為什么經(jīng)常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書，對(duì)孩子學(xué)業(yè)并沒有幫助呢？研究表明，只有父母本身的特質(zhì)，即“父母是怎樣的人”，才能影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而父母針對(duì)孩子的行為，即“父母為孩子做了什么”，全是浮云。
假設(shè)父母不懂量子物理，那他們很可能認(rèn)為孩子也不會(huì)懂，也不會(huì)試圖讓孩子懂，孩子無法獲得相關(guān)信息，就不可能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域探索成長(zhǎng)，即使TA極具天賦。與此同理，父母不懂得越多，孩子的世界越狹窄，選擇也越少。
父母子女要一起生活、成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，然后孩子獨(dú)立遠(yuǎn)行，而最終的結(jié)果一定是分別。但有了書籍做紐帶，你和孩子的精神就是相通的。所以，我們都該長(zhǎng)期、廣泛、大量地閱讀。
一、父母是誰決定孩子學(xué)業(yè)
全職陪伴、帶娃去博物館都沒用
上世紀(jì)90年代末，美國教育部展開了一項(xiàng)大規(guī)模的“早期兒童縱向研究（Early Childhood longitudinal Study）”，簡(jiǎn)稱“ECLS”。
研究人員從全美各州，遴選了不同家庭背景、從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)的2萬名學(xué)生作為研究對(duì)象。除了種族、性別、家庭收入、學(xué)習(xí)成績(jī)、父母教育程度、子女?dāng)?shù)量等資料收集，研究人員還通過訪問、觀察，采集了大量這些學(xué)生親子互動(dòng)、家庭生活的細(xì)節(jié)。
隨后，研究人員對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了回歸分析，試圖找出那些與孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)相關(guān)的因素。
最后，ECLS找到了8個(gè)跟孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在極強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的因素，還發(fā)現(xiàn)另外8個(gè)因素毫無卵用（當(dāng)然，這8個(gè)都是通常被認(rèn)為很有用的，要不然研究人員也不會(huì)想起來去采集這些信息了）。
極相關(guān)的8個(gè)因素：
1、學(xué)生的父母受過良好教育；
2、父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高；
3、母親在30歲后生下第一個(gè)孩子；
4、孩子出生時(shí)體重較輕；
5、父母在家說英語；
6、孩子是領(lǐng)養(yǎng)的；
7、父母參加PTA（家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)）；
8、家中有很多藏書。
然并卵的8個(gè)因素：
1、家庭非常和睦；
2、父母最近剛搬到一個(gè)較好的社區(qū)；
3、母親在孩子出生到上幼兒園期間不工作；
4、孩子參加了兒童發(fā)展起步計(jì)劃；
5、父母經(jīng)常帶孩子去博物館；
6、孩子經(jīng)常被打屁股；
7、孩子經(jīng)?？措娨?；
8、父母每天都給孩子讀書。
（注意：這些因素和孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)是相關(guān)關(guān)系，而非因果關(guān)系。）
仔細(xì)分析一下這16個(gè)因素，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更深層次的信息。比如：
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位更高的父母很可能受教育程度更高（反之亦然），也更重視自身及子女的教育，并因而多買書、參加PTA；
