在小升初語(yǔ)文考試中閱讀理解題目一直是很多同學(xué)的弱項(xiàng)，那如何做語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練呢？
下面小編先帶大家學(xué)習(xí)小升初語(yǔ)文閱讀理解，應(yīng)該如何去做？
文章中作者往往不直接說(shuō)出文章的中心意思，而大多是含蓄的表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是文章的主要意思。所以閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推理。有時(shí)一句話的含義需要推理，有時(shí)整個(gè)文章的含義需要推理。
以下幾條建議可以幫助你推理：
1、結(jié)合作者的想法、觀點(diǎn)及其要說(shuō)的目的進(jìn)行推理。
2、尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
3、仔細(xì)體會(huì)一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。
4、從作者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。
5、得出推理后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
6、充分利用自己的各方面的知識(shí)，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)思考。
為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：
1、文章是否表明了有關(guān)社會(huì)生活的重要東西?它是否在告訴你一些生活中的道理?如果懂得了這個(gè)道理，那么就是文章的中心思想。
2、文章是否有大家都明白的真理?這個(gè)真理也許就是中心思想哦！
3、你同意文章的中心思想和觀點(diǎn)嗎?同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想!
對(duì)閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過(guò)上下文猜測(cè)。以下幾條建議或許會(huì)有幫助：
1、看看上下文中有沒有生詞的另一種說(shuō)法解釋，即找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示，這就需要細(xì)心去觀察。
2、看看生詞在文章中的詞性，即看這個(gè)是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個(gè)詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識(shí)，基本上就可以進(jìn)行正確的猜測(cè)了。
3、看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)竟相比較，也許更能準(zhǔn)的猜出詞義。
4、充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。
5、或者利用文中所附的插圖等直觀線索猜測(cè)詞義。
1、仔細(xì)讀問題及選項(xiàng)，仔細(xì)品味問題的所指及選項(xiàng)之間意思的差別，切勿草率處之。
2、做一篇文章后，應(yīng)綜合看一下你的選擇，因?yàn)樗鼈円苍S是緊密相關(guān)的。
3、實(shí)在選不出來(lái)的時(shí)候，可以重點(diǎn)選擇與所提問的內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的選擇項(xiàng)作為正確答案。
4、另外一些常識(shí)也可以幫助一些選擇項(xiàng)。
5、文后的幾個(gè)問題經(jīng)常是對(duì)整篇文章推理過(guò)程的幾方面的概括，了解這一點(diǎn)可以幫助對(duì)照檢驗(yàn)自己的閱讀從而對(duì)文章的推理過(guò)程進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
以上內(nèi)容小編先帶同學(xué)們了解了如何去做閱讀理解，那么，在考試中怎樣才能得一個(gè)高分呢？下面是小升初語(yǔ)文考試閱讀理解高分攻略和答題技巧，同學(xué)和家長(zhǎng)僅供參考哦！
小升初語(yǔ)文考試閱讀理解高分攻略
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閱讀是語(yǔ)文考試當(dāng)中所占分值較大的題型，也是孩子普遍失分嚴(yán)重的題型。很多家長(zhǎng)一直詢問到底應(yīng)該如何解決這樣的問題，實(shí)際上閱讀題的考查涉獵非常廣泛，從字詞到句子，再到段落文章都會(huì)包括在內(nèi)。
實(shí)際上閱讀丟分主要兩個(gè)原因：第一，讀得少，第二，不得法。
多讀的確非常重要，但是怎樣讀更加重要，二者之間密切聯(lián)系，缺一不可。
我們這里指得閱讀是狹義上的閱讀，指的是考試當(dāng)中考查學(xué)生語(yǔ)文綜合解題能力的測(cè)試題。
做任何一件事都應(yīng)該有法可循，解答閱讀題同樣有一個(gè)基本的解題步驟，網(wǎng)上包括各種書籍對(duì)于解題步驟的說(shuō)法不完全相同，但大同小異。
第一步，速讀。快速的閱讀全文，初步了解文章的主旨。就像我們?nèi)ヒ粋€(gè)從未去過(guò)的餐館吃飯一樣，點(diǎn)菜的時(shí)候肯定要從頭到尾看下菜譜，了解下這家餐廳菜的風(fēng)味。
第二步，細(xì)讀。結(jié)合具體題目，仔細(xì)通讀文章。從文中找到題目信息來(lái)源。這時(shí)候該詳細(xì)詢問自己感興趣的菜了。比如什么是什錦素拼盤？水煮牛肉你們這是怎么做的？這時(shí)候需要了解更詳細(xì)些。
第三步，品讀。重點(diǎn)題目做起來(lái)出現(xiàn)困難，這時(shí)候需要回到文章中去仔細(xì)推敲，聯(lián)系上下文，提取有效信息來(lái)解答題目。菜上來(lái)了，我們需要細(xì)細(xì)品味了，好吃不好吃？好吃在哪？不好吃在哪？需要找出具體原因。
當(dāng)然答任何題目都需要認(rèn)真讀題，比如閱讀題中經(jīng)常有這樣的題目：“請(qǐng)你從文中找出…………”那答案就必須得從文章中找出原句來(lái)了。
1、基礎(chǔ)題。這一類題主要是考查孩子對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
題型舉例：
（1）請(qǐng)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞（反義詞）
（2）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（3）為文中……加標(biāo)點(diǎn)
（4）聯(lián)系上下文說(shuō)出“……”這一詞語(yǔ)的意思是
………………
解題技巧：這類題要求學(xué)生要有扎實(shí)的基本功。除此之外還要掌握解答此類題的技巧。比如聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，在你不知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思的情況下，結(jié)合具體語(yǔ)境也是可以答出個(gè)一二三來(lái)的。
2、概括題。主要包括對(duì)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解，提煉還有語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)等方面。
