“初一不分上下,初二兩極分化,初三天上地下”,在中學(xué)階段,流傳著這樣一句話。這句話的意思是,孩子剛上初一時比較省心,父母的話還能聽進去??傻搅顺醵烷_始越來越讓人費神了,你說東,他偏要往西,而且這種情況還經(jīng)常發(fā)生。這些是很多家長的困惑,也是教育人士非常關(guān)注的“初二現(xiàn)象”。
一年一度的暑假即將開始,過完這個暑假,初一的學(xué)生就升級到了初二年級。很多家長就會經(jīng)歷孩子們的“初二現(xiàn)象”。對此,相關(guān)心理專家表示,這是孩子成長路上的必經(jīng)階段,只要合理引導(dǎo),孩子會順利走出初二叛逆期。
女兒突然愛打扮了
我的女兒今年讀初二,最近我發(fā)現(xiàn)她突然變了。她以前是一個很乖的孩子,不怎么愛打扮自己,但是現(xiàn)在突然間開始打扮自己了,還頻繁地要求我給她買衣服。同時,她的手機里有和陌生人聊天的記錄,我問她是誰,她還不愿意告訴我。面對孩子突然間的變化,我該怎么辦?
——滕女士
站在孩子的角度去看待問題
作為母親,看到孩子完全像“變”了一個人,心里會產(chǎn)生一定的恐慌。但其實這是孩子成長的一個必經(jīng)階段,在心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。處于“心理斷乳期”的孩子,最主要的表現(xiàn)是獨立活動的愿望越來越強,希望展示自己的個性,并保守自己的秘密。如果這時家長還把他們當(dāng)孩子來看待并侵犯他們的隱私,他們就會厭煩,就會覺得傷害了他們的自尊心,從而產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對立的情緒。同時,這一時期孩子的自我意識已經(jīng)比較明顯,他們希望通過外表的變化來吸引其他人的關(guān)注,家長對此要適當(dāng)引導(dǎo)。
在時間發(fā)展上,我們發(fā)現(xiàn)孩子的叛逆常常從初二開始凸顯,但是這一時期的孩子缺乏社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗,經(jīng)濟也不能獨立,所以又常常需要從父母那里尋求幫助,他們就會對父母產(chǎn)生“依賴性”。因此,孩子內(nèi)心其實是有“獨立性”和“依賴性”兩種矛盾心理的并存。初中生的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的,為了陪伴孩子順利地度過這一階段,父母需要更加智慧。
家長盡量不要自己講大道理,而應(yīng)該首先承認(rèn)對孩子觀念的一些認(rèn)同,并詢問孩子的真實想法。當(dāng)然,這一階段的孩子非常不愿意和“權(quán)威型”的父母談話,以朋友的方式則比較容易親近他們。家長要站在他們的角度,去傾聽他們,相較于“你……”這種指責(zé)的方式(如:你最近怎么變得這么愛美了),孩子更能接受“我……”的傾聽(如:我在初中的時候也開始變得愛美了)。只有這樣,孩子才會愿意把父母看做朋友一樣,對父母敞開心扉。
——景文超(北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校心理教師)
我的兒子早戀了
我是一個14歲男孩的媽媽,最近一段時間,我發(fā)現(xiàn)孩子跟以前不一樣了,跟我們交流很少,而且動不動就把自己關(guān)在房間里。前天,我從他的手機短信和QQ聊天記錄里發(fā)現(xiàn)他似乎早戀了,跟一個女同學(xué)聊得非常多,雖然語言里沒有看出來有什么,但是看起來他們倆沒事就約著一起聊天。
孩子今年剛上初二,一直感覺是發(fā)育比較晚的。以前一直喜歡黏著我,怎么突然就變樣了。我很痛苦,說不出來的痛苦,覺得孩子突然離我很遠(yuǎn)了。我很擔(dān)心早戀影響他的學(xué)習(xí),麻煩專家給我出個主意吧,謝謝。——于女士
摸清底細(xì) 心中有數(shù)
初二年級的孩子年齡在14歲左右,正處于青春期。無論是男孩還是女孩,生理上處于特殊期。孩子的身體會發(fā)生很大的變化,如骨骼生長和第二性征的發(fā)育,會出現(xiàn)越來越明確的性意識和越來越強烈的性沖動。同時,孩子的自我意識開始增強,他們覺得自己長大了,是成人了,好奇心和自我意識都比較強。這時,家長的家庭教育方式如果還停留在小學(xué)階段,就是不太可取的。
我在多年的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn),專制型、溺愛型和放任型的家庭,孩子出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象比較多。家長在處理“早戀”問題上,要把握三原則:一是要分析情況,區(qū)別對待。家長首先要界定孩子是“早戀”,還是屬于正常的男女生之間的交往狀態(tài)。
二是摸清底細(xì),心中有數(shù)。家長要清楚地知道孩子在班里與哪些孩子關(guān)系比較好,他們在一起活動的時候,都在做些什么。家長可以多發(fā)動一些與孩子關(guān)系較為密切、行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往,大家共同參加有益活動。
