教育孩子的最佳時期是哪個階段？
12歲以后孩子出了問題，根源都在12歲以前；
為什么說孩子出了問題根源都在家長？而做家長的往往是，等你有經(jīng)驗了你就沒機會了？
如果你的孩子不想上學(xué)，不愛讀書，你怎么教育？
如何用一招讓孩子變懂事，很管用!
如果孩子在青春期之前問題很多，如何在青春期的時候?qū)崿F(xiàn)逆襲，重塑性格？
如何應(yīng)對青春期孩子的各種問題，教育方式如何調(diào)整？
孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)怎么辦？
下面文章內(nèi)容整理自李玫瑾教授在2016家庭教育國際論壇上的發(fā)言。
一
1歲前請自己帶孩子
6歲前要對孩子說不
12歲前重視心理撫養(yǎng)
在這個世界上，有許多無助的父母，面臨自己養(yǎng)大的孩子卻突然地發(fā)現(xiàn)陌生與可怕，曾經(jīng)非常乖巧的孩子突然變得兇狠，父母發(fā)現(xiàn)對愛子失控時，愛已過，恨不行，說不聽，罵無用……
當(dāng)他(她)們無奈地說起孩子的問題時，有時候往往得到的答案只有一句話“為時已晚”，為什么?因為他們錯過了孩子心理教育的最佳時點。
二
孩子的很多心理問題
都源于12歲之前父母對子女的撫養(yǎng)方式
我經(jīng)常從新聞渠道聽到或看到種種令父母心碎、令父母痛苦的報道：
僅因母親對兒子上網(wǎng)的責(zé)罵，年僅12歲的兒子自殺。
僅因為老師批評幾句，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女孩居然跳樓。
因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)懥舜罅烤W(wǎng)絡(luò)日記的孩子怕父親責(zé)罵而跳樓，這些父母也許不知道，孩子的行為與他們的教育方式密切相關(guān)。
如同醫(yī)生看著痛苦的病人，許多病人只能感嘆自己的不幸，遇上這種病……事實上，多數(shù)疾病都與病人自身的生活方式密切相關(guān)。
盡管有遺傳問題，盡管有環(huán)境問題，但知性的生活方式是最為重要的因素，孩子的心理問題也同樣。
一般而言，孩子出現(xiàn)行為問題或心理問題如：
逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走、動輒自殺、還有打架傷害、參與搶劫等“發(fā)病期”多在12歲前后至18歲前后。
但是，這一年齡段的行為問題和相關(guān)的心理問題都源于12歲之前。而且源于父母對孩子的撫養(yǎng)方式。
在做父母之前您是否想過下列問題：
1.?你是否有足夠的時間來陪伴孩子成長？
如果你亟需掙錢，如果你事業(yè)太重要，如果你沒有時間親自哺育，那你暫時一定不適合要孩子，否則，極有可能事業(yè)做大時孩子已經(jīng)成陌路人……
2.?你是否有足夠的耐心來陪伴孩子？
如果你是一個只需要別人關(guān)心你、而不愿意關(guān)心別人的人；如果你對生活瑣事沒有耐心也極不情愿做這類事時，你要考慮一下是否短期要當(dāng)父親或母親。
3.?你是否知道孩子心理發(fā)展的幾個基本的階段，每階段你需要做什么來完成對他的“心理撫養(yǎng)”？
心理撫養(yǎng)的內(nèi)容哪些在先，哪些隨后？哪些是基礎(chǔ)性的心理撫養(yǎng)，哪些是一生的心理撫養(yǎng)？如果你以為你的孩子生出來后會自然長大，自然懂事？那你一定失望。
因為，在現(xiàn)代社會你不教育，電視、網(wǎng)絡(luò)會教育他(她)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)種種“毛病”時，你再行動已晚——心理發(fā)展有關(guān)鍵期。
尤其獨生子女時代，父母沒有實驗期，當(dāng)你終于明白撫育道理時可能已經(jīng)錯過了最佳教育期。
三
孩子在依戀期里，
最需要的就是父母的陪伴
許多父母常常在孩子青春期發(fā)現(xiàn)，自己的孩子對自己一脖子的仇視，為此他們感到恐懼，感到不解，似乎孩子沒在自己的視線范圍內(nèi)長大。
很多父母告訴我說，孩子出生后，奶奶愿意幫助我們帶，就把孩子交給老人，等孩子到了上學(xué)的年齡我們再把他接管回來。
可是，他跟我們就是不親，而且，根本不聽話……原因何在，答案很簡單，青春期出現(xiàn)的隔閡原因在依戀形成期。
心理學(xué)家曾做過一個有趣的實驗，將一個出生不久的小猩猩放入一個大房間，房間內(nèi)有兩個鐵架子，一個是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。
