期中考試已經(jīng)落下了帷幕，又是幾家歡喜幾家愁。無須多問，考試的結(jié)果已經(jīng)變成了多數(shù)家長和孩子臉上或眉飛色舞、或愁眉苦臉的表情；也有些孩子，直接進入到對寒假的期待中……
但是，期中考試真的已經(jīng)結(jié)束了嗎？并沒有！成績不是終點，每一次考試都是孩子學(xué)習(xí)的重要契機?？荚嚱Y(jié)束后的這段時間，正是進一步發(fā)掘考試價值的黃金時期。
圍棋中有一個術(shù)語叫“復(fù)盤”，說的是棋手對局完畢后，重演這盤棋的記錄，檢查對局中的優(yōu)劣和得失關(guān)鍵。這是高效的梳理和反思方式，也是一種積極的思維演練。
考試結(jié)束后，和孩子一起，對這一階段的學(xué)習(xí)做個“復(fù)盤”，并在梳理的過程中，完成對下半學(xué)期的計劃吧！
期中考試的真正價值，
在考后總結(jié)
期中考試結(jié)束后，通常老師都會在課堂上講解、分析試卷，但如果只是老師講題、學(xué)生改錯，那和平時做作業(yè)有什么區(qū)別？ 期中考試是學(xué)期中的一次正式考試，我們應(yīng)該利用考后分析的黃金時期，幫孩子總結(jié)反思，讓期中考試的價值最大化。
在總結(jié)反思之前，我們首先要對期中考試有一個明確的認知：
1檢測學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果
從開學(xué)到期中考試雖然只有兩個多月的學(xué)習(xí)時間，但足以檢測出學(xué)生在這段時間的學(xué)習(xí)狀況：哪些科目進步了、哪一章掌握得不熟練、學(xué)習(xí)方法是否正確、距離目標還差多遠等等。發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，同時對下一階段的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，避免盲目學(xué)習(xí)。
2讓學(xué)生對自己有較明確的定位
期中考試，特別是統(tǒng)考，算是大的考試。通過考試，能夠讓學(xué)生明確自己所處的位置。尤其對于即將要參加小升初等重大考試的學(xué)生，在學(xué)校選擇上，具有一定的參考意義。
3檢測學(xué)生對試卷的適應(yīng)程度
近兩年，大量靈活多變的新題型出現(xiàn)在我們的視野中。通過期中考試，能夠讓同學(xué)們提前熟悉新題型，適應(yīng)試卷整體的調(diào)整，把握好考試時間，積累正規(guī)化考試經(jīng)驗。
4鍛煉應(yīng)試能力和心態(tài)
與周考、月考不同，期中考試會進行更加權(quán)威、具體的檢測和排名，因此考前的緊張是在所難免的。有時自我感覺良好的學(xué)生會發(fā)揮失常，沒有把握的學(xué)生反而考得很好，這就會導(dǎo)致心態(tài)上的變化：有人失落痛苦、自我懷疑，也有人重拾自信、對未來更加充滿信心。所以，期中考試也是對考生心理的磨練，平靜對待成績的起伏，才能在未來的中考、高考中更加自信從容。
通過考試，進行自我分析
錯題分析
在以往的試卷分析中，幾乎所有孩子都有這樣一個失分原因：粗心！但“粗心”不能成為借口，粗心的背后涉及的是思維問題、方法問題和習(xí)慣問題！
粗心只是表象，其背后的原因多種多樣。當你把某些題做錯的原因簡單歸結(jié)為粗心時，你并沒有從中獲得有價值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會形成一個“標簽”。
這個標簽會使你忽略“粗心”的深層次原因，輕視自己學(xué)習(xí)中的問題，覺得“我不過就是粗心而已，只要不粗心，我的成績就好了”，或者自我認定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個人”，而并沒有挖掘、認識和反思真正存在的問題。
因此，對于每一道錯題，我們都不能掉以輕心，在分析時可以問自己以下幾個問題，并對失分原因進行歸納總結(jié)：
①這道題考查的知識點是什么？