30歲以后生下第一個(gè)孩子的女性很可能受教育程度更高或職業(yè)發(fā)展更好，對(duì)孩子的降臨也準(zhǔn)備得更充分；
“出生時(shí)體重較輕”的孩子很可能是早產(chǎn)兒或有其他健康問題（這也能部分反映父母的知識(shí)、醫(yī)療及經(jīng)濟(jì)條件），這和“孩子是領(lǐng)養(yǎng)的”一樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)造成負(fù)面影響；
但，搬到一個(gè)好社區(qū)是沒什么用的，就像一雙好鞋不能讓你跳得更高一樣，教育孩子這件事你也指望不上鄰居；
電視本身是中性的，經(jīng)常看不一定影響學(xué)業(yè)，看什么才是關(guān)鍵，看沒營養(yǎng)的垃圾電視劇，還是科教內(nèi)容，結(jié)果可能完全不同；
打屁股為什么沒影響呢？按理說，經(jīng)常打孩子屁股的家長(zhǎng)應(yīng)該是不開明的??？但能在接受教育部官員訪問時(shí)，承認(rèn)自己“經(jīng)常打孩子屁股”的家長(zhǎng)，肯定是坦誠的，坦誠的正面影響或許更大。
為什么家庭和睦、經(jīng)常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書、母親在孩子學(xué)前不工作，也是然并卵呢？這不都是父母重視孩子的體現(xiàn)么？
美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院終身教授史蒂芬·列維特（Steven David Levitt）認(rèn)為，只有父母本身的特質(zhì)，即“父母是怎樣的人”，才能影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而父母針對(duì)孩子的行為，即“父母為孩子做了什么”，全是然并卵。
也就是說，總體而言（個(gè)別反例總是有的），如果父母不上進(jìn)、不讀書，天天圍著孩子轉(zhuǎn)（不管全職陪伴還是去博物館）也沒用，如果父母事業(yè)有成愛讀書，孩子也不會(huì)太差。
好了，我們?cè)倩仡櫼幌掠兄⒆訉W(xué)業(yè)表現(xiàn)的6個(gè)因素，去掉很美國的（父母講英語、參加PTA），已經(jīng)沒法改的（30歲以后生孩子），只剩下3個(gè)：父母受過良好教育、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高、家中有很多藏書。
良好教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位都非一日之功，所以，想讓孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的家長(zhǎng)不妨從讀書開始突破。
二、你就是你讀的書
大腦該試著消化各種書籍
雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具?！?/span>
閱讀是對(duì)人的全面塑造——獲取知識(shí)、鍛煉思維、檢視你的內(nèi)心、構(gòu)建精神世界，最終，你讀的每一段文字都會(huì)成為你的品格、氣質(zhì)、趣味。
You are what you read. 你，就是你讀的書。
所以，古今中外的諸多名人都一致認(rèn)為閱讀應(yīng)兼顧“專精”和“廣博”。
日本作家池田大作曾這樣總結(jié)他的讀書心得：1、精讀一部書，翻閱多遍以深思，讓它成為人生的骨干；2、泛讀不偏食，汲取多方養(yǎng)分，鍛煉大腦。
“我年輕時(shí)讀書有嚴(yán)重的偏愛，但后來迫于需要，讀書的范圍便慢慢廣泛了。因?yàn)槲矣X悟到，就像健康的人體需要各種養(yǎng)分一樣，想訓(xùn)練一個(gè)思維敏捷的大腦，消化各種書籍是極為重要的?！?/span>
平衡閱讀的深度和廣度，對(duì)家長(zhǎng)來說尤其重要，因?yàn)檫@會(huì)直接影響到小朋友。
前不久，Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格（Mark Zuckerberg）曬了一張照片。
照片中，扎克伯格正跟妻子給剛出生的女兒讀《給寶寶的量子物理（Quantum Physics for Babies）》，還說，他喜歡給女兒讀書，未來一年將是“童書之年”。
