本文轉(zhuǎn)載自公眾號：中國教育報
還記得《虎媽貓爸》里面的那個片段嗎？趙薇飾演的“虎媽”因為女兒班上來了個年輕班主任，竟然大鬧學校！
外人看來，這簡直有點不可理喻、胡攪蠻纏，但“虎媽”也很有道理呀——你給孩子這么一個沒有經(jīng)驗的小女孩兒做班主任，不是耽誤我們孩子嗎？
看來每一位操心的爸媽，連孩子的班主任都得“盯”著。
說到班主任，新學期即將開始，孩子們即將邁入新的年級，不知道您孩子的班主任是否也跟著順利“升級”了呢？
這不，還沒開學，中教君就發(fā)現(xiàn)有些家長就為了更換班主任這事兒，已經(jīng)坐不住了——“我家孩子的班主任跟不跟班走呀？”“如果換了班主任，我家孩子能不能適應呀？”
有的家長說，班主任跟班走，和班內(nèi)學生接觸多，對每位學生的性格和情況也了解，這樣有助于學生的學習，也便于管理；
但有的學生反映，班主任跟班走，整個教學階段就一直是這個老師在管理，總是一成不變，沒有任何新意……?
總之是公說公有理，婆說婆有理。
班主任能否跟班走這事兒，到底應該怎么看？
“走”還是“不走”？這是個問題
家長代表團：
班主任更換頻繁，孩子會不會不適應？
“閨女二年級升三年級，最喜歡的班主任換掉了，舍不得啊，就怕孩子不適應！”新學期剛開學，不少家長紛紛在熱門論壇上吐槽“換老師”，有家長戲言“大家一起來算算這些年換了幾茬老師”。的確，對于小學生而言，經(jīng)常性的換新的班主任是常事兒，家長們對此也是很苦惱，生怕?lián)Q班主任太快對孩子學習產(chǎn)生不穩(wěn)定的影響。
周女士的女兒今年升三年級，暑假的時候班級QQ群就在熱議，班主任不跟班了，要新?lián)Q一個?！拔壹议|女聽說班主任要換，眼眶立刻就紅了，舍不得啊?！敝芘扛嬖V記者，原本的班主任是個好老師，孩子很喜歡，兩年下來，和老師也建立了深厚的情誼。孩子也表示想念以前的老師，而且不知道該如何與新班主任熟絡起來，周女士特別焦慮，就怕孩子不適應影響學習。
學生代表團：
無所謂，誰會愛上誰？
正在讀六年級的小學生玲玲告訴記者，她從小學一年級到小學六年級一共換了六個班主任，也就是說一年一換，每次換班主任時最大的苦惱有兩個，一是舍不得原來的班主任，二是適應新班主任還得一段時間。最終每個班主任都好像行云流水一樣，來不及好好共處就又換了。
也有的學生反覺得換班主任也沒什么不好，原來的班主任如果一直不換反而覺得沒有什么意思，偶爾換一個新的班主任會增添一些新鮮感，在學校期間，可以體驗不同老師的風格也是一件很有趣的事情。而且每個老師的長處各有不同，教學生的老師多了可能接受面也更廣，各取其所長，何樂而不為呢？
班主任代表團：
跟班走，反而是“挑戰(zhàn)”
李老師是某學校的一個元老級班主任，一直在擔任班主任的工作，在他看來長期任職一個班的班主任，和學生相處的時間很長并且產(chǎn)生了很深厚的情感，這樣很好。但是，長期當一個班的班主任對自身的要求很高，不論是對班主任自身精力的考驗還是對知識儲藏等方面要求都很高，所以有時候也會感覺很累。
另外一位王老師說：“跟班走雖然很考驗教師的能力，但是有利于老師了解每一位學生的性格特征及學習狀況，因材施教，更好的幫助同學們進步。一個班集體就像一個大家庭，時間久了，就會有我們班級的特色與個性，我很榮幸，擁有一個這樣的大家庭，有這么多可愛的兒女?！?/span>
班主任“跟班走”到底是不是個問題？您得正反兩面看
“跟班走”好處多多
1. 可以減少師生間熟悉的過程，便于班級管理