②知識點的內(nèi)容是什么？
③這道題需要怎樣運用這一知識點解決問題？
④這道題的解題過程是什么？
⑤這道題還有其他的解法嗎？
1遺憾丟分
題目明明會做，反而做錯了，這時一定要深入分析：是審題出現(xiàn)失誤，還是看錯了關(guān)鍵字句？是計算出現(xiàn)差錯，還是答案正確但答題不規(guī)范？
2模糊丟分
由于平時的功夫沒下到，記憶不準確、理解不透徹、不能應(yīng)用自如，答題時當然就會不嚴密、不完整。常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
3不會做丟分
不會做，根本沒有答，或者胡亂蒙一下，也可能連猜帶蒙蒙對了。
認真分析一下孩子的問題屬于哪一種，發(fā)現(xiàn)他的真正弱項。然后，我們才能進行下一步的查缺補漏。爭取讓孩子自主糾正錯題，寫出解題的思路或過程；無法自己解決的，再拿到學(xué)校請教老師或同學(xué)。
優(yōu)勢分析
在進行試卷分析時，我們往往只關(guān)注錯了的題，很少注意到孩子做得對、做得好的題目。我們需要抽出時間來，與孩子一起看看那些答得精彩的題目。
1哪些題是孩子答得非常好的？滿意在哪里？
比如：
思路清晰；
表達出眾；
角度巧妙；
分析全面……
這一般說的是主觀題。
2孩子在平時的學(xué)習(xí)中哪些方面做得好？
比如：
上課聽講效率高；
作業(yè)完成效率高；
改錯情況好；
基礎(chǔ)扎實；
能合理安排時間……
明確原因后，在接下來的學(xué)習(xí)中就要強化優(yōu)點，保持勢頭。
3
哪一科目、哪一方面的知識是孩子的強項？
要在期中考試各科的比較中，總結(jié)出孩子的優(yōu)勢，根據(jù)優(yōu)勢和弱勢合理安排各科學(xué)習(xí)時間。具體到某一科目上，也可以理清哪個方面學(xué)起來輕松、哪些方面需要多下功夫。比如語文學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識經(jīng)常滿分，閱讀理解出錯率高，就要相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
這樣明確優(yōu)勢、合理利用優(yōu)勢安排學(xué)習(xí)時間和精力，能達到事半功倍的效果，同時也能提升孩子自信。
學(xué)習(xí)方法分析
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強弱。家長需要做的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
1分析考試狀態(tài)
拿到卷子后，需要關(guān)注的不應(yīng)只是錯題，還包括當時答起來不順利的題，以及憑運氣做對的題。
2梳理知識點
在分析完錯題后，著重對錯題所涉及的知識做一個由點及面的復(fù)習(xí)，幫助孩子把相應(yīng)的知識點梳理一遍。
3利用好錯題本
將錯題統(tǒng)計裝訂成冊，經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。
考試技巧分析
除了知識點和學(xué)習(xí)方法，考試技巧也直接影響著孩子的成績。我們經(jīng)常說孩子“發(fā)揮不好”，這就涉及到考試技巧。因此，我們可以在期中考試后幫孩子分析：
1策略是否得當?
了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象。有的時候分數(shù)低，很可能是因為孩子沒有合理安排好時間。一般的策略是按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可以先空下，等全部答完后再回來處理。
2
答題是否規(guī)范
確認孩子是否存在不規(guī)范答題現(xiàn)象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)等等。要讓孩子將不規(guī)范答題方式記錄下來，在下面寫上規(guī)范的答題方式，加深記憶。
3
心態(tài)是否端正?
