??? “以前總認(rèn)為不要寵孩子，否則會(huì)嬌慣，看到不好的行為要及時(shí)制止，并不斷提醒他不要這樣做。但孩子越大離我所期待的卻越遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來(lái)緊張，孩子越來(lái)越反叛?！?/span>
“不知什么時(shí)候起，我開(kāi)始害怕寵愛(ài)孩子，生怕嬌慣了他，于是便少了那份發(fā)自內(nèi)心的欣賞，少了與孩子一起享受親情的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)了維尼老師的理念，以后我要好好和寶貝享受在一起的時(shí)光，不懼怕去適當(dāng)?shù)貙檺?ài)孩子，被愛(ài)澆灌的孩子會(huì)更幸福！”
20?世紀(jì)80?年代，各種媒體鋪天蓋地批判“小皇帝”現(xiàn)象，宣傳溺愛(ài)的危害。經(jīng)過(guò)一二十年的宣傳，很多人對(duì)于溺愛(ài)、嬌慣的危害印象深刻?，F(xiàn)在，也許在上一輩人那里溺愛(ài)還存在著，但“不要溺愛(ài)嬌慣孩子”的意識(shí)在七八十年代以后出生的父母這里已經(jīng)深入人心，溺愛(ài)的現(xiàn)象其實(shí)很少見(jiàn)了?，F(xiàn)在的父母，即使有一些所謂的溺愛(ài)，也只是物質(zhì)上寵愛(ài)，生活上包辦，但全面縱容卻是難以做到的，因?yàn)檎l(shuí)也不希望孩子表現(xiàn)不好，誰(shuí)也都會(huì)考慮孩子的未來(lái)，所以很難忍住不去管教孩子。
現(xiàn)在，大家看到孩子哭鬧過(guò)多、愛(ài)發(fā)脾氣、倔強(qiáng)、逆反，就以為是溺愛(ài)所致，其實(shí)恰恰相反，這些現(xiàn)象在大部分情況下是因?yàn)楦改腹艿锰?，限制太多，不順?yīng)孩子心理所致，與溺愛(ài)關(guān)系不大。和孩子別扭，就是教給孩子和你鬧別扭，就是逼迫孩子哭鬧，倔強(qiáng)。
“以前我就是怕嬌慣了孩子，處處和孩子鬧別扭，孩子越哭，越發(fā)脾氣，我就越是不會(huì)滿足她。所以孩子的性格脾氣不好，別人都說(shuō)是溺愛(ài)的結(jié)果。我寧愿他們說(shuō)我不會(huì)愛(ài)孩子，不懂方式方法，卻無(wú)論如何都不承認(rèn)我是溺愛(ài)孩子，因?yàn)槿羰悄鐞?ài)，我就不用和孩子鬧別扭了?，F(xiàn)在我知道怎么愛(ài)孩子了。如果早些年知道維尼老師，就不會(huì)那么多迷茫，孩子也不會(huì)受我那么多罪了。其實(shí)，順應(yīng)孩子心理，就是傾聽(tīng)孩子心聲，理解孩子的感受，接納孩子的樣子。孩子得到了理解，就會(huì)理解別人，就會(huì)懂事，就會(huì)好商量了。以前怎么就是不懂呢？”
“我原以為順應(yīng)孩子就是溺愛(ài)，常常和孩子較著勁，無(wú)形中教會(huì)了孩子和我們較勁?！?/span>
“我曾以為順應(yīng)就是溺愛(ài)。兒子小時(shí)候，我很強(qiáng)勢(shì)，總覺(jué)得不能溺愛(ài)孩子，有時(shí)候還故意不滿足孩子或者延遲滿足，甚至經(jīng)常打罵孩子。有了女兒后，接觸了維尼老師的理念，對(duì)女兒和兒子開(kāi)始順應(yīng)、理解，孩子們也變得懂事了。”
現(xiàn)在家庭教育的最大問(wèn)題不是溺愛(ài)孩子而是對(duì)于溺愛(ài)嬌慣的恐懼。警惕溺愛(ài)是對(duì)的，不過(guò)，倒洗澡水，卻連孩子也潑出去了。溺愛(ài)、嬌慣固然不好，但有的人又走向了另一個(gè)極端：對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，不敢適當(dāng)?shù)貙檺?ài)孩子，拒絕孩子撒嬌，對(duì)自理自立的要求過(guò)高過(guò)急，不敢鼓勵(lì)孩子，過(guò)多限制孩子，不滿足孩子的合理要求，不敢順應(yīng)孩子，對(duì)于孩子過(guò)于嚴(yán)厲，甚至訓(xùn)斥、打罵。這樣做的本意是為了孩子好，但孩子卻感受不到父母的愛(ài)，內(nèi)心得不到充足的關(guān)懷和溫暖，反而感到壓抑、痛苦，不但破壞了親子關(guān)系，而且可能埋下了心理創(chuàng)傷的禍根。
