黃浦區(qū)2017學年度第一學期初三質量調研?

?語文試卷?

（滿分：150?完成時間：100分鐘，在答題紙上成）? ?

????????? ??????????2018·1·?

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?一、?文言文（40分）?

?（一）?默寫（15分）?

1、潭中魚可百許頭，??? ????????????。（柳宗元《小石潭記》）?

2、?? ?????????，??? ???????，是以謂之文也。（《孔孟論學》）?

3、當年萬里覓封侯，???????????????? 。（陸游《訴衷情》）?

4、人知從太守游而樂，??? ???????????。（歐陽修《醉翁亭記》）

5、???? ????????????????，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）??

（二）閱讀下面的詞，完成第6-7題。（4分）

題破山寺后禪院

唐?常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

6、來源于本詩，形容周圍環(huán)境非常安靜的成語是“???????????????????????? ?”?。（2分）?

7、下列理解正確的一項是（??????）（2分）?

A、抒發(fā)了作者忘卻世俗的隱逸胸懷。

B、表現了作者的堅定意志和樂觀精神。

C、指出觀察問題應客觀全面的道理。

D、表達作者對山中秋色的獨特情感。

（三）閱讀下文，完成第8-10題（9分）?

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。?

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。?

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？?

8、上文選自課文??? ?????，作者是?????? 北宋政治家、文學家。（2分）?

9、用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）?

??????????????????????????????????????????????

10、閱讀下列材料，并回答問題。（4分）?

【材料】“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”一句，參考資料一般譯作：傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。這樣譯似乎有點不太確切。首先，岳陽樓當時所處的位置，一面瀕臨“浩浩湯湯，橫無際涯”的洞庭湖，另一面緊靠著“百廢俱興”的巴陵郡城，以洞庭湖面積之寬廣及岳陽樓與湖對岸山岳距離之遙遠，即使那遠山的老虎、猿猴的嗓門再大，也是不可能傳入“遷客騷人”的耳鼓，當然，“虎嘯猿啼”也不可能來自巴陵郡城內。?

???????????????????????????????????????????????????????

（四）閱讀下文，完成11-13題（12分）?

蓉①少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。?

一日，先君子④來室中，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視，地坦然，則既平矣。已而復然。又久而后安之。?

注釋：①劉蓉：清朝桐城派古文家，代表作有《養(yǎng)晦堂文集》等。②浸淫：逐漸蔓延、擴展。③躓：被東西絆倒。④先君子：對已故父親的稱呼。?

11、解釋下列句中的加粗詞。（4分）?

（1）思有弗得（???????? ）???

（2）命童子取土平之（?????）?

12、對畫線句意思理解最恰當的一項是（ ）。（4分）?

A、沒時間整理自己的屋子，怎會有空閑治理國家呢？?

B、這間屋子還沒整理好，是因為不知如何治理國家？?

C、連屋子都不能整理好，怎么讓天下像家國一樣呢？?

D?連一間屋子都不能整治，你憑借什么治理國家呢？?

13、本文告訴我們一個道理：君子求學，貴在（ ）（4分）?

A、思學并重的正確方法。??????B、勤奮刻苦的端正態(tài)度。?

C、開始階段的習慣養(yǎng)成。??????D、學習過程的完整參與。?

??

?二、現代文（40分）?

（一）?? 閱讀下文，完成14-18題（20分）。?

文學當助人識己

①希臘蘇格拉底在德爾菲神廟上刻下這一銘語：認識你自己。它成為千百年來人類自我覺醒的警句。現代人的悲劇就在于由于不能認識自己而蹈入盲區(qū)，或導致與外部世界的種種沖突，諸如人與人的關系、人與社會的關系、人與自然的關系，以及人與科學的關系等。人類的各種危機根源于人類自身，要克服這種危機，需從人自身入手。這方面文學（????），因為文學是“人學”，正是追問和塑造人的靈魂的學問。? ??

