng)，“逼”子成龍，“逼”女成鳳，其結(jié)果適得其反。
批評(píng)責(zé)罰多，平等交流少
家長(zhǎng)用懲罰來(lái)促使孩子學(xué)習(xí)，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)引起孩子的反感，甚至產(chǎn)生消極抵觸情緒。孩子需要溫暖和鼓勵(lì)，而不希望總是聽(tīng)到大聲的呵斥和不斷的批評(píng)。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該有平等的交流與探討，而不是傳統(tǒng)家長(zhǎng)式的居高臨下的命令或指責(zé)。
硬性強(qiáng)迫多，興趣培養(yǎng)少
教育孩子不講方式，強(qiáng)迫孩子接受父母的觀點(diǎn)，按照父母的意志行事，使孩子的自尊心、自信心受到傷害。
操之過(guò)急多，循循善誘少
對(duì)孩子的一切操之過(guò)急，總想一口吃個(gè)胖子，企圖一蹴而蹴，盼望孩子“朝為田舍郎，暮登天子堂”因而缺乏耐心和計(jì)劃性。正確的做法應(yīng)該是循循善誘，讓孩子不斷地看到成功的希望和新的目標(biāo)。
父母分歧多，一致要求少
父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和方式存在著嚴(yán)重的分歧：父親過(guò)于嚴(yán)厲，母親則過(guò)于溺愛(ài)；父親總是希望孩子走出去了解世界，母親則想把孩子“鎖”在家里。雙方各持已見(jiàn)，互不相讓?zhuān)狈y(tǒng)一要求，使孩子不知所措。
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