為什么經(jīng)常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書,對(duì)孩子學(xué)業(yè)并沒有幫助呢?研究表明,只有父母本身的特質(zhì),即“父母是怎樣的人”,才能影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn),而父母針對(duì)孩子的行為,即“父母為孩子做了什么”,全是浮云。
假設(shè)父母不懂量子物理,那他們很可能認(rèn)為孩子也不會(huì)懂,也不會(huì)試圖讓孩子懂,孩子無法獲得相關(guān)信息,就不可能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域探索成長(zhǎng),即使TA極具天賦。與此同理,父母不懂得越多,孩子的世界越狹窄,選擇也越少。
父母子女要一起生活、成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種挑戰(zhàn),然后孩子獨(dú)立遠(yuǎn)行,而最終的結(jié)果一定是分別。但有了書籍做紐帶,你和孩子的精神就是相通的。所以,我們都該長(zhǎng)期、廣泛、大量地閱讀。
一、父母是誰決定孩子學(xué)業(yè)
全職陪伴、帶娃去博物館都沒用
上世紀(jì)90年代末,美國教育部展開了一項(xiàng)大規(guī)模的“早期兒童縱向研究(Early Childhood longitudinal Study)”,簡(jiǎn)稱“ECLS”。
研究人員從全美各州,遴選了不同家庭背景、從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)的2萬名學(xué)生作為研究對(duì)象。除了種族、性別、家庭收入、學(xué)習(xí)成績(jī)、父母教育程度、子女?dāng)?shù)量等資料收集,研究人員還通過訪問、觀察,采集了大量這些學(xué)生親子互動(dòng)、家庭生活的細(xì)節(jié)。
隨后,研究人員對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了回歸分析,試圖找出那些與孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)相關(guān)的因素。
最后,ECLS找到了8個(gè)跟孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在極強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的因素,還發(fā)現(xiàn)另外8個(gè)因素毫無卵用(當(dāng)然,這8個(gè)都是通常被認(rèn)為很有用的,要不然研究人員也不會(huì)想起來去采集這些信息了)。
極相關(guān)的8個(gè)因素:
1、學(xué)生的父母受過良好教育;
2、父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高;
3、母親在30歲后生下第一個(gè)孩子;
4、孩子出生時(shí)體重較輕;
5、父母在家說英語;
6、孩子是領(lǐng)養(yǎng)的;
7、父母參加PTA(家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì));
8、家中有很多藏書。
然并卵的8個(gè)因素:
1、家庭非常和睦;
2、父母最近剛搬到一個(gè)較好的社區(qū);
3、母親在孩子出生到上幼兒園期間不工作;
4、孩子參加了兒童發(fā)展起步計(jì)劃;
5、父母經(jīng)常帶孩子去博物館;
6、孩子經(jīng)常被打屁股;
7、孩子經(jīng)??措娨?;
8、父母每天都給孩子讀書。
(注意:這些因素和孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)是相關(guān)關(guān)系,而非因果關(guān)系。)
仔細(xì)分析一下這16個(gè)因素,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更深層次的信息。比如:
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位更高的父母很可能受教育程度更高(反之亦然),也更重視自身及子女的教育,并因而多買書、參加PTA;
30歲以后生下第一個(gè)孩子的女性很可能受教育程度更高或職業(yè)發(fā)展更好,對(duì)孩子的降臨也準(zhǔn)備得更充分;
“出生時(shí)體重較輕”的孩子很可能是早產(chǎn)兒或有其他健康問題(這也能部分反映父母的知識(shí)、醫(yī)療及經(jīng)濟(jì)條件),這和“孩子是領(lǐng)養(yǎng)的”一樣,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)造成負(fù)面影響;
但,搬到一個(gè)好社區(qū)是沒什么用的,就像一雙好鞋不能讓你跳得更高一樣,教育孩子這件事你也指望不上鄰居;
電視本身是中性的,經(jīng)常看不一定影響學(xué)業(yè),看什么才是關(guān)鍵,看沒營養(yǎng)的垃圾電視劇,還是科教內(nèi)容,結(jié)果可能完全不同;
打屁股為什么沒影響呢?按理說,經(jīng)常打孩子屁股的家長(zhǎng)應(yīng)該是不開明的???但能在接受教育部官員訪問時(shí),承認(rèn)自己“經(jīng)常打孩子屁股”的家長(zhǎng),肯定是坦誠的,坦誠的正面影響或許更大。
為什么家庭和睦、經(jīng)常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書、母親在孩子學(xué)前不工作,也是然并卵呢?這不都是父母重視孩子的體現(xiàn)么?
