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有時(shí)候，孩子的語(yǔ)言是最真摯的。這與技術(shù)、天資之類的事情都無(wú)關(guān)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，能寫出什么水平的作文？
上一年級(jí)不滿7周歲的他就寫出了“我不感謝媽媽”的詩(shī)，歷數(shù)媽媽逼著他刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)他嚴(yán)厲管教，“逼我寫練習(xí)冊(cè)”、“每天給我出卷紙”、“每天讓我寫生字”，但最后，神轉(zhuǎn)折出現(xiàn)了……
原文：
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想當(dāng)科學(xué)家，可不是詩(shī)人
這首神轉(zhuǎn)折詩(shī)作的作者是沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中海城小學(xué)二年級(jí)一班的楊錦麟，今年不滿7歲的楊錦麟曾說(shuō)：“我將來(lái)要當(dāng)科學(xué)家，可不是詩(shī)人。”
楊錦麟的媽媽陳萍女士是大學(xué)老師，平時(shí)注重孩子語(yǔ)文教育。
剛上一年級(jí)，媽媽讓錦麟嘗試寫作文，在一次榨果汁時(shí)，媽媽引導(dǎo)孩子參與和觀察，把橙子帶著皮放進(jìn)榨汁機(jī)里，喝了帶皮的橙汁后，在2017年3月4日的日記里，錦麟寫了第一篇作文《榨果汁》：
我們還嘗了帶皮的橙汁，特別的苦，媽媽不相信，非要試試，結(jié)果，媽媽喝完后，媽媽也苦得吐了。媽媽說(shuō)：以后再也不榨帶皮的橙汁了。
有才的男孩最有魅力
楊錦麟在學(xué)校是個(gè)不起眼的“小豆包”，平時(shí)就愛看書，“課間和我討論相對(duì)論、黑洞和白洞。寒暑假的德育作業(yè)，他都寫得言之有物。所以他能寫出這樣的詩(shī)沒有超出我的意料，但我沒想到他能表達(dá)得如此完整。”
教授楊錦麟的劉欣老師說(shuō)，很多學(xué)生的認(rèn)字程度、表達(dá)能力并不比楊錦麟差，但在寫作能力上還有欠缺，因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)還沒有開設(shè)作文課，所以楊錦麟能把想到的寫出來(lái)，就顯得很突出了。
楊錦麟的同學(xué)吳嘉悅媽媽在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了楊錦麟的詩(shī)，并配上這樣一段話：有才的男孩最有魅力，我女兒同班同學(xué)！
網(wǎng)友看了《我不感謝媽媽》之后，覺得孩子的情感很真實(shí)，前面的對(duì)比和鋪墊讓結(jié)尾更加感人，也體現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)聲音。網(wǎng)友“錦榮”說(shuō)：小伙子太可愛了！能寫出這樣的詩(shī)，大人也服氣！
雖然楊錦麟認(rèn)識(shí)很多字，但念錯(cuò)字鬧笑話的事兒也不少，媽媽告訴他不要太著急，不認(rèn)識(shí)的字多請(qǐng)教別人。
前些天，楊錦麟又根據(jù)念錯(cuò)字這事兒寫了一首詩(shī)《倉(cāng)頡造字》：
我把倉(cāng)頡造字讀成“倉(cāng)yan造字”
家里人都笑了
因?yàn)槲以?jīng)把時(shí)髦讀成“時(shí)宅”
這樣的笑話鬧了不少
媽媽說(shuō)：你是太著急與知識(shí)做朋友了
但沒學(xué)的字還不識(shí)你
另外，你也不會(huì)謙虛
請(qǐng)請(qǐng)別人，教教自己
我羞紅了臉暗自決定：隨身帶字典！
劉欣老師說(shuō)：“這么小的孩子能夠自我反省甚至是自我批評(píng)，并且提出了解決問題的辦法，把這些都寫出來(lái)確實(shí)不容易。
但我覺得不能定義為“智力超常”，而是孩子從小的知識(shí)積累很厚實(shí)，只有他心里有這些東西，他才能說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)。”
對(duì)于愛寫詩(shī)這件事，楊錦麟有些不好意思：“我平時(shí)看書挺多，看見別人寫，我就背誦，有時(shí)候也記下來(lái)。我不知道我寫得好不好，反正是自己心里的想法。”
陳女士回憶，2017年暑假，她讓孩子嘗試其他寫作手段：“錦麟，你寫一首詩(shī)唄，你知道什么是詩(shī)不？”
“我咋不知道，不就是分成一行一行那樣的嗎，那比寫作文還簡(jiǎn)單省事。”
“那你就就寫一首謝謝媽媽的詩(shī)。”錦麟不高興地念叨：我不寫，媽媽太厲害了，老讓我做這做那……
媽媽先是驚訝，然后就鼓勵(lì)他把這些感受寫下來(lái)，錦麟在2個(gè)小時(shí)后小心翼翼地拿來(lái)了第一首詩(shī)——《我不感謝媽媽》。
我不感謝媽媽，
是她每天罰我站墻角。
我不感謝媽媽，
是她每天逼我寫練習(xí)冊(cè)。
我不感謝媽媽，
是她每天給我上語(yǔ)文課。
我不感謝媽媽，
是她每天給我出卷紙。
我不感謝媽媽，
是她每天讓我寫生字。
我不感謝媽媽，
是她教我每天背古詩(shī)。
沒有媽媽，
就沒有現(xiàn)在的我。
我不感謝她，
我還能感謝誰(shuí)呢？
在連續(xù)使用了以“我不感謝媽媽”為開頭的段落之后，錦麟寫出了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)折，表達(dá)出雖然媽媽的教育很嚴(yán)格，但不感謝媽媽，又能感謝誰(shuí)的意思。
陳女士看了這首詩(shī)先是笑，慢慢看到最后紅了眼睛：“孩子對(duì)媽媽的感情真是又愛又恨，結(jié)尾說(shuō)沒有媽媽就沒有現(xiàn)在的我，讓我感到孩子長(zhǎng)大了”。