然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對陌生的房間恐懼地叫幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時候，它才下來，吃點東西后又會迅速爬上去、爬到緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。
這一實驗證明：幼小的動物雖然需要食物，但隨后的需要就是對撫養(yǎng)者的依戀，后一種需要超過玩具的吸引。
孩子在一歲內(nèi)，每當(dāng)熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來；
這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿足，嬰兒就會出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。
所以，專家建議，對于3歲以內(nèi)的嬰幼兒(尤其是1歲以內(nèi))，應(yīng)該保證1-2個固定的撫養(yǎng)人，而不應(yīng)該總在變換照看者。
鑒此，需要所有的父母明白：在準備懷孕、準備養(yǎng)育孩子時，一定要做好思想準備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子!
不要讓孩子離開你，尤其是初生的第一年!當(dāng)然，在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要。
父母對孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時期(指12歲以內(nèi))的相伴時間有多少。
四
孩子言語發(fā)育需要愛的嘮叨
言語表達是人在社會活動中非常重要的能力之一。不善言語表達的人，往往在人際關(guān)系上、在社會活動中都表現(xiàn)得較為消極，甚至出現(xiàn)口訥、語遲、自卑等。
這種人在需要與人交流或溝通時往往具有障礙。這種障礙出現(xiàn)在幼年，當(dāng)人進入青春后期至婚戀期(一般20歲至29歲)時會帶來更多的問題。
尤其是男性，若有這種困難，他會在與異性交流時因無話而僵持、因不知說什么而顯得為人無味，因不知怎樣讓人開心而自身緊張，尤其當(dāng)他遇到自己喜歡的異性時，他會更加焦慮……
在人初生的前三年，在人最無助的前三年，人需要別人為他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子還需要經(jīng)常看到“人臉”，聽到“人聲”，尤其耳邊要有不斷地愛的嘮叨。
事實上，有“愛”的撫養(yǎng)一定是“嘮叨”的。只有真心愛孩子的人才會邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養(yǎng)人也是愛意濃濃、嘮叨之中換尿布和清洗。
這種嘮叨，盡管寶寶聽了當(dāng)時沒有什么反應(yīng)……但不可小看這種嘮叨，可讓孩子早早地冒出話語，因為所有的“說”都是在“聽”之后，聽得多才能說得多。
所以，如果一個孩子說話早，小嘴伶俐，往往是因為他或她在一歲半至三歲前主要生活在家庭內(nèi)(與幼兒園長大的孩子相比)，并且身邊總有愛他(她)的親人嘮叨。
相反，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子到了4、5歲見陌生人時，不愛張嘴，不愛叫人的孩子往往是他在3歲前缺乏這種“嘮叨背景”。
如果我們遇見一個青年人或成年人，他能在短時間內(nèi)很自然地與人說話、愛說、善說的人，這種人往往沒有社會交往(即與人交流)的困難或障礙。
總結(jié)：孩子幼小的時候(尤其1歲半之內(nèi))只有物質(zhì)撫養(yǎng)是不夠的，不管他是否反應(yīng)，也不管他能否聽懂，撫養(yǎng)人在用照顧表達愛的時候還一定要多嘮叨些……讓他(她)耳邊留下媽媽的細語，父親低沉的音質(zhì)。
因為這時所有的嘮叨聲音都和你們照顧他(她)并讓他(她)產(chǎn)生滿足而形成的快樂記憶相聯(lián)系。那是他(她)今后不需要理由而愛你們、戀你們的基礎(chǔ)之一：熟悉的聲音……
五
在孩子六歲前對他說“不！”
心理撫養(yǎng)的第一步是情感撫養(yǎng)，可是令許多家長困惑的是：當(dāng)他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來的孩子卻有一天突然讓父母覺得那么陌生，那么敵對，那么可怕……
有的孩子在父母看來一直挺老實的，怎么有一天就讓警察找到家里說“他參與搶劫了”?有的父母覺得自己對孩子那么好，可是有一天他怎么就因為說他幾句居然自殺了？有的稍不滿足他就離家出走？
記得一位出走孩子的母親就發(fā)出這樣的疑問：“前兩天我和他出門過馬路時他還拉著我的手，怎么到學(xué)校后(是寄宿學(xué)校)就出走了呢？我真搞不清……”為什么那么愛他們，他們還會這樣呢?
