孩子作文寫不好是家長(zhǎng)們常常問(wèn)及的話題。聽(tīng)和讀是輸入,說(shuō)和寫是輸出,我們?cè)谥焙⒆訉懖怀鲎魑牡臅r(shí)候應(yīng)該審視一下他們的閱讀是不是出了問(wèn)題。書(shū)讀夠了嗎,選對(duì)了嗎,讀懂了嗎,書(shū)里的精華轉(zhuǎn)化吸收了嗎?今天給大家分享的這篇文章出自一位資深語(yǔ)文老師之筆,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
作者:鄧艷萍
一問(wèn):你會(huì)選書(shū)嗎?
好作家會(huì)駕馭文字,或優(yōu)美動(dòng)人,或氣勢(shì)磅礴,未必是天生才情,是人家基本功練得扎實(shí)。不僅會(huì)遣詞用句,還能通融歷史、地理、文化。因此,下筆之前,胸中有丘壑,寫起來(lái)行云流水。所以,若能架起讀和寫的橋梁,選擇什么樣的書(shū)很關(guān)鍵。
很多家長(zhǎng)挑選書(shū)籍,非常隨意,不看出版社,不看目錄編排,也不看里面的語(yǔ)言。買回的書(shū),大多粗制濫造、毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典的、精致的書(shū)籍才是孩子真正的營(yíng)養(yǎng)品。尤其是翻譯的國(guó)外作品,挑選時(shí)更要慎重。例如《簡(jiǎn)愛(ài)》,市場(chǎng)上有很多版本,翻譯得不盡相同,最好是認(rèn)真查看重要情節(jié)里的細(xì)節(jié)描寫,有沒(méi)有細(xì)膩傳神地刻畫,語(yǔ)言精致,又不失原味的就是好作品。
二問(wèn):你會(huì)讀書(shū)嗎?
讀書(shū)如品茶,最忌囫圇吞棗、走馬觀花,細(xì)品才是正道??磿?shū)不是短跑,比誰(shuí)的速度快;它應(yīng)是馬拉松,看誰(shuí)的耐力久。讀書(shū)不提筆,不做批注,不寫感悟,吾以為是沒(méi)有效果的。
萍老師讀書(shū)多年,早成了寫字控。打開(kāi)書(shū)讀個(gè)三五行,就情不自禁拿筆做批注,寫感悟。如此精雕細(xì)琢,讀一篇下來(lái),勝過(guò)走馬觀花看十篇。收獲的寫作之法和處世之道,更是滿滿。這種讀書(shū)法,常讓我沉醉其中,甘之如飴。
三問(wèn):你會(huì)聊書(shū)嗎?
只看書(shū),不聊書(shū),再好的東西也只能吞進(jìn)肚子,卻無(wú)法流于筆端。就像一部好電影,你看完后,總愛(ài)嘰嘰喳喳與你的好基友分享,膜拜也好,吐槽也罷,都是一種傾述。其實(shí)讀書(shū)就得這樣,它打動(dòng)了你,或戳傷了你,第一時(shí)間聊出來(lái),就真正變成了你的思想。我學(xué)生時(shí)代讀《飄》,興奮不已,常和朋友暢聊至深夜。而今對(duì)《飄》的印象,幾乎都是那時(shí)候聊天時(shí)碰撞出來(lái)的火花。
四問(wèn):你會(huì)背書(shū)嗎?
背書(shū)是一個(gè)很累的活,但確實(shí)是架起讀與寫之間最重要的橋梁。我見(jiàn)過(guò)妙語(yǔ)連珠的人,大多有豐厚的文學(xué)積累,而背誦是必須的途徑。當(dāng)然,自己深深喜愛(ài)的片段或句子,有時(shí)候不需要刻意背誦,它就深深印在你的腦海里。
文章背多了,背熟了,就會(huì)在規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境里受到潛移默化的影響,病句便可漸漸減少,干癟的語(yǔ)言也可漸漸豐滿。而且,不知不覺(jué),你會(huì)形成自己的寫作風(fēng)格。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。積累大量的語(yǔ)言,習(xí)作就會(huì)有噴薄的靈感。
五問(wèn):你會(huì)悟書(shū)嗎?
對(duì)一個(gè)事物,認(rèn)識(shí)透徹,感情充沛,知識(shí)豐富,材料充足,便能順利寫出一篇好作文;反之,對(duì)這個(gè)事物既沒(méi)認(rèn)識(shí),又無(wú)感情,知識(shí)貧乏,材料不足,是寫不出作文的,即使憋出來(lái)了,也必定淡如白水,味同嚼蠟。對(duì)書(shū)有所悟,便可從術(shù)的層面上升到道的層面。
入情入境,沉醉在主人公的喜怒哀樂(lè)里無(wú)法自拔,是讀書(shū)的最高境界。若能吸收語(yǔ)言,又能懂點(diǎn)技法,還能提升思想,才算真正悟道。
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