分析孩子在各門考試過程中，心態(tài)是否擺正了，比如在英語聽力中，是否因為糾結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。告誡孩子，不要因為難題的出現(xiàn)擾亂了整個考試的節(jié)奏。
根據(jù)考后分析，
具體規(guī)劃下半學(xué)期
1對自己有明確認知
我們可以讓孩子通過期中考試，在比較中對自己有一個整體認知。
最簡單的是縱向比較，拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看比上次是否有進步；另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數(shù)線比。通過對比，幫助孩子找到相對處于弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。
橫向比是和同學(xué)比，了解自己在班級、年段的大體位置；縱向比是與自己的過去比，明白自己是進步了，還是退步了。
2定下目標，鼓勵為主
每次考試后，家長應(yīng)與孩子一起，通過分析試卷，結(jié)合孩子當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮斗目標。
在心理學(xué)上，有個詞語叫“最近發(fā)展區(qū)”，就是說我們在幫孩子制訂下一步的目標時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。
但我們應(yīng)該明白這個目標不是軍令狀，不是死命令，平時應(yīng)多在精神上鼓勵孩子，在學(xué)習(xí)上和生活上多關(guān)心孩子，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。
3查缺補漏，形成知識體系
彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學(xué)科要點，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。
可根據(jù)考試的內(nèi)容以及前半個學(xué)期所學(xué)知識去構(gòu)建知識體系，整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點，從內(nèi)容上分科，按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。
4有意識地鍛煉應(yīng)試能力
首先要在平時的做題練習(xí)中，堅持先易后難、書寫規(guī)范、合理分配時間這些習(xí)慣。
其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是“選好題”：先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題不需要多，類似的題兩三個就足夠。
5調(diào)整學(xué)習(xí)方法
如果覺得自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣也比較好，但成績經(jīng)常在某一水平，難以突破，可以歸納一下前一段的學(xué)習(xí)方法：哪些適合自己，能夠事半功倍，就需要保留；哪些不適合自己，導(dǎo)致事倍功半，就應(yīng)該淘汰。還可以嘗試時間管理、事件優(yōu)先的處理方法。
如果經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中、效率低下的問題，就要學(xué)會分配時間、勞逸結(jié)合，或者學(xué)科交替，保持充足的精力、敏捷的頭腦。關(guān)于時間管理，我們也曾具體講解過，可以參考下面的文章：
做好時間管理，學(xué)習(xí)效率翻倍！
家長也應(yīng)總結(jié)反思
1正確看待成績
每次考完試后，大多數(shù)家長都會關(guān)注自己家孩子和別人家孩子的成績差異。但關(guān)注的目的，不應(yīng)該是為了打敗別人，而是為了成就自家孩子。
關(guān)注自己和別人的差異，是為了更好地認清自己的不足，為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗。我們要引導(dǎo)孩子去觀察、對比、反思：我有什么優(yōu)勢值得別人學(xué)習(xí)，別人身上又有哪些閃光點是值得我學(xué)習(xí)的？這樣，才能成就孩子的自我成長之路。
千萬不要成為孩子心中那個只會說別人好的父母！
2做好孩子的后盾
很多時候，我們會自作主張，幫孩子報這個班那個班，但實際上學(xué)習(xí)是孩子自己應(yīng)負責(zé)的事情，他應(yīng)該自己做主。也許在你做決定之前，孩子已經(jīng)對自己有了更深的認知。在孩子的學(xué)習(xí)中，輔助和監(jiān)督才是我們的責(zé)任。
當我們想要“幫孩子學(xué)習(xí)”時，尊重孩子的意見，先問問孩子：你需要爸爸媽媽幫你做什么？
3用正確的方法談心
每次考試后在與孩子談心時，家長也要注意方法。外向型的孩子，不妨就直接告知他的缺點和不足；內(nèi)向型性格的孩子就要采取迂回戰(zhàn)術(shù)。
千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時地給與足夠的鼓勵，讓他直面目前所遇到的困難。
很多時候談心效果差，是因為父母往往“單向式傳遞”，孩子總是被動接受。給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，讓孩子充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑，這樣，我們所做的一切才能真正起到效果。