原因在于：孩子的成長需要“愛”，但愛的本質(zhì)、愛的藝術(shù)、愛的表達可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠地感受“快樂”！
人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現(xiàn)，成長中的孩子也必須經(jīng)歷“成對”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。
這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說出自己的要求時，就要開始對他說“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷。
父母若在6歲之前(最晚別超過10歲)對孩子說“不”，他盡管會因為你的拒絕感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，嚴重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來滾去。
可是你若等他12-14歲之后的青春期，你再開始對他(她)“說不”時他不會再哭鬧、再氣噎，也不再打滾。
他(她)會離家出走，他會服毒自殺、他會跳樓方式威脅父母，因為那時候他(她)已經(jīng)有對付你的各種能力和選擇。
曾有人問我：“為什么那么小年紀的孩子會自殺”?我回答：那是因為孩子只知道你愛他，他在利用你的愛威脅你，他并不知道死的真正含義。
所以，父母的養(yǎng)育之愛要有知性，不要給孩子一種誤讀的可能。
那么，如何對年幼的孩子“說不”呢？方法是：
1.?選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時間，一般應(yīng)該在3-5歲。
在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達，所以哭聲是一種信號，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關(guān)愛他……
但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長，他的哭聲有時不再是身體痛苦，而是一種意向表達。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧……
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對他進行“說不”的教育。
2.?“說不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨面對你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬面前面對你。
所以，無論他在哪里與你對峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因為房間里沒有危險物品。
你將他置于臥室中，將門關(guān)上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然后，告訴他(她)“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”
3.?初次這樣做，孩子可能會繼續(xù)哭……這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理。因為他還小，很多言語還不太明白；四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態(tài)度。
所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開始時會很傷心，還很氣憤，這沒有關(guān)系。因為他現(xiàn)在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭鬧時將頭撞在床腳上。
但他自己一定知道疼，不再撞，而你這一時間的“堅持”就向他展示了你的態(tài)度，不要曖昧要堅決!這對你、對他都有好處。
這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)。
所有的孩子都會從中感知你的反應(yīng)。只要你堅決，他就明白了。
從此之后，他不會再如此辛苦地與你鬧！然后你再進行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。
六
幼小時的耳聞目睹決定人的觀念
