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如何讓孩子開始自主閱讀,是很多父母關(guān)注的一個問題。
有一個3歲孩子的媽媽說自己真希望孩子能開始自主閱讀了,每次都講得口干舌燥,太累了!
我跟她說目前這個年齡自主閱讀基本不可能,請繼續(xù)堅持親子共讀吧。
其實親子閱讀是難得的美好時光,孩子大了,還真沒有這樣的機會了。
在這閱讀的過程中,你跟孩子一起,徘徊在一個新的世界,你們有同樣的情感體驗,會產(chǎn)生共同的感受,今后也會變成共同的記憶。
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而且,在親子共讀的過程中,我們會有交流。
孩子會說自己的想法,這是接近孩子內(nèi)心的一個窗口。
很多父母說不懂孩子,那時你沒有找到正確地打開方式。
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當然,也收到七八歲孩子的媽媽發(fā)來的煩惱,孩子上了小學,原本以為能自主閱讀了,沒想到還是每次要大人給他念書,否則就不看書,說看不懂。
其實孩子在小學低年級階段,還依賴父母的朗讀,是可以理解的。
很多孩子喜歡這樣的陪伴時光,雖然他已經(jīng)有了獨立閱讀的能力。
但是缺乏獨立閱讀的經(jīng)歷。
所以,父母要弄清楚孩子的真實情況。
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如果是能力欠缺,還無法獨立閱讀。
那就試試我們今天分享的方法。
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我覺得,培養(yǎng)孩子自主閱讀,都要先過這三關(guān)。
首先是孩子的態(tài)度關(guān)。
孩子早期對閱讀的態(tài)度,往往來源于父母的影響。
如果父母從根本上輕視閱讀,那這個孩子也很難愛上閱讀。
所以,問題的根本還是父母的態(tài)度。
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我知道很多的父母都忙,沒有足夠的時間陪伴孩子閱讀。
但是你的態(tài)度怎么樣?
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曾經(jīng)有媽媽在群內(nèi)說,自己給兩歲的兒子買了繪本。
結(jié)果拿回家,丈夫不理解,說兩歲的孩子讀什么書,你就是焦慮。
而且老人也不贊成,說太浪費錢,比如給孩子買點好吃的。
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所以,在很多的家庭,孩子的玩具堆積如山,吃的東西也應有盡有。
就是沒有一本書。
孩子生日,禮物永遠是玩具,沒有書本。
這類父母對待親子閱讀都是“無所謂”,甚至是“拒絕”態(tài)度。
其實,孩子已經(jīng)錯過了童年里最好的一個小伙伴——書。
如果你還沒有想過給孩子閱讀,請不妨嘗試一下,說不定孩子會愛上它。
就當做給孩子一套玩具,試試看。
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當然,關(guān)注自主閱讀問題的大部分父母,都是重視孩子閱讀興趣培養(yǎng)的。
這類爸媽極其容易形成“焦慮”,不斷地想著看到成果,尋找技巧。
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小小魚今年6歲,我也陪伴他讀了近6年的書,最大的心得就是“不要焦慮,請放輕松,努力堅持下來后,結(jié)果比我們想象的要好?!?/strong>
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很多媽媽,面對自己的小寶寶,不知道如何開始閱讀。
我常常說,不要想太多,就用你覺得孩子喜歡的方式,把適合寶寶的書,找個對的時間,放在他的面前。
不要想著他能安靜的配合你,回答你的問題。
說不定他更想知道這個東西吃起來是什么味道。
想試試能不能撕開它。
那就讓他去做,不要怕孩子撕書而不給他接觸書。
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我們可以找點不需要的紙給孩子撕。
然后告訴他,書不要撕,要保護好,寶寶可以撕這個。
這樣的引導遠比禁止要好。
讓孩子覺得閱讀是一件好玩的事。
并且一直幫孩子保持這種感覺。
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不要有任何的焦慮,因為你的焦慮會讓你的表情看起來緊張兮兮。
面對孩子撕咬,你甚至會不自覺的發(fā)脾氣。
面對孩子對書不屑一顧的樣子,你就會不高興了。
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請記住,在任何階段。
只要被糟糕情緒控制了的話,就不要給孩子讀書。
先平靜一下自己的心情再繼續(xù)。
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有媽媽曾說,每次給兒子講故事,他就要玩其他的。
講過的故事,記不住一點點。
她覺得很失望,有一次就兇了孩子。
結(jié)果每次睡前說給孩子講故事,孩子想方設(shè)法抗拒。
其實他已經(jīng)把閱讀等同于挨罵。
沒有誰會喜歡的。
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總結(jié)一下態(tài)度關(guān)的重點就是:打心底里重視閱讀,但是又要記得放下焦慮。
而且,培養(yǎng)閱讀興趣,要趁早。
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3
其次是識字關(guān)。
我們通常理解的自主閱讀是讓孩子獨立地閱讀文字故事。
所以識字關(guān)是必過的一關(guān)。
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不過在談論這個之前,很多學齡前父母就會說,我們的孩子不識字,是不是就不能自主閱讀?
