????歷史知識可以簡單地分為兩大類：一類是史實性基礎(chǔ)知識；另一類是理論性知識。史實性基礎(chǔ)知識包括歷史事件、歷史人物以及名物、典章、制度等。理論性知識包括生產(chǎn)力的發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系的變更、階級斗爭的狀況、社會制度的演變發(fā)展以及它們之間的關(guān)系。而所有知識又都是由五個要素組成的——一是時間；二是地點；三是人物；四是內(nèi)容；五是評價。了解了這些特點，遵循這些特點去學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，才能把握住歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，并逐漸喜歡上這門科學(xué)。從中吸取文化營養(yǎng)。
????（一）史論結(jié)合，抓住人物這條綱，是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史首先要找出主要史實和基本結(jié)論。任何史實和基本結(jié)論一般都是通過歷史人物來體現(xiàn)的，因此一定要重視找出重要的歷史人物和他的主要事跡，并對他做出基本的正確評價。其次要把每一個歷史事件、歷史人物放到歷史的長河中去思考，重在分析它們在整個歷史進(jìn)程中的地位及與前后歷史的聯(lián)系。
????（二）背誦與理解相結(jié)合，學(xué)好歷史會更容易。歷史人物、事件、結(jié)論、地點、時間、環(huán)境等都需要進(jìn)行記憶，都必須背下來。如果單純地死記硬背，其難度還是比較大的。因此同學(xué)們必須學(xué)會融會貫通，綜合分析才行。筆者主張要先把歷史書“讀薄”，然而再把歷史書“讀厚”。“讀薄”指的是把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律，清理整個教材的網(wǎng)絡(luò)、層次、體系，形成一個“知識樹”。換言之，就是做出一個盛放具體歷史知識的框架。“讀厚”是指在已經(jīng)建好的“知識樹”上對所學(xué)過的知識逐一定位，形成清晰詳實的知識結(jié)構(gòu)。因為只有理解了歷史發(fā)展的前提和規(guī)律才能夠更好地記憶。
????（三）把握兩個結(jié)合，從更高的角度看歷史事件能更好掌握歷史發(fā)展的規(guī)律：兩個結(jié)合分別是縱橫結(jié)合與中外結(jié)合?？v的方面，是要從歷史發(fā)展階段、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律的層面上來了解；橫的方面是從同一時期，同一國家政治、科技、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系的層面來了解歷史，以及同一時期不同國家歷史現(xiàn)象間的相互聯(lián)系的層面上來了解。只有這樣才能更透徹地學(xué)好歷史這門學(xué)科。中外結(jié)合是指把同一時期中國歷史和世界歷史放在一起去研究分析，特別是相關(guān)的內(nèi)容更要聯(lián)系起來，這樣更有利于搞清楚歷史發(fā)展規(guī)律。