美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院終身教授史蒂芬·列維特(Steven David Levitt)認(rèn)為,只有父母本身的特質(zhì),即“父母是怎樣的人”,才能影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn),而父母針對(duì)孩子的行為,即“父母為孩子做了什么”,全是然并卵。
也就是說,總體而言(個(gè)別反例總是有的),如果父母不上進(jìn)、不讀書,天天圍著孩子轉(zhuǎn)(不管全職陪伴還是去博物館)也沒用,如果父母事業(yè)有成愛讀書,孩子也不會(huì)太差。
好了,我們?cè)倩仡櫼幌掠兄⒆訉W(xué)業(yè)表現(xiàn)的6個(gè)因素,去掉很美國的(父母講英語、參加PTA),已經(jīng)沒法改的(30歲以后生孩子),只剩下3個(gè):父母受過良好教育、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高、家中有很多藏書。
良好教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位都非一日之功,所以,想讓孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的家長(zhǎng)不妨從讀書開始突破。
二、你就是你讀的書
大腦該試著消化各種書籍
雨果說過:“書籍是造就靈魂的工具?!?/span>
閱讀是對(duì)人的全面塑造——獲取知識(shí)、鍛煉思維、檢視你的內(nèi)心、構(gòu)建精神世界,最終,你讀的每一段文字都會(huì)成為你的品格、氣質(zhì)、趣味。
You are what you read. 你,就是你讀的書。
所以,古今中外的諸多名人都一致認(rèn)為閱讀應(yīng)兼顧“專精”和“廣博”。
日本作家池田大作曾這樣總結(jié)他的讀書心得:1、精讀一部書,翻閱多遍以深思,讓它成為人生的骨干;2、泛讀不偏食,汲取多方養(yǎng)分,鍛煉大腦。
“我年輕時(shí)讀書有嚴(yán)重的偏愛,但后來迫于需要,讀書的范圍便慢慢廣泛了。因?yàn)槲矣X悟到,就像健康的人體需要各種養(yǎng)分一樣,想訓(xùn)練一個(gè)思維敏捷的大腦,消化各種書籍是極為重要的?!?/span>
平衡閱讀的深度和廣度,對(duì)家長(zhǎng)來說尤其重要,因?yàn)檫@會(huì)直接影響到小朋友。
前不久,Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格(Mark Zuckerberg)曬了一張照片。
照片中,扎克伯格正跟妻子給剛出生的女兒讀《給寶寶的量子物理(Quantum Physics for Babies)》,還說,他喜歡給女兒讀書,未來一年將是“童書之年”。
一時(shí)間,評(píng)論四起。有人追捧,“科技大牛給女兒讀的書就是不一樣”;有人羨慕,“扎克伯格的女兒一出生就贏在起跑線上了”;也有人懷疑,“孩子這么小,聽得懂么”;還有人質(zhì)疑扎克伯格作秀擺拍。
這本書的作者克里斯·費(fèi)利(Chris Ferrie)倒是跳出來給扎克伯格點(diǎn)贊,并幽默地評(píng)論說:“仔細(xì)看,我敢肯定小寶寶是睡著了,不知道是不是被我的書催眠的。”
費(fèi)利是一名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家,也是三個(gè)娃的爹,他把數(shù)學(xué)和物理學(xué)的理論及實(shí)驗(yàn)知識(shí)做成了一套簡(jiǎn)單易懂的繪本。