這里我補充一個自己的想法:低幼階段的孩子,也能進行自主閱讀,但不是依托于文字,而是依托于圖畫。
我們都會發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象。
本來孩子不識字,但是家里幾十本,上百本書的名字,孩子能熟練地說出來。
他們基本都是靠記圖來完成。
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而且他們會自己翻書,而是通過圖片來完成整個故事的閱讀。
我發(fā)現(xiàn)兒子從4歲開始就能自己獨立閱讀達30分鐘至1小時。
那時候從幼兒園回來,如果我不打攪,持續(xù)更久。
而實際上他的識字量只有200字左右,完全還不能勝任獨立文字閱讀。
但是他跟我說:“爸爸,我能讀圖??!”?
所以,孩子不識字,也能開始培養(yǎng)自主閱讀的萌芽。
如今他應該能識字600左右,一般的繪本他都能自己讀。
有時候還能給弟弟妹妹們讀故事呢。
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下面我們言歸正傳,談談識字。
識字最好的方法,絕對不是拿著一個字,讓孩子去干巴巴的認。
但很多幼兒園是這樣做的。
開始每天寫一頁紙的字。
從橫豎撇捺到金木水火。
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特別是有些識字卡片,就是畫一個字在那。
然后標記拼音和意思,讓孩子去讀。
簡單而粗暴,讓孩子失去了興趣。
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有的孩子,認識好幾百字,但是閱讀還是不能進行。
往往是這種識字方法造成的,孩子只記住了字的樣子,但是沒有了理解一個字的意思。
所以那時候我用小象漢字給小小魚啟蒙。
每天學習幾個字,但是我會跟他一起組詞,輪流來。
然后試著造句,在句子中運用這個字。
這樣孩子不僅僅認識這個字,還能知道這個字的意思。
跟死記硬背是完全不同的效果。
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識字還得重視另外一個東西。
就是熏陶。
盡早陪孩子進行親子閱讀,并且一直堅持閱讀。
有了不斷的輸入,等積累到一定程度。
你會發(fā)現(xiàn)孩子的能力遠遠超乎你的想象。
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比如有時候,兒子會指著書上幾個字,然后讀出一兩個自己知道的,然后詢問我剩下的是什么意思。
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其實他在長期的親子共讀中已經(jīng)積累了豐富的詞匯量。
就好像已經(jīng)儲存了寶藏,只等著去挖掘一樣。
所以,孩子認字這一關(guān),重點還是在堅持閱讀,而不能單純?nèi)フJ字。
還要記得幫孩子保護好對圖畫的想象力。
高考還考看圖作文呢!
如今也是讀圖時代。
說到底都是想象力起著關(guān)鍵作用。
靠單純?nèi)プR字可達不到好的效果。
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4
最后是理解關(guān)。
這個理解是閱讀理解能力。
有不少的媽媽提出過同一個問題:孩子很愛閱讀,但每次好像是走馬觀花一樣的看??赐旰竽銌査Y(jié)果記不住,而且寫作也沒有任何幫助,甚至有些閱讀理解題目還搞不清。
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在這里,先排除自己的焦慮。
然后來看看孩子的實際情況。
請不要用年齡來判定孩子的閱讀理解能力。
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如果堅持閱讀,一個六七歲的孩子,他的閱讀理解能力完全會超過10歲的孩子。
甚至一個四五歲的孩子,他頭腦中的詞匯量會高于一個七八歲的小學生。
有時候我會因為兒子的一些表現(xiàn)感到驚訝,他并不是很聰明的孩子。
但是語言能力特別突出。
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有一天周末,早上他拉開房間的窗簾。
我說:“今天真是一個好天氣??!”
“是啊!爸爸,一個陽光燦爛的日子?!八f。
而經(jīng)常會冒出一些形容詞,甚至成語。
這些都是從閱讀中得來的。
他能用于實際的對話,就說明已經(jīng)理解了其中的意思。
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所以,千萬不要小看閱讀帶來的力量。
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當然,孩子的理解能力有一個很長的積累過程。
他們會從詞匯到句子,再到這些詞匯和句子所表達的意思。
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剛開始,孩子對一些詞匯還是把握不準,所以需要父母在陪伴中,或者在親子共度的過程中,為孩子釋義解答。
比如小小魚三歲多的時候,有一次跟我說:“爸爸,老家山上的映山紅真的難吃?!?/span>
“??!你上次不是說好吃嗎?“
“我是說難吃?!?/span>
“你是覺得味道不好?“
“不是,是因為它們長在高高的山上,我們都吃不到。”
其實他是想表達“很難吃到”的意思。
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這讓我們想起了一個小學生造句的段子:
“我家門前的小河,很難過?!?/span>
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誰叫我們中國漢字博大精深呢!
所以要花不少的心思。
另外在選書這個問題上,一定要找孩子的興趣,從易到難。
給6-7歲的孩子選書,可以找一點圖文結(jié)合的橋梁書。
幫助他們從讀圖到讀文字故事的過渡。
這種大版面的圖文結(jié)合故事書,是比較理想的走上獨立閱讀的橋梁。
當然,對于2-6歲的孩子來說,有了一定的基礎(chǔ)之后。
也可以開始讀比較長篇的故事,這樣能提升他們的理解能力。
閱讀理解能力這一關(guān),沒有任何的捷徑可走。
唯有閱讀閱讀再閱讀。
持之有恒的閱讀,將為孩子們的閱讀理解能力,打下堅實的基礎(chǔ)。
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我想,你應該有了自己的答案。
一起加油,送孩子一個受用一生的閱讀習慣。
培養(yǎng)成愛閱讀的人種。