很多人甚至害怕孩子在溫暖的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，成為溫室里的花朵。大家還記得孫云曉老師寫的《夏令營(yíng)中的較量》吧，這篇1992?年發(fā)表的報(bào)告文學(xué)影響廣泛，通過(guò)這篇文章的描述，人們看到中國(guó)孩子自理能力一般，沒(méi)怎么吃過(guò)苦，看起來(lái)嬌氣，被稱作溫室的花朵，感覺(jué)處處不如日本孩子，甚至有人說(shuō)“80?后”是垮掉的一代。但長(zhǎng)大后的“80?后”充滿希望，很有競(jìng)爭(zhēng)力，也能吃苦耐勞。比如1998?年抗洪、2003?年抗擊非典、2008?汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)中的體育精神、年輕一代的科技文化工作者的優(yōu)異表現(xiàn)，都表明“80?后”無(wú)論在文化還是精神上都已經(jīng)成為了社會(huì)的有生力量，當(dāng)時(shí)垮掉的一代的憂慮不過(guò)是虛驚一場(chǎng)。
“80?后”為我們做了一個(gè)史上最大規(guī)模的家庭教育實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)告訴我們：孩子小時(shí)候嬌氣些沒(méi)關(guān)系，自理能力一般沒(méi)關(guān)系，沒(méi)大吃過(guò)苦也沒(méi)關(guān)系，只要不是過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)，在溫暖和愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子照樣很強(qiáng)大。
還有一個(gè)可以觀察到的事實(shí)：歐洲人從小強(qiáng)調(diào)自理自立，但是他們的孩子長(zhǎng)大后卻沒(méi)有中國(guó)人這樣勤奮。從小嬌氣的中國(guó)小孩長(zhǎng)大后看起來(lái)更能吃苦耐勞！
我覺(jué)得可能有幾個(gè)原因，一是中國(guó)孩子雖然在家庭里吃苦不多，但學(xué)習(xí)一直不能放松，中學(xué)尤其緊張，可以說(shuō)在天天在鍛煉吃苦耐勞，比外國(guó)孩子吃的苦可能還要多。二是孩子的生命力是蓬勃的，只要想做，有興趣，都是能吃苦的。舉個(gè)特殊的例子，很多孩子玩游戲能打通宵，踢球可以踢幾個(gè)小時(shí)，這也是需要能吃苦的。
我就是小時(shí)候沒(méi)干活、沒(méi)吃過(guò)苦的“80?后”。不怕您笑話，我18?歲上大學(xué)才學(xué)會(huì)自己洗衣服，第一天洗T?恤的時(shí)候竟然不知道該怎么洗，結(jié)果愣是用毛刷毀了我漂亮的衣服。諸如此類的事情還很多，但現(xiàn)在我工作了，我當(dāng)了母親，那種獨(dú)當(dāng)一面的表現(xiàn)和氣魄讓全家人很是驚喜。三十年前他們?cè)趺匆蚕氩坏健?/span>
我們需要適度培養(yǎng)孩子的自理自主能力，讓孩子自然經(jīng)歷一些風(fēng)雨，經(jīng)歷一些鍛煉，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。但可以放下對(duì)嬌慣的恐懼，不要懼怕順應(yīng)孩子的心理，不要怕適當(dāng)滿足孩子的要求，不要怕讓孩子撒撒嬌，不要怕適當(dāng)?shù)貙檺?ài)孩子，溫暖放松的家庭環(huán)境會(huì)使孩子的內(nèi)心得到滿足和滋養(yǎng)，得到充分的愛(ài)，心靈吸收到足夠的營(yíng)養(yǎng)后才會(huì)有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)長(zhǎng)大后的各種問(wèn)題。就像小樹(shù)苗一樣，不去折騰它，而是給它足夠的空間、陽(yáng)光和水分，正常情況下自然也會(huì)根深蒂固，長(zhǎng)成大樹(shù)后能夠抵抗大風(fēng)大雨。