?為人父母，永遠(yuǎn)要為孩子的教育問題犯頭疼。
2019年伊始，教育部等九部門就印發(fā)了“減負(fù)三十條”，要求嚴(yán)控作業(yè)總量，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。
聽起來似乎是好事，可是家長們卻不為所動，依然為孩子們的寒假安排了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)班。
誰不想讓孩子輕松快樂地成長？只是“減負(fù)”喊了這么多年，“負(fù)”真的減了嗎？
呵呵，真是誰當(dāng)家長誰知道。
教育減負(fù)執(zhí)行六十余年
家長的負(fù)擔(dān)卻越減越重
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中國教育之“負(fù)”，可用“三超五多”來概括，即“超綱、超量、超時(shí)”和“資料多、考試多、競賽多、補(bǔ)習(xí)多、作業(yè)多”。
1955年7月，出于對學(xué)生身心健康的考慮，教育部發(fā)出了新中國第一個(gè)“減負(fù)令”——《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》。
到今天，我國所發(fā)布的“減負(fù)令”，大大小小已有上百道，分別圍繞學(xué)習(xí)時(shí)間、考核方式、教材內(nèi)容、課外活動、教師水平、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等做出了一系列規(guī)定。
歷年的“減負(fù)令”
出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果卻不盡如人意。
根據(jù)21世紀(jì)教育研究院上半年發(fā)布的《我國中小學(xué)生“減負(fù)”問題研究報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)生的日均作業(yè)時(shí)間，從2015年的3.03小時(shí)降至2017年的2.82小時(shí)，依然屬于偏高水平。
不少家長也表示，自家讀中小學(xué)的孩子，經(jīng)常要到晚上9、10點(diǎn)才能完成作業(yè)。
另一方面，提早放學(xué)，也給家長們帶來了很大的困擾。
1990年發(fā)布并沿用至今的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中明確規(guī)定：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，小學(xué)不超過6小時(shí)，中學(xué)不超過8小時(shí)，大學(xué)不超過10小時(shí)。
“中國式”放學(xué)，負(fù)責(zé)接送的家長中有相當(dāng)一部分是祖輩 - 中新社
而對于望子成龍的家長來說，減負(fù)只是象征性地減少了上課時(shí)間。中高考的分?jǐn)?shù)線還在那里，稍一放松，后面就是一連串的連鎖效應(yīng)，很可能無法實(shí)現(xiàn)階級上升，甚至導(dǎo)致階級下沉。
這代價(jià)太大。既然學(xué)校不給教，自己沒時(shí)間也不專業(yè)，那也只能選擇補(bǔ)習(xí)班了。
根據(jù)中國教育學(xué)會2016年底發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)時(shí)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次。參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生約占全體在校學(xué)生總數(shù)的36.7%，在北京、上海、廣州、深圳等大城市，更是高達(dá)70%。
某地補(bǔ)習(xí)班
家長為此承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力同樣不小。據(jù)調(diào)查，選擇補(bǔ)習(xí)班的家庭中，一半以上的花費(fèi)為2000-10000元，更有13.7%的家庭每年花費(fèi)達(dá)2萬元以上。
學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)越來越重，看電視還被投喂同類廣告，這不是給他們的焦慮添了把火么？
國外的學(xué)生輕松就能考高分？
不存在的
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在國內(nèi)教育的高強(qiáng)度和高壓力之下，不少人會把眼光轉(zhuǎn)向海外，相信國外的素質(zhì)教育神話。
微博博主@山桃木 曾發(fā)長文談起自己在美國執(zhí)教的經(jīng)歷。他發(fā)現(xiàn)，美國的基礎(chǔ)教育非常輕松。
輕松到什么程度？
雖然有作業(yè)，但試題非常簡單，且一張紙上只有兩道，根本達(dá)不到鞏固學(xué)習(xí)應(yīng)有的強(qiáng)度；
老師不強(qiáng)制要求背誦、練習(xí)，考試沒有百分制，只評A到E級，為了討好家長，甚至可以輕易給出A，無法反映孩子的真實(shí)水平；
……
然而，就像我們的高考一樣，他們最終還是要面對滿分800分的SAT考試。如果只按學(xué)校的要求輕輕松松玩過前11年，那么最后一年所面臨的壓力有多大，可想而知。
這已經(jīng)不是惡補(bǔ)就能補(bǔ)得回來的。許多基礎(chǔ)的思考方式?jīng)]有在幼年時(shí)打好基礎(chǔ)，到青少年時(shí)期學(xué)起來會更為吃力；而美國學(xué)生要拔尖，一樣需要更多的努力。
2013年10月25日，美國總統(tǒng)奧巴馬和教育部長阿恩?鄧肯參觀了紐約布魯克林高校——Early College High School
再來看看一衣帶水的日本。
從上世紀(jì)六七十年代起，日本就已開始出現(xiàn)教育減負(fù)的呼聲。2002年，日本開始推行“寬裕教育”，將教育大綱中學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容減少三成，統(tǒng)一實(shí)行五日制學(xué)校周（周休二日）。
但公立學(xué)校減負(fù)了，私立學(xué)校卻并沒有。為了升學(xué)率，私立學(xué)校加大投入，學(xué)生成績節(jié)節(jié)攀升，學(xué)費(fèi)也隨之水漲船高。而選擇參加補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)生比例也逐年上漲，家庭的整體教育支出并未降低。
《寬松世代又如何》
是不是看起來和當(dāng)下的中國非常相似？而當(dāng)年的減負(fù)成果，已全然展現(xiàn)在如今的日本年輕人身上。
人們發(fā)現(xiàn)，這些“寬松世代”缺乏常識、教養(yǎng)、溝通能力、忍耐力、行動力、抗壓力，沒有主動性也沒有上進(jìn)心，簡直是扶不起的阿斗。
《寬松世代又如何》
發(fā)現(xiàn)苗頭不對之后，日本在2008年“緊急掉頭”，開始在小學(xué)課本中增加25%的頁數(shù)。2016年正式宣布“去寬松教育”，朝“教育強(qiáng)勁化”的方向發(fā)展。
而我們，依然在“減負(fù)”的迷思中苦苦掙扎。
教育減負(fù)
關(guān)閉了寒門學(xué)子的上升通道？
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在“教育減負(fù)”的大環(huán)境下，要想考取高分，不是一件容易的事。
對于經(jīng)濟(jì)條件尚可的家庭來說，課外輔導(dǎo)班費(fèi)用雖貴，咬咬牙也還是出得起的。但對于家境貧寒的孩子來說，“減負(fù)”，無疑是砍掉了他們很大一部分的學(xué)習(xí)機(jī)會。
人生沒有捷徑。
在這樣的大環(huán)境下，我只能建議家長讓孩子在完成自身學(xué)業(yè)的同時(shí)，多讀課外書，在名著和經(jīng)典中讀出精髓，讀出感悟！這或許會對本來就不堪重負(fù)的孩子們，給予唯一一點(diǎn)課外慰藉！
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