三是講究方法,正確引導(dǎo)。如果孩子確實“早戀”了,家長也沒有必要去譴責(zé)他們不理智,要分析原因,對癥解決。家長要努力營造溫馨的家庭氛圍,給孩子提供一個民主的家庭環(huán)境,不要一味阻止,否則有可能激起他們的逆反心理。
家長還要積極地與孩子進行情感交流,要實現(xiàn)對孩子情感上的正面疏導(dǎo),家長的真誠和真情至關(guān)重要。在溝通中,家長培養(yǎng)對孩子的信任,在信任的基礎(chǔ)上,雙方協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限。家長還可在情感溝通的基礎(chǔ)上,不斷地施以關(guān)心和誘導(dǎo),就能將孩子與家長所建立的情感遷移到學(xué)習(xí)之中,將他們與“戀”為對象的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)友誼。
最后,家長要理智地“冷凍”已經(jīng)出現(xiàn)的早戀,態(tài)度要鮮明,對已經(jīng)來到、但又來得太早的“早戀”,明確表示要停下來的態(tài)度。家長要尊重有關(guān)同學(xué)的感情,決不能用諷刺、挖苦的方法,更不能粗暴地只是“禁止”。
——孫治英(北京宏志中學(xué)心理健康教育中心負(fù)責(zé)人)
孩子老跟老師和我唱反調(diào)
我有個兒子,今年14歲,上初二。孩子在小學(xué)和初一時都表現(xiàn)較好,但是從初二下學(xué)期開始,他的成績開始下滑,后來逐漸發(fā)展到經(jīng)常不完成作業(yè)。特別是現(xiàn)在跟班主任關(guān)系鬧得很僵,不服從老師管理。應(yīng)該說,作為家長,我的教育存在很大問題。我最開始的方法是簡單、粗暴。老師最初跟我聯(lián)系時,也沒引起重視?,F(xiàn)在,我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。一方面,我改變了態(tài)度,經(jīng)常跟他講道理;一方面,我除了工作,其余時間都陪著他學(xué)習(xí),幫助他解決學(xué)習(xí)中的問題。但是我發(fā)現(xiàn)他老是跟我唱反調(diào),我說東,他說西,經(jīng)常不按照老師或者我的要求完成作業(yè),我該怎么辦???——劉先生
積極引導(dǎo) 耐心陪伴
伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化,他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。其特點是認(rèn)知水平處于“形式運算階段”,抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)地位,思維的獨立性、批判性和創(chuàng)新性都有所加強。他們敢于質(zhì)疑權(quán)威,對問題提出自己的看法,對簡單、粗暴的說教方式不盲從,甚至拒絕接受。同時,學(xué)生的個性也處在一個“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時期,自我意識迅速發(fā)展,成人感增強,要求別人尊重自己,渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評價。但是,由于青少年的道德感尚不成熟,對問題缺乏全面分析和判斷的能力,自我約束能力不足,容易受到社會消極因素的影響和誘惑,產(chǎn)生矛盾和沖突的心理。
那么,面對處于青春期的初二學(xué)生,作為家長應(yīng)該怎么做呢?家長首先要正確認(rèn)識初二現(xiàn)象,心態(tài)平和。家長要注意將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和成長中,激勵他們培養(yǎng)本領(lǐng)、鍛煉能力,規(guī)劃自己未來的美好人生。家長對于學(xué)生的問題要保持冷靜,接納他們的不成熟和不完美,幫助他們樹立榜樣范式,正確認(rèn)識真善美,培養(yǎng)積極的生活方式和行為習(xí)慣。
其次,家長要注意尊重孩子的個性和想法,積極引導(dǎo)。教育的目的不只是指出孩子的錯誤,更重要的是幫助孩子學(xué)會應(yīng)對、健康成長。在這個過程中,家長可以適度表達(dá)自己對于孩子的關(guān)心和關(guān)注,尊重孩子的想法和個性,接納孩子的現(xiàn)狀,讓孩子理解和接受家長的期待和希望。必要時,家長可以進行心理預(yù)演,模擬和孩子的溝通過程,選擇合適的教育時機和方式。
最后,作為家長,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢,耐心陪伴。家長要學(xué)會用客觀、全面和發(fā)展的眼光看待孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢、耐心陪伴,并盡力為孩子優(yōu)勢智能的發(fā)揮,提供支持和資源,讓孩子感受到學(xué)習(xí)和成長中的快樂和自豪,樹立人生的價值和信心。