經(jīng)歷了那么多場周考,月考和模擬考,成績總是牽動著大家的喜憂,但考試后不會做試卷分析,那基本是白考了!
分析成績 看成績不能只看分數(shù)的高低,還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級的整體水平。
看單科成績
對比每一門學(xué)科成績與班級,年級的平均分相比,是高還是低。高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢,低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些,制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時,才能有針對性地安排時間和分配精力。
看進步
每次考試的難易程度不一樣,成績是一個相對而言的數(shù)字,要通過這個數(shù)字正確衡量學(xué)習(xí)情況。
橫向和同學(xué)比,了解在班級、年段的大體位置;縱向和過去的成績比,看是進步了,還是退步了。無論是進步了,還是退步了,都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談?wù)?,聽聽他們的分析和建議。
分析錯題 大家在考試中出現(xiàn)的錯誤,大致分為有三類。
01
“遺憾之錯”
題目明明會做,反而做錯了;
如由于審題出現(xiàn)失誤,看錯關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯”;
如由于計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”;
在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”;
還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范,該有的格式?jīng)]有,該有的步驟沒有,該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔最感到遺憾的事情,我將它稱為“遺憾之錯”。
02
“模糊之錯”
由于我們的平時功夫沒下到,記憶的不準確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不自如;當然在回答時就會不嚴密、不完整;常常是第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,后來又改對了;或是平時做過的題目,考試時怎么也想不起來,做到一半做不下去了等等。
03
“不會做之錯”
不會,根本沒有答,要么就是胡亂寫,胡亂蒙的,答錯當然不可避免,當然也可能連猜帶蒙蒙對了,抄別人抄對的,這是無思路、不理解,更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤,在每次考試都會或多或少出現(xiàn),我們針對這三種情形,要采取三種策略——消除遺憾;糾正模糊;力爭突破。
制定計劃 1. 自主復(fù)習(xí)計劃。(基礎(chǔ)知識鞏固,整體過和分科側(cè)重過結(jié)合)
2. 自主糾錯反思計劃。(考試后把學(xué)科錯題整理在錯題本上,及時并反復(fù)翻閱回看)
3. 自主調(diào)節(jié)放松計劃。(每日要有鍛煉、娛樂時間,比如關(guān)注夏老師的推送文章)
4. 自主練習(xí)提升計劃。(忌盲目刷題)
四個計劃并行,有條不紊的保持節(jié)奏,穩(wěn)住,別慌,能贏!
考試遇到的常見問題:
一.審題不清,遺漏題目中的隱含條件?
問題診斷:
1.審題不清,造成對題意誤解,看似是因為考試過于緊張導(dǎo)致的,其實更深層的反映出你平時刷題,缺乏對試題的總結(jié)以及無意識到揣測命題人真正意圖的重要性。
2.遺漏題目中的隱性條件,就說明你對題目信息思考不全面。也能反映出你平時學(xué)習(xí)時并未有意識的讓自己進行深入思考,解題技巧的掌握也不夠全面。
應(yīng)對策略:
①錯題重做
②針對缺少信息、信息多余、條件隱蔽的題目來個專項訓(xùn)練
二.大題答的滿滿的,但分值卻不高?
問題診斷:
忽略了核心關(guān)鍵詞,答題時并未抓到要點。主要原因在于知識點是強行記憶的,并沒有理解并掌握。
應(yīng)對策略:
平時做題時遇到不會做的題,不要急著去看參考答案,要有獨立思考的過程,注意總結(jié)答案中的得分關(guān)鍵點,研究正確答案的解題思路,以提高你對把握答案要點的能力。
三.經(jīng)常在同一個地方犯錯,怎么辦?
問題診斷:
常犯錯的地方肯定也是??键c。中考提升1分,也能超越千人。犯錯原因主要為知識內(nèi)容上的漏洞,要結(jié)合課本進行基礎(chǔ)鞏固。
應(yīng)對策略:
將這個題型及涉及的知識點記到錯題本上,時常翻看反省自己出錯的地方,并且針對性的做專題訓(xùn)練。
四.考試經(jīng)常時間不夠用,怎么辦?
問題診斷:
一方面是因為你平時做題少,缺乏進行限時訓(xùn)練。另一方面說明你對考試時間分配不合理,將時間過多浪費在較難的試題上。反思考試中有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象,有的時候分數(shù)低,很可能沒有合理安排好時間。
應(yīng)對策略:
日常限時模擬訓(xùn)練。按照題目先易后難的順序做,遇到暫時解決不了的可空下,等全部答完后再回來處理。