②文學要幫助人類認識自己，首先要有自審意識。真正偉大的作家本質上都是思想家，他能在人的靈魂深處發(fā)現更隱蔽的東西。魯迅十分贊賞陀思妥耶夫斯基對人的靈魂“挖掘得深”的本領，說他能在“（??????）”。同樣，一個“潔白”的人拷問到最后，也可以挖出他的污穢來?？ǚ蚩ㄔ谖膶W上之所以偉大，就在于他用怪誕、荒誕、悖謬等非同尋常的手法，有效地揭去長期掩飾在人們身上那層“溫情脈脈的面紗”，讓人們進一步認清自己生存的真實境況。? ??

③其次，文學要有危機意識和大生態(tài)意識，以地球為背景建立一種大生命系統(tǒng)，關愛任何一種生命的現狀與未來?？ǚ蚩ㄐ≌f《地洞》中有這樣一句話：“危險遲遲不來，但又時時防備著它來?！边@句話言簡意賅，堪稱現代人生存境況的寫照。事關人類生存問題，文學可關注的空間很大。優(yōu)秀的作家不僅是思想家，還是預言家。20世紀20年代，生態(tài)問題還沒有突顯出來的時候，德國表現主義作家德柏林就寫了一部長篇小說《山岳、海洋與巨人》，預言人類對大自然無節(jié)制掠奪帶來的后果。

④與此同時，文學需有大愛意識，文學家應該具有人類良知。例如原子彈問世后，迪倫馬特寫出了《物理學家》一劇，追問科學家：你是不顧一切地發(fā)明呢，還是以維護人類命運為前提呢？此劇一經問世，一年半之內僅在德語國家就上演了1500多場，引起了人們的反思。還有一種大愛體現于深層的人性關懷，一個在歷史學家或法學家筆下的罪人，在文學家筆下，卻很可能是一個值得同情的“人”——文學家有義務寫出人的思想情感的矛盾性和復雜性。? ??

⑤可以說，人類認識宇宙真理的路有多長，人類認識自我的路就有多長。這一論斷的確立當可使經常鼓噪或擔心“文學死了”的人們安穩(wěn)地入睡了。

14、第①段括號里應填入的詞語是（）（2分）? ????

A、大有可為???B、奮發(fā)有為???C、無所不為??D、有所不為?

15、填入第②段括號里，符合語境的一項是（）（3分）?

A、靈魂深處挖掘出良知來。?? ?B、罪惡深處拷問出潔白來。?

C、沙漠深處噴涌出清泉來。?? ?D、大海深處探尋出寶藏來。?

16、根據文章內容，完成下面填空。（9 分）?

?

17、下列文學形象可作為第④段論據的是（ ），理由是??? ??。（3分）??

?A、白居易筆下的賣炭翁?????B、魯迅筆下的孔乙己?

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?

（二）閱讀下文，完成19-23題。（20分）?

橋之過

（1）柳老師，姓柳愛柳。柳無水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fān風shùn：小學畢業(yè)上初中，初中讀完考進師范，后來分配回柳溪。???

（2）柳溪在村東頭，3米多寬，溪源在山上，終年溪水潺潺，流向遠方。溪水像一把明晃晃的劍，斬斷兩岸人們相連的紐帶。自打柳溪村炊煙初升起，有志之士就欲在溪上架一座橋，把斷了的紐帶連接起來。這是積德之事，“架橋鋪路養(yǎng)兒無數”，造一座橋就是樹一尊碑，那些無兒無女的戶家更是爭先恐后。于是，幾乎每年的秋天，溪上總是支起簡陋的獨木橋。?

（3）可是，第二年一場暴雨，又被山洪吞噬，溪水依舊是一把劍。人們說造橋者心不誠！造橋者說溪水不義。誰是誰非，無人評說。?

（4）柳老師任教的柳溪小學，有三分之一的學生在溪東，春夏秋冬涉水就讀。春夏秋三季溪水像母親的手揉在孩子的腳上，搓去污垢，搔得腳心癢酥酥的。冬季溪水卻似一壇辣椒水，辣得孩子腳掌紅紅的。柳老師小時候冬天下過水，知道那滋味：開始腳像被狗咬似的，鉆心痛，然后就是麻木無知，像綁在身上的兩塊木頭。于是，她鄭重宣布：冬季的溪東學生不能脫鞋過溪，全由自己一人背著接送。?