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，在現(xiàn)實生活中，這種人與人的差距經(jīng)常被人們視為“人的素質(zhì)”，但這不是人的素質(zhì)問題，而是人的觀念差異問題。
素質(zhì)一般是指個人是否具有做某事的能力和潛質(zhì)。這種能力或潛質(zhì)多源于天生的屬性。而決定一個人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關(guān)鍵卻在于人的觀念。
許多成年人做完某種不良之事后會出現(xiàn)“于心不安”的感覺，這種不安感就源于人內(nèi)心的觀念存在。
有人在某事面前會說：“這種事打死我也不能做”！這一定是與他的觀念相沖突的事。人的觀念一旦形成，就會讓人出現(xiàn)“不意識就反應(yīng)”的行為。
譬如，有人見孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想寫篇表揚稿，經(jīng)常會問救人者：“你當(dāng)時怎樣想的?”許多類似的情境下救人者都會說：“我什么都沒有想就跳下去了?！?/span>
他說的是實話。因為那種情境下沒有想的功夫，多耽誤一秒都會危及孩子的性命。這種沒有“想”就“行動”的內(nèi)心動力就是觀念。
觀念，是人的一種看法。只是這種看法往往發(fā)生在“觀”的同時或“看”的同時。人們通常認為，孩子的看法是在父母對其教育，對其講道理之后才會形成。
但多數(shù)人不知：孩子在聽得懂“道理”之前，他已經(jīng)在形成某種看法。比如在孩子任性地放聲大哭時，大人不吼，也不急，不打也不罵。
而是安靜地坐在他面前，用等待的眼神看著他的哭一樣，他看到這一幕后就會明白：自己這種故意哭鬧對父母沒有作用，以后他就不會再這樣故意在父母面前發(fā)脾氣。
如果孩子在幼小的時候生病，他的父親或母親輕輕地走近他身邊，用溫暖的大手摸摸孩子的額頭，輕輕地坐在他身邊，給他掖緊被子，陪伴著他……這種情境長大的人當(dāng)其身邊有人生病時，他也會以同樣的方式照顧別人。
如果某天孩子與母親一同上街，一名乞丐把手伸向母親要錢，母親沒有說話，無聲地從身上找些零錢交給乞丐，這孩子長大后面對乞丐也會同樣做法的。
相反，父親經(jīng)常在家中拳腳于家人，這種家庭長大的男孩在處理自己家庭沖突時一定有相關(guān)行為；母親經(jīng)常對鄰居潑口大罵或?qū)θ蓑湙M跋扈的，其子女長大后也會出現(xiàn)人際關(guān)系的相關(guān)麻煩。
我們還必須知道，在父母的親自撫養(yǎng)中，你的孩子就在復(fù)制撫養(yǎng)的觀念與性格，復(fù)制他最親近的人的各種行為方式與態(tài)度。
早年最重要的模仿人是母親，然后就是父親。一般而言，人的長相大多取自遺傳，但人的性格和人的觀念則完全取決于父母的言談舉止。
所以，為了孩子健康成長，所有的父母要好好修養(yǎng)自己的言談舉止，在家庭中盡顯父母的善良與榜樣，在談吐中表現(xiàn)文雅與謹慎，在處理各種意外事務(wù)時有理有節(jié)。
李玫瑾經(jīng)常作客于央視今日說法等媒體，解析犯罪心理問題。她在多年研究基礎(chǔ)上提出，社會問題是人的問題，人的問題關(guān)鍵在早年，早年的重點在家庭。
她提出“心理撫養(yǎng)”的概念，包括情感、性格觀念，家教決定人一生的品格。甚至決定一個民族的素養(yǎng)。
她呼吁：母親要親自撫養(yǎng)，6歲前對孩子說“不行！”青春期要以尊重教育為主。她為家庭中的心理撫養(yǎng)提出許多建議。
李玫瑾教授說：
絕大多數(shù)家庭是溫馨健全的，而絕大多數(shù)的孩子都是懂事的。我們的父母也都愛孩子，所以關(guān)于家庭教育，很多人認為自己不是問題，因為虎毒不食子，爸爸媽媽肯定都是愛自己的孩子。
可是我想說的是，有很多實例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。很多社會的問題都可歸結(jié)于人的問題，而人的問題歸結(jié)于哪兒呢？歸結(jié)于人的早年。
A、孩子的任何問題都是大人的問題
首先我講的第一個問題是人的心理發(fā)展有順序性，表現(xiàn)的問題有滯后性，很多案件表現(xiàn)在成年，但他的問題不在成年。任何生命都是一個過程，生命的發(fā)展是軌跡式的，人的命運取決于早期。
有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢，結(jié)果他奮斗完了以后的結(jié)果是一無所有。我們講心理的問題一定要往前走，也就是說，我們要讓孩子很好地發(fā)展，一定要在十年前就做很多事情。
未成年人是被動的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的，很多人不太贊同這個觀點。我記得最早有一次在全國家庭教育會上，當(dāng)時有個領(lǐng)導(dǎo)說，怎么能這樣說呢？我說對不起，你讓我說，我就要這樣說，而且要說到所有的地方。
撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)者，首先你有他生命的決定權(quán)，第二你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)利，第三你對他照顧的程度也是你決定的，第四他的個性完全是你造就的，所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題。
我又用了另外一段話，我的胃口是喂出來的，我的脾氣是帶出來的，我的觀念是嘮叨來的，我的殘忍是孤弱無助熬出來的，我的無恥是百般遷就溺出來的。
我經(jīng)常遇到一些案件，有記者給我打電話說，“李老師怎么樣來教育這些孩子們？”我說你錯了，現(xiàn)在不是教育孩子們，而是教育身邊的大人。
有一個老總，咱們國內(nèi)品牌的一個老總，通過《今日說法》的記者找到我說，“李老師，我這兒子老偷錢，我想領(lǐng)他來見見你。”我跟他電話里講，你兒子不用來，你來就行。什么意思？問題在你的身上，不在孩子的身上。
B、停下來陪他，或許孩子還有救
家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是親自陪伴。在珠海曾經(jīng)有一個父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財百萬。但當(dāng)他回到家時發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)長大，逃學(xué)，惹是生非，最后怎么辦呢？
父親開始管，但根本管不了，聽說湖北有個專家叫何華彪，曾經(jīng)把一個網(wǎng)癮孩子給治好了，于是馬上領(lǐng)著孩子到那兒去，啪，10萬塊錢拍出來，這孩子交給你了，你負責(zé)把他教育好。
這個父親的行為當(dāng)時被報道出來，我看到后還寫了一篇博客，我說，可憐的父親應(yīng)該把10萬塊錢當(dāng)做自己的工資，你把所有的事停下來，你這兒子沒準還有救，你得親自陪他，不能把他交給別人。
概括三句話，一，給孩子掙錢的時間不如陪伴孩子的時間。第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。
從小事做起，比如6歲的孩子掃地，收拾屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜?，F(xiàn)在有多少家庭讓孩子做這個？沒了。你就好好學(xué)習(xí)，別的你都不用管了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)好了，卻變成了一個自私鬼。第三，找奶媽帶孩子不如自己帶孩子。
C、沒有人性的教育殺人不眨眼
家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。大家肯定會說，什么叫人性？人性這詞太大，太復(fù)雜，其實我講人性的東西最基本的就是情感，是人性中最基礎(chǔ)的。
我們有很多的高材生，做的一些行為讓大家真的搖腦袋。比如說北大曾經(jīng)有一個化學(xué)系的女孩，不明原因中毒，送到醫(yī)院，查不出來，最后通過別國的科學(xué)家知道這種癥狀叫鉈中毒，但她已經(jīng)錯過了治療的關(guān)鍵期，終身殘廢，到現(xiàn)在兇手是誰不知道。
但我們可以肯定地說，就是她的同學(xué)干的。你看，學(xué)了知識殺人不眨眼，這就叫沒有人性的教育。
人性先是從小的相依，你給孩子哺乳，在他成年后告訴他你對他的眷念。然后人的情感，任何人彼此之間的支撐。馬加爵曾經(jīng)說過一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。他極其聰明，悟性很好。
在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的，他說大姐你一直這么關(guān)心我，但我從來不跟你說太多，不愿跟你說真心話，我這人就這點不好，心里想的總不說出來，但現(xiàn)在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什么？
一百年前沒有你，沒有我，一百年之后，你不是你，我不是我?，F(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。
馬加爵的話讓我感慨什么？想想人這一輩子，首先生命是有愛才有的，對吧？然后你一出生，吃喝拉撒全靠別人，能活下來是因為有人沒有白天黑夜地照顧你，那是恩情。
你長大的每一天，有多少人給你提供支撐??？你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會很多人努力才有的，是一個社會支撐的。