班主任跟班走，有利于老師熟悉每一個學生的心理特點及學習情況，因材施教，有針對性、啟發(fā)性地對同學們進行談心和輔導，促使學生獲得最佳發(fā)展，一位初中畢業(yè)生在日記中寫道：“老師教了我們?nèi)?，我們之間已經(jīng)有了深厚的師生感情。多少個夜晚，老師和我們談心，與我們交流；談老師當年的困惑與迷惘，談老師童年時代的艱難。縮短了心與心之間的距離，消除了師生之間的誤會?！?/span>
2. 有利于增強教師的工作責任心，提高教學質(zhì)量
因為在跟班制下，一個班級的一學科固定由某一科任教師執(zhí)教，班級的該科成績情況直接反映了教師教學水平、直接與科任教師的切身利益有關，所以，科任教師必定會增強工作責任心，努力教好所任教學科，以證明自身能力，同時也使教師不斷積累專業(yè)文化知識，提高教學業(yè)務水平。
也有老師認為，“教師跟班走"有利于增強教師的責任意識，也便于對教師的績效考核?？捎行У匾种平處煹亩唐诨袨?。因為教師今天的馬虎偷懶、蒙混過關，就意味著明天他自己收拾殘局、自食其果，這無形中激發(fā)了教師的責任感。
有老師提到，頻繁更換教師易造成對責任、缺陷互相推諉，對成績、榮譽爭相搶奪的現(xiàn)象，而跟班走使教師的權(quán)責明確，便于對教師的考核獎懲。
3. 有利于培養(yǎng)一大批能戰(zhàn)斗的教學骨干，助力老師教學能力的全面成長
有專家認為，一個教師的教學成熟期應是五到七年，而這在初中剛好是兩個循環(huán)左右。如果你沒讓他試過，怎么知道他就不行。讓每個老師都有在平等下成功的機會，有利于激勵老師的教學熱情。不論對于教師素質(zhì)隊伍的整體素質(zhì)還是教師個人素質(zhì)的提高，都是絕對有利的。跟班走是一項任務，更是一種責任。每個老師愿意在挑戰(zhàn)下鍛煉出一個堅定的有能力的自己，這樣有利于老師的全面成長。
跟班走，壞處也有
1．“教師跟班走"不利于學生智能、思維、個性的全面發(fā)展
眾所周知，學生特別是中小學生正處于人生的成長期，其人生觀、價值觀、思維方式、智能結(jié)構(gòu)遠未定型，可塑性很大，教師作為學生人生的引路人，將從多方面對學生產(chǎn)生巨大影響，在學生身上留下明顯印記。
正如人們常說：“有其師必有其徒?！苯處熥鳛槌赡耆?，其知識結(jié)構(gòu)、思維模式、教學方法、道德品質(zhì)已基本定型，在“教師跟班走"的模式下，學生長期受教于某個教師，易造成學生在以上諸方面的單調(diào)畸形發(fā)展，也使學生失去了吸納眾多老師優(yōu)點的機會。
特別是那些有明顯缺陷的老師長期影響學生，將對學生身心造成嚴重傷害。比如：某教師性情暴戾，治班嚴厲，幾年下來，他的學生都變成了唯唯諾諾、謹小慎微的小綿羊，沒有一點冒險創(chuàng)新意識。
2.“教師跟班走"易使師生都產(chǎn)生心理上的厭倦和疲勞
如果讓學生幾年如一日地看著同一張臉，聽著同一個聲音，即使這個老師教得再好、人格再完美，學生也難免會產(chǎn)生心理厭倦和審美疲勞。
我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：長期任教于某班的老師因事請假而由一位新老師來代課，學生們都顯得興奮好奇，他們爭相在課堂上表現(xiàn)自己，以致于代課老師對他們贊不絕口。而長期任教于某班的教師對學生的批評抱怨多于表揚贊美，一種厭倦感總會不期而至，直到他們接任了一個新班級，激情和挑戰(zhàn)會再次鼓動他們。
3.“教師跟班走"使教師的業(yè)務負擔加重，不利于教師的專業(yè)化培養(yǎng)