一時(shí)間，評(píng)論四起。有人追捧，“科技大牛給女兒讀的書就是不一樣”；有人羨慕，“扎克伯格的女兒一出生就贏在起跑線上了”；也有人懷疑，“孩子這么小，聽得懂么”；還有人質(zhì)疑扎克伯格作秀擺拍。
這本書的作者克里斯·費(fèi)利（Chris Ferrie）倒是跳出來給扎克伯格點(diǎn)贊，并幽默地評(píng)論說：“仔細(xì)看，我敢肯定小寶寶是睡著了，不知道是不是被我的書催眠的。”
費(fèi)利是一名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，也是三個(gè)娃的爹，他把數(shù)學(xué)和物理學(xué)的理論及實(shí)驗(yàn)知識(shí)做成了一套簡(jiǎn)單易懂的繪本。
在兒子Maxwell剛學(xué)著說話的時(shí)候，費(fèi)利就念自己寫的這套書給他?！霸谒钕葘W(xué)會(huì)的10個(gè)詞里，就有‘電子’這個(gè)詞，最先會(huì)說的句子里就有‘電子有能量’。
塞斯·洛迪（Seth Lloyd）是麻省理工學(xué)院的機(jī)械工程及物理學(xué)教授，他自稱“量子技工”，是量子物理學(xué)的權(quán)威專家。他認(rèn)為，很多成人無法理解的量子物理學(xué)，小嬰兒卻是生來就懂的。
洛迪教授說，一個(gè)小嬰兒即使看到有人把玩具放進(jìn)了盒子B，也還是會(huì)去以前放過玩具的盒子A翻找?！耙?yàn)?，玩具藏起來看不到了，那么就有可能在任何地方，而這正是量子物理的研究基礎(chǔ)?！薄傲孔又庇X”更被稱為小嬰兒與生俱來的五大天賦之一（另外四個(gè)包括韻律感、游泳等，所以扎克伯格又秀娃游泳了）。
所以，也許我們可以這樣說：假設(shè)父母不懂量子物理，那他們很可能認(rèn)為孩子也不會(huì)懂，也不會(huì)試圖讓孩子懂，孩子無法獲得相關(guān)信息，就不可能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域探索成長(zhǎng)，即使TA極具天賦。（沒準(zhǔn)這些家長(zhǎng)還會(huì)覺得扎克伯格擺拍作秀。）
其他知識(shí)領(lǐng)域與此同理。父母不懂得越多，孩子的世界越狹窄，選擇也越少。
這就像挑食，除了受地域、季節(jié)、經(jīng)濟(jì)條件所限，如果父母都挑，這不買，那不吃，那孩子吃到的就只能是父母雙方挑揀后的食物，一旦孩子也學(xué)會(huì)了挑食，自己再挑一輪……不營養(yǎng)不良才怪呢！
現(xiàn)在你知道父母為什么應(yīng)該多讀書、多藏書了吧？多一本書，孩子就多了一種發(fā)展的可能。
費(fèi)利的兒子Maxwell最先學(xué)會(huì)的10個(gè)詞里就有“電子”，這意味著他從小就知道還有一個(gè)微觀世界的存在。想想看，大多數(shù)人家的娃最先學(xué)會(huì)的10個(gè)詞都是啥？范圍又有多大呢？
所以，正如費(fèi)利所說：“如果我們想培養(yǎng)新一代的物理學(xué)家、工程師和數(shù)學(xué)家，就要從父母開始?！?/span>
就這點(diǎn)來說，扎克伯格真是個(gè)難得的好爹。過去幾年，他每年都會(huì)挑戰(zhàn)自己學(xué)新東西，包括吃素食、每天約見一個(gè)除公司員工之外的人等等。2014年他下決心學(xué)中文，去年10月就能在清華大學(xué)用中文演講了。
2015年初，扎克伯格宣布每?jī)芍茏x一本新書，并在Facebook上開設(shè)“A Year of Books”專頁，分享書單及心得。年底，這個(gè)計(jì)劃順利完成，除了保證了數(shù)量，扎克伯格的閱讀范圍也相當(dāng)廣，涉及人類學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、科技、創(chuàng)新等領(lǐng)域，還有科幻小說。
▲ 部分扎克伯格2015年讀的書
2016年初，扎克伯格又公布了新的挑戰(zhàn)計(jì)劃——跑完365英里，并將之命名為“A Year of Running”。
扎克伯格寫道：“365英里(約587公里)是相當(dāng)多的跑步量，不過并非遙不可及。我們每天只需完成一英里，按正常速度跑，不到10分鐘就能完成目標(biāo)?！?/span>
你說，有這么個(gè)不斷用各種形式探索世界的勵(lì)志爹當(dāng)榜樣，Max能不優(yōu)秀么？
三、書是一輩子的親子紐帶
愛閱讀的父母和孩子沒代溝
