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如何讓孩子開始自主閱讀，是很多父母關(guān)注的一個問題。
有一個3歲孩子的媽媽說自己真希望孩子能開始自主閱讀了，每次都講得口干舌燥，太累了！
我跟她說目前這個年齡自主閱讀基本不可能，請繼續(xù)堅持親子共讀吧。
其實親子閱讀是難得的美好時光，孩子大了，還真沒有這樣的機會了。
在這閱讀的過程中，你跟孩子一起，徘徊在一個新的世界，你們有同樣的情感體驗，會產(chǎn)生共同的感受，今后也會變成共同的記憶。
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而且，在親子共讀的過程中，我們會有交流。
孩子會說自己的想法，這是接近孩子內(nèi)心的一個窗口。
很多父母說不懂孩子，那時你沒有找到正確地打開方式。
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當然，也收到七八歲孩子的媽媽發(fā)來的煩惱，孩子上了小學，原本以為能自主閱讀了，沒想到還是每次要大人給他念書，否則就不看書，說看不懂。
其實孩子在小學低年級階段，還依賴父母的朗讀，是可以理解的。
很多孩子喜歡這樣的陪伴時光，雖然他已經(jīng)有了獨立閱讀的能力。
但是缺乏獨立閱讀的經(jīng)歷。
所以，父母要弄清楚孩子的真實情況。
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如果是能力欠缺，還無法獨立閱讀。
那就試試我們今天分享的方法。
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我覺得，培養(yǎng)孩子自主閱讀，都要先過這三關(guān)。
首先是孩子的態(tài)度關(guān)。
孩子早期對閱讀的態(tài)度，往往來源于父母的影響。
如果父母從根本上輕視閱讀，那這個孩子也很難愛上閱讀。
所以，問題的根本還是父母的態(tài)度。
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我知道很多的父母都忙，沒有足夠的時間陪伴孩子閱讀。
但是你的態(tài)度怎么樣？
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曾經(jīng)有媽媽在群內(nèi)說，自己給兩歲的兒子買了繪本。
結(jié)果拿回家，丈夫不理解，說兩歲的孩子讀什么書，你就是焦慮。
而且老人也不贊成，說太浪費錢，比如給孩子買點好吃的。
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所以，在很多的家庭，孩子的玩具堆積如山，吃的東西也應有盡有。
就是沒有一本書。
孩子生日，禮物永遠是玩具，沒有書本。
這類父母對待親子閱讀都是“無所謂”，甚至是“拒絕”態(tài)度。
其實，孩子已經(jīng)錯過了童年里最好的一個小伙伴——書。
如果你還沒有想過給孩子閱讀，請不妨嘗試一下，說不定孩子會愛上它。
就當做給孩子一套玩具，試試看。
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當然，關(guān)注自主閱讀問題的大部分父母，都是重視孩子閱讀興趣培養(yǎng)的。
這類爸媽極其容易形成“焦慮”，不斷地想著看到成果，尋找技巧。
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小小魚今年6歲，我也陪伴他讀了近6年的書，最大的心得就是“不要焦慮，請放輕松，努力堅持下來后，結(jié)果比我們想象的要好?！?/strong>
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很多媽媽，面對自己的小寶寶，不知道如何開始閱讀。
我常常說，不要想太多，就用你覺得孩子喜歡的方式，把適合寶寶的書，找個對的時間，放在他的面前。
不要想著他能安靜的配合你，回答你的問題。
說不定他更想知道這個東西吃起來是什么味道。
想試試能不能撕開它。
那就讓他去做，不要怕孩子撕書而不給他接觸書。
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我們可以找點不需要的紙給孩子撕。
然后告訴他，書不要撕，要保護好，寶寶可以撕這個。
這樣的引導遠比禁止要好。
讓孩子覺得閱讀是一件好玩的事。
并且一直幫孩子保持這種感覺。
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不要有任何的焦慮，因為你的焦慮會讓你的表情看起來緊張兮兮。
面對孩子撕咬，你甚至會不自覺的發(fā)脾氣。
面對孩子對書不屑一顧的樣子，你就會不高興了。
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請記住，在任何階段。
只要被糟糕情緒控制了的話，就不要給孩子讀書。
先平靜一下自己的心情再繼續(xù)。
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有媽媽曾說，每次給兒子講故事，他就要玩其他的。
講過的故事，記不住一點點。
她覺得很失望，有一次就兇了孩子。
結(jié)果每次睡前說給孩子講故事，孩子想方設(shè)法抗拒。
其實他已經(jīng)把閱讀等同于挨罵。
沒有誰會喜歡的。
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總結(jié)一下態(tài)度關(guān)的重點就是：打心底里重視閱讀，但是又要記得放下焦慮。
而且，培養(yǎng)閱讀興趣，要趁早。
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3
其次是識字關(guān)。
我們通常理解的自主閱讀是讓孩子獨立地閱讀文字故事。
所以識字關(guān)是必過的一關(guān)。
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不過在談論這個之前，很多學齡前父母就會說，我們的孩子不識字，是不是就不能自主閱讀？
這里我補充一個自己的想法：低幼階段的孩子，也能進行自主閱讀，但不是依托于文字，而是依托于圖畫。
我們都會發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象。
本來孩子不識字，但是家里幾十本，上百本書的名字，孩子能熟練地說出來。
他們基本都是靠記圖來完成。
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而且他們會自己翻書，而是通過圖片來完成整個故事的閱讀。
我發(fā)現(xiàn)兒子從4歲開始就能自己獨立閱讀達30分鐘至1小時。
那時候從幼兒園回來，如果我不打攪，持續(xù)更久。
而實際上他的識字量只有200字左右，完全還不能勝任獨立文字閱讀。
但是他跟我說：“爸爸，我能讀圖??！”?
