孩子作文寫不好是家長(zhǎng)們常常問(wèn)及的話題。聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)和寫是輸出，我們?cè)谥焙⒆訉懖怀鲎魑牡臅r(shí)候應(yīng)該審視一下他們的閱讀是不是出了問(wèn)題。書(shū)讀夠了嗎，選對(duì)了嗎，讀懂了嗎，書(shū)里的精華轉(zhuǎn)化吸收了嗎？今天給大家分享的這篇文章出自一位資深語(yǔ)文老師之筆，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
作者：鄧艷萍
一問(wèn)：你會(huì)選書(shū)嗎？
好作家會(huì)駕馭文字，或優(yōu)美動(dòng)人，或氣勢(shì)磅礴，未必是天生才情，是人家基本功練得扎實(shí)。不僅會(huì)遣詞用句，還能通融歷史、地理、文化。因此，下筆之前，胸中有丘壑，寫起來(lái)行云流水。所以，若能架起讀和寫的橋梁，選擇什么樣的書(shū)很關(guān)鍵。
很多家長(zhǎng)挑選書(shū)籍，非常隨意，不看出版社，不看目錄編排，也不看里面的語(yǔ)言。買回的書(shū)，大多粗制濫造、毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典的、精致的書(shū)籍才是孩子真正的營(yíng)養(yǎng)品。尤其是翻譯的國(guó)外作品，挑選時(shí)更要慎重。例如《簡(jiǎn)愛(ài)》，市場(chǎng)上有很多版本，翻譯得不盡相同，最好是認(rèn)真查看重要情節(jié)里的細(xì)節(jié)描寫，有沒(méi)有細(xì)膩傳神地刻畫，語(yǔ)言精致，又不失原味的就是好作品。
二問(wèn)：你會(huì)讀書(shū)嗎？
讀書(shū)如品茶，最忌囫圇吞棗、走馬觀花，細(xì)品才是正道?？磿?shū)不是短跑，比誰(shuí)的速度快；它應(yīng)是馬拉松，看誰(shuí)的耐力久。讀書(shū)不提筆，不做批注，不寫感悟，吾以為是沒(méi)有效果的。
萍老師讀書(shū)多年，早成了寫字控。打開(kāi)書(shū)讀個(gè)三五行，就情不自禁拿筆做批注，寫感悟。如此精雕細(xì)琢，讀一篇下來(lái)，勝過(guò)走馬觀花看十篇。收獲的寫作之法和處世之道，更是滿滿。這種讀書(shū)法，常讓我沉醉其中，甘之如飴。
三問(wèn)：你會(huì)聊書(shū)嗎？
只看書(shū)，不聊書(shū)，再好的東西也只能吞進(jìn)肚子，卻無(wú)法流于筆端。就像一部好電影，你看完后，總愛(ài)嘰嘰喳喳與你的好基友分享，膜拜也好，吐槽也罷，都是一種傾述。其實(shí)讀書(shū)就得這樣，它打動(dòng)了你，或戳傷了你，第一時(shí)間聊出來(lái)，就真正變成了你的思想。我學(xué)生時(shí)代讀《飄》，興奮不已，常和朋友暢聊至深夜。而今對(duì)《飄》的印象，幾乎都是那時(shí)候聊天時(shí)碰撞出來(lái)的火花。
四問(wèn)：你會(huì)背書(shū)嗎？
背書(shū)是一個(gè)很累的活，但確實(shí)是架起讀與寫之間最重要的橋梁。我見(jiàn)過(guò)妙語(yǔ)連珠的人，大多有豐厚的文學(xué)積累，而背誦是必須的途徑。當(dāng)然，自己深深喜愛(ài)的片段或句子，有時(shí)候不需要刻意背誦，它就深深印在你的腦海里。
文章背多了，背熟了，就會(huì)在規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境里受到潛移默化的影響，病句便可漸漸減少，干癟的語(yǔ)言也可漸漸豐滿。而且，不知不覺(jué)，你會(huì)形成自己的寫作風(fēng)格。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。積累大量的語(yǔ)言，習(xí)作就會(huì)有噴薄的靈感。
五問(wèn)：你會(huì)悟書(shū)嗎？
對(duì)一個(gè)事物，認(rèn)識(shí)透徹，感情充沛，知識(shí)豐富，材料充足，便能順利寫出一篇好作文；反之，對(duì)這個(gè)事物既沒(méi)認(rèn)識(shí)，又無(wú)感情，知識(shí)貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來(lái)了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。對(duì)書(shū)有所悟，便可從術(shù)的層面上升到道的層面。
入情入境，沉醉在主人公的喜怒哀樂(lè)里無(wú)法自拔，是讀書(shū)的最高境界。若能吸收語(yǔ)言，又能懂點(diǎn)技法，還能提升思想，才算真正悟道。
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