“教師跟班走"要求教師通透多個年級的教材，而實際上教師只能對每冊教材匆匆而過，沒有機會認真咀嚼教材中的精華，也難以深入開展教研活動。這不但加重了教師的業(yè)務負擔，也不利于培養(yǎng)教師的專業(yè)化優(yōu)勢，當然也談不上有最佳的教育教學效果。
又“被”換了班主任？看看各路大妙招
班主任們注意啦：要與孩子家長常溝通！
對于老師與家長的關系來說，溝通真的很重要。尤其是當孩子換了新的班主任時，各位老師更是要及時與孩子家長溝通，這樣學生工作才能更順利的完成。就如南師附中新城小學，暑假新任課老師給家長發(fā)短信推薦自己，頓時將老師與家長之間的關系拉近，并出盡了新學期的工作。
“暑假里就到了新任課老師發(fā)來的短信，不僅詳細地介紹了自己，還留下了電話、郵箱，誠懇地期待我們和她交流孩子的個性情況，感覺很暖心。”南師附中新城小學家長張先生說，新學期開學雖然換了個別學科的老師，但是孩子非常適應，回來還說新老師很有意思?！斑@個星期還要召開家長會，新任課老師會和我們直接零距離交流，覺得學校非常重視換老師這件事情?！毙鲁切W校長說。
“老師的特點和擅長也是不一樣的，長期接觸一個老師孩子的發(fā)展也有局限，讓孩子接觸不同特點的老師，也有利于孩子的發(fā)展，以及鍛煉他們未來進入社會后的溝通與交流能力?！毙ｉL告訴記者，學校要求本周所有新任課老師都有一個和家長的見面會，增進家校零距離溝通，為孩子成長創(chuàng)造合力。
學生家長注意啦：換老師可能成為孩子成長的契機！
很多家長都在為新學期，孩子被換班主任而擔憂。也有專家說，換老師很有可能成為孩子成長的契機，所以請勿焦慮。
南京市家庭教育指導師金煦英認為，孩子成長的每個年齡階段，都需要經(jīng)歷分離，不管是長期的還是短暫的分離，都會帶來心理上的沖擊和不適，但是，每個人都是在不適應到逐漸適應的過程中，長大成熟起來的，所以，新學期換老師家長不必過分焦慮，接觸不同的老師也能成為孩子心理成長的契機。
孩子舍不得前面的老師，也說明在這所學校里，老師的總體教學和教育水平是好的，家長首先應該積極面對新老師，充分和新老師溝通，一起幫助孩子度過這個時期。
班主任們注意啦：用親和力告訴學生新老師不可怕！
在新學期，學生在面對一個新老師的時候，不免有生疏感和距離感。老師們在為與學生拉近距離方面可以說很費頭腦。就比如說有的給孩子讓孩子發(fā)揮想象給自己畫像。“我們這樣的新班主任老師，和孩子們第一次見面的親切感、幽默感非常重要，同時也要給予孩子們在課堂上的成就感。”
這位老師本學期的第一次課沒有按照正常教學秩序進行，而是將后面課時的寫話“我的自畫像”提前?！拔蚁茸尯⒆觽儺嬑?，可以充分發(fā)揮想象力，他們立刻歡騰起來，我比較有特點，留了小胡子，于是孩子們筆下的我就千奇百怪起來，他們畫得開心，我也在這個過程中對于他們的觀察、描述給予點評、贊賞?！钡谝还?jié)語文課就這樣在笑聲和掌聲中進行，孩子們對于這個新老師一點陌生感都沒有了。
各位老師應該通過多種方式與學生溝通，不要給學生一種不可接近的陌生感，通過自己的表現(xiàn)讓學生知道，老師們很親和，很容易接近，如同學生所喜歡所依賴的老師一樣，新老師也正在努力接近他們。
和這世上千千萬萬的老師一樣，學生的進步是最豐厚的果實。
和這世上千千萬萬的家長一樣，孩子的成長是最美好的幸福。
與其說，新學期，你家孩子的班主任跟班走了嗎？
不如說，新學期，家長、老師、孩子,你們的關系更親近了嗎？
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