在生活中，我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“快回家吧，要不媽媽生氣了！”“你再不好好吃飯，奶奶生氣了！”等等。大人們似乎認(rèn)為，只要讓孩子意識(shí)到家長(zhǎng)生氣了就會(huì)乖乖地聽(tīng)話(huà)。事實(shí)上，家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)“我生氣了”，就是企圖在用自己的情緒操控孩子，很容易影響孩子的心理健康，使他產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、憂(yōu)郁的心理，而且害怕與人相處。
不管孩子做了什么樣的事，也不管這件事我們?nèi)绾尾荒芙邮埽家尯⒆用靼?，他的某個(gè)行為需要改進(jìn)，但我們對(duì)他的愛(ài)永遠(yuǎn)不變。引導(dǎo)他改變某個(gè)行為并非是他不好，也不是為了討好他人，而是為了他成為更好的自己。
遇到問(wèn)題家長(zhǎng)先保持冷靜
親子教育家指出，對(duì)待孩子的言行，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，而不是用生氣來(lái)管教孩子。如果孩子出現(xiàn)反常舉動(dòng)，比如突然不聽(tīng)話(huà)、大哭大鬧，家長(zhǎng)們首先要保持冷靜，即使很生氣也要先壓住火氣，仔細(xì)想想孩子哭鬧是不是有他的原因，用輕柔的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)：是病了累了，還是在幼兒園受欺負(fù)了。了解情況后再撫慰孩子，在平復(fù)孩子心情的同時(shí)，自己的火氣也慢慢消退了。
如果孩子出現(xiàn)不良行為，比如亂扔?xùn)|西、說(shuō)粗話(huà)等，可以試著先耐心地引導(dǎo)他，告訴他“要將東西放回原位”、“小孩要講文明，不能隨便說(shuō)粗話(huà)”，看到孩子認(rèn)真改正了，要及時(shí)夸獎(jiǎng)，讓他感覺(jué)到自己改正錯(cuò)誤的行為能受到表?yè)P(yáng)，他自然會(huì)高興起來(lái)，也更愿意知錯(cuò)就改。
別用大人的理念分析孩子的行為
小孩都有自己玩樂(lè)的世界，有他喜歡的游戲方法，這些都是大人不懂或不了解的，所以大人認(rèn)為孩子不應(yīng)該做的事，孩子可能覺(jué)得沒(méi)什么不對(duì)的，可以做。這樣一來(lái)，如果爸爸媽媽生氣了，他就會(huì)疑惑甚至懷疑自己。
比如說(shuō)，孩子正在用蒼蠅拍打蒼蠅，他把這當(dāng)游戲，可媽媽卻不懂他的想法，馬上命令他：“快把這個(gè)臟拍子放下去，洗手，要不媽媽就生氣了！”這時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得媽媽連玩具都不讓他玩，很傷心。其實(shí)，媽媽不妨試著跟孩子一起玩，拿著拍子跟他一起拍，問(wèn)他：“寶寶告訴媽媽?zhuān)阍诟墒裁茨?？”玩過(guò)之后再帶孩子去洗手，并告訴他：“蒼蠅拍是打蒼蠅的，上面有好多好多臟東西，如果一定要玩的話(huà)，玩后要把小手洗干凈，知道嗎？”
不要輕易用生氣制服孩子
許多家長(zhǎng)總會(huì)時(shí)刻盯緊孩子，只要孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)或者有什么不好的舉動(dòng)就馬上制止，想從根源上幫助孩子改掉壞習(xí)慣，但是這樣做反而更不容易讓孩子的不良行為消失。如果家長(zhǎng)一直管制著孩子，他一犯錯(cuò)就用生氣來(lái)制服他，可能會(huì)形成副作用：使性情較弱的孩子變得內(nèi)向自閉，開(kāi)朗外向的孩子尤其是男孩則會(huì)變本加厲故意使壞搗蛋。
親子教育家成墨初指出，如果孩子犯了無(wú)傷大雅的小錯(cuò)，家長(zhǎng)們完全可以裝作不知道，讓孩子嘗到事情的后果，以后自然就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。