（5）夏天，山洪滾下來，溪水增寬變深。家長不讓孩子上學校，教室里總是空出三分之一。這時柳老師的心房也隨之空蕩蕩的。為了填滿教室，也為了填滿自己的心，每場大雨之后，柳老師準時蹚過溪水，挨家挨戶領學生。

（6）柳老師背學生過溪的事跡，隨著溪水從柳溪漂向天外……?

（7）縣里、地區(qū)、省里分別表彰她為“優(yōu)秀教師”。?

（8）四季轉換，溪水悠悠。獲得贊譽的柳老師依舊在冬季和大雨之后背送學生過溪，只是又多了一件分外事——帶領同學們開荒種地。她打算在溪上造一座橋，預算1000塊。?

（9）1000塊錢終于湊夠了：勤工儉學收入500元，加上柳老師自己的積蓄。承包者被柳老師的精神所感動，夜以繼日趕在“教師節(jié)”前把橋架通了。斷了數百年的紐帶終于接上了。?

（10）橋上沒有樹碑，也沒有剪彩，只有孩子們“咯咯咯”的歡笑聲和腳踏橋面發(fā)出的“咚咚咚”的響聲，但這聲音叩擊著柳老師的心，不時激起一陣陣欣慰的漣漪……?

（11）寒假到了，又開始一年一度的“優(yōu)秀教師”評選工作?？墒?，這次柳溪小學上報的柳老師的先進事跡材料，不幾天卻被退了回來，上面批著：缺少背送學生過河的典型事跡，材料不過硬。?

（12）柳老師知道了，找出幾年來省地縣發(fā)給她的獎狀，鋪在潺潺的溪水上，她想：這榮譽屬于溪水，應該歸還它。?

（13）孩子們像約好似的，從家中帶來錘子、斧頭，狠命地敲打石橋，想砸毀它。因為他們聽說：由于有了這座橋，柳老師才沒有評上好老師！?

（14）柳無水不活。柳老師姓柳愛柳，大概也離不開水吧……? ??? ?

?

19、根據拼音寫漢字（2分）? 一fān（????）風shùn（ ）。?

20、用自己的話概括文中柳老師所做的分外事。（6分）???

（1）????????????????????????? 。?

（2）?????????????????????? ???。?

（3）? ?????????????????????????。?

21、以下對本文的理解，符合文意的一項是：（ ）。（3分）

A、把柳溪比喻成劍，形象生動地表現了溪水窄和直的特點。?

B、柳溪村的貧窮和落后，使它數百年來都不能建起一座橋。?

C、柳老師背送學生過柳溪的目的是為了不讓一個孩子失學。 ?

D、沒有在建成的橋上樹碑，預示著這座橋遲早還會被毀掉。

?

22、文章首尾都寫了“柳無水不活”。

第①段中“柳無水不活”的含義是： （ ?????），

第（14）段中“柳無水不活”的含義是（???? ）。（4分）?

23、請依據你對本文的理解，將同學乙的話補充完整。（5分）?

同學甲：文章第（13）段寫孩子們砸橋，不太真實——這可是一座石橋，光憑幾個孩子能砸得了？刪去這一段，對理解本文不會有什么影響。?

同學乙：第（13）段怎么能刪呢？它在全文中有很重要的作用，????????????????????????????????????????????????????

三、綜合運用（10分）?

閱讀下面兩張網頁截圖，完成第24-26題（10分）?

【網頁一】

【網頁二】? ?

24、下列對網頁內容的理解，正確的一項是（????）（3分）?

A、這是聯合國兒童基金會的創(chuàng)意廣告。?

B、我國的兒童福利體系建設相對滯后。

C、為兒童福利示范項目進行民意調查。?

D、號召廣大青少年幫助困境中的孩子。?

?????????????????????????????????????????????????????

26、語言學家對網頁中的“有福童享”，向項目方提出了異議。（4分）?

????????????????????????????????????????????????????????

（2）項目方則認為“有福童享”?在使用語言上很有創(chuàng)意，理由是????????????

????????????????????????????????????????????????????

四、寫作（60分

27?題目：我的動力之源?

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）文中不得透露個人相關信息；（3）不得抄襲。

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