經(jīng)歷了那么多場周考，月考和模擬考，成績總是牽動著大家的喜憂，但考試后不會做試卷分析，那基本是白考了！
分析成績 看成績不能只看分數(shù)的高低，還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級的整體水平。
看單科成績
對比每一門學(xué)科成績與班級，年級的平均分相比，是高還是低。高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。
看進步
每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量學(xué)習(xí)情況。
橫向和同學(xué)比，了解在班級、年段的大體位置；縱向和過去的成績比，看是進步了，還是退步了。無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談?wù)?，聽聽他們的分析和建議。
分析錯題 大家在考試中出現(xiàn)的錯誤，大致分為有三類。
01
“遺憾之錯”
題目明明會做，反而做錯了；
如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯”；
如由于計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”；
在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”；
還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔最感到遺憾的事情，我將它稱為“遺憾之錯”。
02
“模糊之錯”
由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
03
“不會做之錯”
不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當然不可避免，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤，在每次考試都會或多或少出現(xiàn)，我們針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
制定計劃 1. 自主復(fù)習(xí)計劃。（基礎(chǔ)知識鞏固，整體過和分科側(cè)重過結(jié)合）
2. 自主糾錯反思計劃。（考試后把學(xué)科錯題整理在錯題本上，及時并反復(fù)翻閱回看）
3. 自主調(diào)節(jié)放松計劃。（每日要有鍛煉、娛樂時間，比如關(guān)注夏老師的推送文章）
4. 自主練習(xí)提升計劃。（忌盲目刷題）
四個計劃并行，有條不紊的保持節(jié)奏，穩(wěn)住，別慌，能贏！
考試遇到的常見問題：
一.審題不清，遺漏題目中的隱含條件？
問題診斷：
1.審題不清，造成對題意誤解，看似是因為考試過于緊張導(dǎo)致的，其實更深層的反映出你平時刷題，缺乏對試題的總結(jié)以及無意識到揣測命題人真正意圖的重要性。
2.遺漏題目中的隱性條件，就說明你對題目信息思考不全面。也能反映出你平時學(xué)習(xí)時并未有意識的讓自己進行深入思考，解題技巧的掌握也不夠全面。
應(yīng)對策略：
①錯題重做
②針對缺少信息、信息多余、條件隱蔽的題目來個專項訓(xùn)練
二.大題答的滿滿的，但分值卻不高？
問題診斷：
忽略了核心關(guān)鍵詞，答題時并未抓到要點。主要原因在于知識點是強行記憶的，并沒有理解并掌握。
應(yīng)對策略：
平時做題時遇到不會做的題，不要急著去看參考答案，要有獨立思考的過程，注意總結(jié)答案中的得分關(guān)鍵點，研究正確答案的解題思路，以提高你對把握答案要點的能力。
三.經(jīng)常在同一個地方犯錯，怎么辦？
問題診斷：
常犯錯的地方肯定也是?？键c。中考提升1分，也能超越千人。犯錯原因主要為知識內(nèi)容上的漏洞，要結(jié)合課本進行基礎(chǔ)鞏固。
應(yīng)對策略：
將這個題型及涉及的知識點記到錯題本上，時常翻看反省自己出錯的地方，并且針對性的做專題訓(xùn)練。
四.考試經(jīng)常時間不夠用，怎么辦？
問題診斷：
一方面是因為你平時做題少，缺乏進行限時訓(xùn)練。另一方面說明你對考試時間分配不合理，將時間過多浪費在較難的試題上。反思考試中有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時候分數(shù)低，很可能沒有合理安排好時間。
應(yīng)對策略：
日常限時模擬訓(xùn)練。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。