所以，孩子不識字，也能開始培養(yǎng)自主閱讀的萌芽。
如今他應該能識字600左右，一般的繪本他都能自己讀。
有時候還能給弟弟妹妹們讀故事呢。
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下面我們言歸正傳，談談識字。
識字最好的方法，絕對不是拿著一個字，讓孩子去干巴巴的認。
但很多幼兒園是這樣做的。
開始每天寫一頁紙的字。
從橫豎撇捺到金木水火。
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特別是有些識字卡片，就是畫一個字在那。
然后標記拼音和意思，讓孩子去讀。
簡單而粗暴，讓孩子失去了興趣。
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有的孩子，認識好幾百字，但是閱讀還是不能進行。
往往是這種識字方法造成的，孩子只記住了字的樣子，但是沒有了理解一個字的意思。
所以那時候我用小象漢字給小小魚啟蒙。
每天學習幾個字，但是我會跟他一起組詞，輪流來。
然后試著造句，在句子中運用這個字。
這樣孩子不僅僅認識這個字，還能知道這個字的意思。
跟死記硬背是完全不同的效果。
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識字還得重視另外一個東西。
就是熏陶。
盡早陪孩子進行親子閱讀，并且一直堅持閱讀。
有了不斷的輸入，等積累到一定程度。
你會發(fā)現(xiàn)孩子的能力遠遠超乎你的想象。
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比如有時候，兒子會指著書上幾個字，然后讀出一兩個自己知道的，然后詢問我剩下的是什么意思。
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其實他在長期的親子共讀中已經(jīng)積累了豐富的詞匯量。
就好像已經(jīng)儲存了寶藏，只等著去挖掘一樣。
所以，孩子認字這一關(guān)，重點還是在堅持閱讀，而不能單純?nèi)フJ字。
還要記得幫孩子保護好對圖畫的想象力。
高考還考看圖作文呢！
如今也是讀圖時代。
說到底都是想象力起著關(guān)鍵作用。
靠單純?nèi)プR字可達不到好的效果。
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4
最后是理解關(guān)。
這個理解是閱讀理解能力。
有不少的媽媽提出過同一個問題：孩子很愛閱讀，但每次好像是走馬觀花一樣的看?？赐旰竽銌査Y(jié)果記不住，而且寫作也沒有任何幫助，甚至有些閱讀理解題目還搞不清。
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在這里，先排除自己的焦慮。
然后來看看孩子的實際情況。
請不要用年齡來判定孩子的閱讀理解能力。
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如果堅持閱讀，一個六七歲的孩子，他的閱讀理解能力完全會超過10歲的孩子。
甚至一個四五歲的孩子，他頭腦中的詞匯量會高于一個七八歲的小學生。
有時候我會因為兒子的一些表現(xiàn)感到驚訝，他并不是很聰明的孩子。
但是語言能力特別突出。
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有一天周末，早上他拉開房間的窗簾。
我說：“今天真是一個好天氣??！”
“是啊！爸爸，一個陽光燦爛的日子?！八f。
而經(jīng)常會冒出一些形容詞，甚至成語。
這些都是從閱讀中得來的。
他能用于實際的對話，就說明已經(jīng)理解了其中的意思。
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所以，千萬不要小看閱讀帶來的力量。
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當然，孩子的理解能力有一個很長的積累過程。
他們會從詞匯到句子，再到這些詞匯和句子所表達的意思。
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剛開始，孩子對一些詞匯還是把握不準，所以需要父母在陪伴中，或者在親子共度的過程中，為孩子釋義解答。
比如小小魚三歲多的時候，有一次跟我說：“爸爸，老家山上的映山紅真的難吃?！?/span>
“??！你上次不是說好吃嗎？“
“我是說難吃?！?/span>
“你是覺得味道不好？“
“不是，是因為它們長在高高的山上，我們都吃不到。”
其實他是想表達“很難吃到”的意思。
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這讓我們想起了一個小學生造句的段子：
“我家門前的小河，很難過?！?/span>
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誰叫我們中國漢字博大精深呢！
所以要花不少的心思。
另外在選書這個問題上，一定要找孩子的興趣，從易到難。
給6-7歲的孩子選書，可以找一點圖文結(jié)合的橋梁書。
幫助他們從讀圖到讀文字故事的過渡。
這種大版面的圖文結(jié)合故事書，是比較理想的走上獨立閱讀的橋梁。
當然，對于2-6歲的孩子來說，有了一定的基礎(chǔ)之后。
也可以開始讀比較長篇的故事，這樣能提升他們的理解能力。
閱讀理解能力這一關(guān)，沒有任何的捷徑可走。
唯有閱讀閱讀再閱讀。
持之有恒的閱讀，將為孩子們的閱讀理解能力，打下堅實的基礎(chǔ)。
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我想，你應該有了自己的答案。
一起加油，送孩子一個受用一生的閱讀習慣。
培養(yǎng)成愛閱讀的人種。