整個社會的支撐就是一份情，包括友情，成年以后愛別人，愛自己的孩子。人的一生沒有情的話，不就成為一個純吃純拉的動物嗎？馬加爵這番話，是到了絕境體會到的領(lǐng)悟。
二戰(zhàn)后有位中學(xué)校長，僥幸從集中營里逃了出來，他給所有老師寫了一封信，說我親眼見到了人類不應(yīng)該見到的事情，毒氣室由專業(yè)的工程師建造，兒童由學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生大學(xué)生槍殺焚燒，看到這些令我懷疑教育是為了什么？
請幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂，讀、寫、算只有在能使我們的孩子具有人性的時候才具有重要性。
D、善良既救別人也是自己的福分
性格比智力更決定命運。性格這個東西，現(xiàn)在越來越被忽略，所有家長一問我問題就是我這孩子學(xué)習(xí)分數(shù)怎么樣，我孩子上什么學(xué)校怎么怎么樣，同事之間只要誰家孩子高考，就問考上沒有？考哪個學(xué)校？
我從來不問人家這樣的問題，這讓人很難受。因為智力是天生的，不是教出來的。所有偉大的科學(xué)家，你看愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)好長時間找不到工作，愛迪生從上小學(xué)、中學(xué)就開始被老師排斥，說這孩子根本就不適合教育。這是天賦的。
什么是后天可為的呢？那就是性格。一個人成年后，在廚房里做廚師和在實驗室里做科學(xué)研究，本質(zhì)上沒有差別，都可以養(yǎng)活自己，都可以活得很有尊嚴。差別是什么？是這個人可愛不可愛，能不能幫助別人，對別人是否有愛心，而不是說他所到之處大家很痛苦。
很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。性格是后天形成的社會行為方式，雖然我們需要聰明，需要分數(shù)，需要學(xué)歷，但那不是最重要的。
一個人可以沒有很高的學(xué)歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個福分。有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因為大家都占他的便宜，大家發(fā)現(xiàn)你不用躲他，結(jié)果這個傻人身邊也有很多的人。
相反，很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周圍的人跟他在一塊都吃虧，所以大家都離他遠遠的，這個人身邊最后沒有什么朋友。
E、 不被尊重的孩子怎么尊重別人
保護孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權(quán)。我經(jīng)常遇到很多咨詢，問，我這孩子現(xiàn)在馬上要考大學(xué)了，你說他考什么專業(yè)？我說我不是神仙，我離你孩子八竿子遠，我怎么能告訴你他考什么專業(yè)？他又問你認為哪個專業(yè)更有發(fā)展？我說哪個專業(yè)更有發(fā)展不見得適合他，你得問孩子自己想干什么？
天津有個案子，殺奶奶，殺媽媽，為什么？他不喜歡自己的專業(yè)，上了大學(xué)后學(xué)得很痛苦，一個學(xué)期下來好幾門不及格，跟家里要錢補課，要了錢他又上網(wǎng)了，回去沒法交代，最后就殺親。
所以我認為很多家長問我，這個孩子現(xiàn)在怎么怎么樣，我一聽這個話，不對勁，你的孩子多大了？21歲了，大四了，按理說應(yīng)該怎么怎么樣。我說你累不累呀，不知道法律規(guī)定嗎？18歲就是成人了，成人什么概念？他有所有的權(quán)利了，民事權(quán)利，刑事權(quán)利，政治權(quán)利，所有權(quán)利都有了，爸爸媽媽只有聽他的份了，沒有管他的份了。
這個事情可以商量，我的建議是什么，比如你找一個對象，你應(yīng)該找個什么樣的，但絕對不說不能找她，肯定孩子跟你勢不兩立。很多孩子從小不懂這個權(quán)利，大了的時候已經(jīng)變成一個非常叛逆的人，這種孩子一定跟父母的失誤有關(guān)，父母的失誤一定是獨裁。
一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他不會有健康陽光的心態(tài)。一個沒有被親人善待過的人，怎么會去善待別人？
同樣他不被尊重，他怎么會自尊？怎么尊重別人的權(quán)利和生命呢？成年人給了他什么，他就回報給成人什么。
我有大量實例，父母很愛孩子，愛你不商量，不商量得很慘烈，最簡單的，你到人家那兒吃飯，你不喜歡吃肉，可對方給你夾了一盤子的肉，你說那是什么感覺？
你咽又咽不下去，不咽你盤子里全滿了，這就叫愛你不商量。所以在現(xiàn)代生活中，我們要去體會孩子的心理，這特別重要。