在兒子Maxwell剛學(xué)著說話的時(shí)候,費(fèi)利就念自己寫的這套書給他?!霸谒钕葘W(xué)會(huì)的10個(gè)詞里,就有‘電子’這個(gè)詞,最先會(huì)說的句子里就有‘電子有能量’。
塞斯·洛迪(Seth Lloyd)是麻省理工學(xué)院的機(jī)械工程及物理學(xué)教授,他自稱“量子技工”,是量子物理學(xué)的權(quán)威專家。他認(rèn)為,很多成人無法理解的量子物理學(xué),小嬰兒卻是生來就懂的。
洛迪教授說,一個(gè)小嬰兒即使看到有人把玩具放進(jìn)了盒子B,也還是會(huì)去以前放過玩具的盒子A翻找?!耙?yàn)?,玩具藏起來看不到了,那么就有可能在任何地方,而這正是量子物理的研究基礎(chǔ)?!薄傲孔又庇X”更被稱為小嬰兒與生俱來的五大天賦之一(另外四個(gè)包括韻律感、游泳等,所以扎克伯格又秀娃游泳了)。
所以,也許我們可以這樣說:假設(shè)父母不懂量子物理,那他們很可能認(rèn)為孩子也不會(huì)懂,也不會(huì)試圖讓孩子懂,孩子無法獲得相關(guān)信息,就不可能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域探索成長(zhǎng),即使TA極具天賦。(沒準(zhǔn)這些家長(zhǎng)還會(huì)覺得扎克伯格擺拍作秀。)
其他知識(shí)領(lǐng)域與此同理。父母不懂得越多,孩子的世界越狹窄,選擇也越少。
這就像挑食,除了受地域、季節(jié)、經(jīng)濟(jì)條件所限,如果父母都挑,這不買,那不吃,那孩子吃到的就只能是父母雙方挑揀后的食物,一旦孩子也學(xué)會(huì)了挑食,自己再挑一輪……不營養(yǎng)不良才怪呢!
現(xiàn)在你知道父母為什么應(yīng)該多讀書、多藏書了吧?多一本書,孩子就多了一種發(fā)展的可能。
費(fèi)利的兒子Maxwell最先學(xué)會(huì)的10個(gè)詞里就有“電子”,這意味著他從小就知道還有一個(gè)微觀世界的存在。想想看,大多數(shù)人家的娃最先學(xué)會(huì)的10個(gè)詞都是啥?范圍又有多大呢?
所以,正如費(fèi)利所說:“如果我們想培養(yǎng)新一代的物理學(xué)家、工程師和數(shù)學(xué)家,就要從父母開始?!?/span>
就這點(diǎn)來說,扎克伯格真是個(gè)難得的好爹。過去幾年,他每年都會(huì)挑戰(zhàn)自己學(xué)新東西,包括吃素食、每天約見一個(gè)除公司員工之外的人等等。2014年他下決心學(xué)中文,去年10月就能在清華大學(xué)用中文演講了。
2015年初,扎克伯格宣布每?jī)芍茏x一本新書,并在Facebook上開設(shè)“A Year of Books”專頁,分享書單及心得。年底,這個(gè)計(jì)劃順利完成,除了保證了數(shù)量,扎克伯格的閱讀范圍也相當(dāng)廣,涉及人類學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、科技、創(chuàng)新等領(lǐng)域,還有科幻小說。
▲ 部分扎克伯格2015年讀的書
2016年初,扎克伯格又公布了新的挑戰(zhàn)計(jì)劃——跑完365英里,并將之命名為“A Year of Running”。
扎克伯格寫道:“365英里(約587公里)是相當(dāng)多的跑步量,不過并非遙不可及。我們每天只需完成一英里,按正常速度跑,不到10分鐘就能完成目標(biāo)?!?/span>
你說,有這么個(gè)不斷用各種形式探索世界的勵(lì)志爹當(dāng)榜樣,Max能不優(yōu)秀么?