2013年，一名旅居上海的印度工程師孟莎美的文章《令人憂慮：不閱讀的中國人》曾紅遍網(wǎng)絡(luò)。文中，作者談到了自己在從德國飛上海的飛機(jī)上的觀察：
“正是長(zhǎng)途飛行中的睡眠時(shí)間，機(jī)艙已熄燈，我躡手躡腳地起身去廁所。座位離廁所比較遠(yuǎn)，我穿過很多排座位，吃驚地發(fā)現(xiàn)，我同時(shí)穿過了很多排iPad——不睡覺玩iPad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都在打游戲或看電影，沒見有人讀書?！?/span>
中國新聞出版研究院2013年發(fā)布的《第十次全國國民閱讀調(diào)查》顯示，2012年中國人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本，在18到70歲的國民中，閱讀率為54.9%，也就是說，在中國有45%的人很少閱讀。
而來自聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)顯示，北歐國家人均每年讀24本書，幾乎是中國的6倍。美國人年均閱讀7本書，韓國人11本，日本、法國8.4本，連泰國人都平均每年讀5本書。
這些數(shù)據(jù)多多少少印證了孟莎美在飛機(jī)上的觀察。
在全世界最愛讀書的北歐，大量閱讀導(dǎo)致人們的知識(shí)面普遍很廣，于是，書籍就成了最好的社交媒介。即使初次見面，天文、地理、哲學(xué)、歷史、音樂、藝術(shù)，圍繞書籍總能找到話題、展開討論，拉近距離。
▲ 在北歐，讀書的人隨處可見
其實(shí)，親子之間也可以這樣，以書為媒，建立情感紐帶。
很多家長(zhǎng)都抱怨，孩子長(zhǎng)大了、獨(dú)立了，不聽話了，有代溝了。代溝的本質(zhì)是兩代人因?yàn)槿^及生活趣味的差異導(dǎo)致的心理隔閡。試想，一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期、廣泛、大量閱讀的人，必然心態(tài)開放、見識(shí)廣博、愿意嘗試新鮮事物、具有同理心。這樣的父母，這樣的子女，又怎么會(huì)不能接納、包容彼此的不同？怎么會(huì)因?yàn)榇鷾嫌绊懹H子關(guān)系呢？
威爾?施瓦爾貝（Will Schwalbe）是世界知名出版公司海博?。?/span>Hyperion Books）的高級(jí)副總裁和總編輯，曾任《紐約時(shí)報(bào)》等多家媒體的撰稿記者。
施瓦爾貝的母親瑪麗?安妮?施瓦爾貝（Mary Anne Schwalbe）是致力于捍衛(wèi)女權(quán)的美國知名慈善家，經(jīng)常前往貧窮國家。有一次，她去阿富汗建造醫(yī)院，忽覺身體不適，回國就醫(yī)后卻發(fā)現(xiàn)患上了罕見的晚期胰臟癌。
施瓦爾貝和母親感情極好，在陪伴媽媽的最后時(shí)光里，母子倆分享了很多他們共同讀過的書——《在切瑟爾海灘上》、《燦爛千陽》、《刺猬的優(yōu)雅》……
后來，施瓦爾貝把這段和母親共讀的最后時(shí)光寫成了一本書——《生命最后的讀書會(huì)（The Endof Your Life Book Club）》。
施瓦爾貝說這段共讀的時(shí)光撫平了疾病和死亡帶來的傷痛，“在閱讀這些書籍的時(shí)候，不必在意生病與否，我們只不過是一個(gè)母親和一個(gè)兒子攜手進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。閱讀提供的沉著力量是我們迫切需要的，尤其是面臨母親生病的恐慌和巨變時(shí)?！?/span>
正如母子倆共同閱讀的《恢復(fù)理智》的作者卡巴金所說的：“你阻止不了波濤洶涌，但你能學(xué)會(huì)踏浪而行。”
父母子女要一起生活、成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，然后孩子獨(dú)立遠(yuǎn)行，而最終的結(jié)果一定是分別。但有了書籍做紐帶，你和孩子的精神就是相通的，能超越時(shí)空的界限，彼此相伴，彼此溫暖。
所以，不管為了更好的自己，為了孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步、未來發(fā)展，還是為了沒有代溝的親子關(guān)系、超越時(shí)空的情感紐帶……
我們都該長(zhǎng)期、廣泛、大量地——閱讀，不是嗎？
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