題型舉例：
（1）概括文章段意，主要內(nèi)容。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容寫出段落的總起句或過(guò)渡句。
（3）讀完短文請(qǐng)你說(shuō)出XXX人（或某物）有什么特點(diǎn)
（4）請(qǐng)你說(shuō)出本文分別從哪幾個(gè)方面說(shuō)出了……
…………
解題技巧：準(zhǔn)確找到原文中信息進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、仿寫題。這類題就是仿照文中句子形式造句。
題型具舉例：
（1）模仿句式，用上帶點(diǎn)的詞仿寫句子。
春雨，是春天的象征，也是希望的象征，還是新生的象征。
解題技巧：這類題要求孩子有必要的語(yǔ)法修辭知識(shí)，豐富的想象力及較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且句式，修辭，包括句子表達(dá)的意境都要統(tǒng)一。
上面這個(gè)句子如果仿寫成這樣是肯定沒有分?jǐn)?shù)的。“我是媽媽的女兒，也是叔叔的侄女，還是奶奶的孫女”
4、拓展題。這類題型可能會(huì)對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/span>
（1）文中引用了唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》，李白還有很多膾炙人口的有關(guān)思鄉(xiāng)的作品，試著寫出一句。
（2）醉打蔣門神故事出自哪本書？你還知道這部書中哪些故事？
…………………
5、寫作題。這里指的不是寫整篇的作文，而是寫片斷。
主要題型有：
（1）請(qǐng)你用自己的話把文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（2）如果你是文中的主人公，經(jīng)歷這件事情以后，你有什么看法？試著用自己的話說(shuō)出來(lái)
…………………
解題技巧：這類題一般是對(duì)于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力的綜合考察，主觀性更強(qiáng)，也最能體現(xiàn)孩子的語(yǔ)文水平。需要注意的是，補(bǔ)寫的內(nèi)容不應(yīng)該脫離原文，這一點(diǎn)很重要。
小升初語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
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1、通讀全文，掌握大意。
在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。
2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。
在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。
答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。
簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……
2、概括某段大意——
（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。
（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：
誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型----
關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……變得……
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。
我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。
其主要方法有：
（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
（4）從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用
----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
8、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型
有兩種答題方式，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上----在文中指的是……
9、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）
Ａ、“××”詞好在哪里？
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
Ｂ、“××”詞能不能刪掉？
★答題方式：
①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
賞析句段從三方面考慮：
內(nèi)容：寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處；
形式：寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1、比喻：生動(dòng)形象；2、擬人：形象生動(dòng)；3、夸張：突出特征；4、排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣；5、反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣；
感情：文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等；結(jié)構(gòu)：在全文中的作用。
10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）
11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。
1、是什么？
我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來(lái)說(shuō)，“是”前面的語(yǔ)句都該保留。
（例：《養(yǎng)花》的最后一句）
2、為什么？
我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯栴}時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。
也就是要往中心上靠?；卮饐栴}時(shí)，要加入“因?yàn)椤浴薄坝捎凇虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問題：“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼?！保?/span>
3、怎么樣？
我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況。
（例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個(gè)問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。）
以上內(nèi)容僅供同學(xué)和家長(zhǎng)參考。