三、書是一輩子的親子紐帶
愛閱讀的父母和孩子沒代溝
2013年,一名旅居上海的印度工程師孟莎美的文章《令人憂慮:不閱讀的中國人》曾紅遍網(wǎng)絡(luò)。文中,作者談到了自己在從德國飛上海的飛機(jī)上的觀察:
“正是長(zhǎng)途飛行中的睡眠時(shí)間,機(jī)艙已熄燈,我躡手躡腳地起身去廁所。座位離廁所比較遠(yuǎn),我穿過很多排座位,吃驚地發(fā)現(xiàn),我同時(shí)穿過了很多排iPad——不睡覺玩iPad的,基本上都是中國人,而且他們基本上都在打游戲或看電影,沒見有人讀書?!?/span>
中國新聞出版研究院2013年發(fā)布的《第十次全國國民閱讀調(diào)查》顯示,2012年中國人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本,在18到70歲的國民中,閱讀率為54.9%,也就是說,在中國有45%的人很少閱讀。
而來自聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)顯示,北歐國家人均每年讀24本書,幾乎是中國的6倍。美國人年均閱讀7本書,韓國人11本,日本、法國8.4本,連泰國人都平均每年讀5本書。
這些數(shù)據(jù)多多少少印證了孟莎美在飛機(jī)上的觀察。
在全世界最愛讀書的北歐,大量閱讀導(dǎo)致人們的知識(shí)面普遍很廣,于是,書籍就成了最好的社交媒介。即使初次見面,天文、地理、哲學(xué)、歷史、音樂、藝術(shù),圍繞書籍總能找到話題、展開討論,拉近距離。
▲ 在北歐,讀書的人隨處可見
其實(shí),親子之間也可以這樣,以書為媒,建立情感紐帶。
很多家長(zhǎng)都抱怨,孩子長(zhǎng)大了、獨(dú)立了,不聽話了,有代溝了。代溝的本質(zhì)是兩代人因?yàn)槿^及生活趣味的差異導(dǎo)致的心理隔閡。試想,一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期、廣泛、大量閱讀的人,必然心態(tài)開放、見識(shí)廣博、愿意嘗試新鮮事物、具有同理心。這樣的父母,這樣的子女,又怎么會(huì)不能接納、包容彼此的不同?怎么會(huì)因?yàn)榇鷾嫌绊懹H子關(guān)系呢?
威爾?施瓦爾貝(Will Schwalbe)是世界知名出版公司海博?。?/span>Hyperion Books)的高級(jí)副總裁和總編輯,曾任《紐約時(shí)報(bào)》等多家媒體的撰稿記者。
施瓦爾貝的母親瑪麗?安妮?施瓦爾貝(Mary Anne Schwalbe)是致力于捍衛(wèi)女權(quán)的美國知名慈善家,經(jīng)常前往貧窮國家。有一次,她去阿富汗建造醫(yī)院,忽覺身體不適,回國就醫(yī)后卻發(fā)現(xiàn)患上了罕見的晚期胰臟癌。
施瓦爾貝和母親感情極好,在陪伴媽媽的最后時(shí)光里,母子倆分享了很多他們共同讀過的書——《在切瑟爾海灘上》、《燦爛千陽》、《刺猬的優(yōu)雅》……
后來,施瓦爾貝把這段和母親共讀的最后時(shí)光寫成了一本書——《生命最后的讀書會(huì)(The Endof Your Life Book Club)》。
施瓦爾貝說這段共讀的時(shí)光撫平了疾病和死亡帶來的傷痛,“在閱讀這些書籍的時(shí)候,不必在意生病與否,我們只不過是一個(gè)母親和一個(gè)兒子攜手進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。閱讀提供的沉著力量是我們迫切需要的,尤其是面臨母親生病的恐慌和巨變時(shí)?!?/span>
正如母子倆共同閱讀的《恢復(fù)理智》的作者卡巴金所說的:“你阻止不了波濤洶涌,但你能學(xué)會(huì)踏浪而行。”
父母子女要一起生活、成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種挑戰(zhàn),然后孩子獨(dú)立遠(yuǎn)行,而最終的結(jié)果一定是分別。但有了書籍做紐帶,你和孩子的精神就是相通的,能超越時(shí)空的界限,彼此相伴,彼此溫暖。
所以,不管為了更好的自己,為了孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步、未來發(fā)展,還是為了沒有代溝的親子關(guān)系、超越時(shí)空的情感紐帶……
我們都該長(zhǎng)期、廣泛、大量地——閱讀,不是嗎?
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