史麗莉，北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué)教師，曾被評為北京市紫禁杯班主任、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)師德標(biāo)兵等，所帶班級被評為北京市優(yōu)秀班級體。
六年級的學(xué)生由于面臨升學(xué)，情緒起伏較大，為了幫助學(xué)生們找到緩解情緒的方法，日前史麗莉老師在班上舉辦了一場主題為“一心向陽，微笑前行”的班會活動?；顒又?，學(xué)生們畫出一天的情緒臉譜，并寫下一直困擾自己的一件事，然后由大家一起為他“開處方”?！斑@是我們‘魔法城堡’的‘魔力’，能幫助每一位同學(xué)找尋自己。”史老師告訴現(xiàn)代教育報記者，她的“魔法”就是用趣味活動和生動素材引領(lǐng)學(xué)生精神的成長，讓學(xué)生們的每一天都有陽光普照。
活動熏染 讓教育靈動
“魔法城堡”是史老師所在班級的名字，來自于一首歌曲，歌中的“魔法”是愛心和勇氣，同學(xué)們又添加了許多“魔法”，包括互助、寬容、贊賞、合作、進取等。并且每周都為班級添加一個新的魔法，比如每個人都去施展“寬容”的魔法，大家發(fā)現(xiàn)班級更和諧，朋友更多了；施展“勤奮”的魔法，同學(xué)們?nèi)〉昧诉M步，在老師、家長、同學(xué)的贊賞中收獲了自信……
此外，學(xué)生們還根據(jù)“做最好的自己”的班訓(xùn)，一起制定了行動目標(biāo)，并且兩周一評，每個月根據(jù)兩次周評成績，評出班級“最美同學(xué)”進行表彰，宣傳部的同學(xué)還會根據(jù)每個同學(xué)的突出表現(xiàn)寫“頒獎詞”，每個月都當(dāng)選“最美同學(xué)”的人被評為“卓越之星”。在班訓(xùn)的感召下，同學(xué)們一天天在進步，都力爭遇到最好的自己。
在“我最閃亮”活動中，同學(xué)們給每個人找出最突出的優(yōu)點并給予他這個稱號，40名同學(xué)，每個人的稱號都不同，“悅讀之星”、“毅力之星”、“惜時之星”、“效率之星”、“微笑之星”等，這樣體現(xiàn)了“最”的含義，以此放大同學(xué)的優(yōu)點，促使他們揚長避短。每個人用自己的照片和名稱自行設(shè)計A4紙大小的海報張貼在班中，一走進班級，每一個“閃亮”的同學(xué)都會映入大家的眼中。
善用素材 讓教育生動
平日里，史老師還非常注重積累豐富、優(yōu)質(zhì)的教育素材，需要時，信手拈來，讓常態(tài)的教育變得溫暖、生動、精彩。
很多孩子對學(xué)習(xí)放松了、懶散了，她給大家看了漫畫《生命的十字架》，形象的圖片讓學(xué)生感悟到了學(xué)習(xí)是為未來儲蓄；有的同學(xué)總是不能控制好情緒，她利用繪本《蘇菲生氣了》引導(dǎo)孩子憤怒時可以嘗試和大自然親密接觸，或者把憤怒消失在音樂中，或把怒氣化為汗水；有的同學(xué)極度不自信，她帶領(lǐng)大家共讀《大腳丫跳芭蕾》，孩子們體會到只要夢想在，希望就在。很多中外優(yōu)秀的繪本成為了同學(xué)們的心靈雞湯，孩子們也因此愛上了繪本。
史老師說：“或許，一段視頻、一個故事、一幅圖片，也不會讓學(xué)生馬上有所改變，但是，這樣生動形象的教育，貫徹在學(xué)生的日常的生活中，日積月累，這種正能量的影響一定會在歲月的海洋中匯成一股涓涓細流，流進學(xué)生的心田，滋養(yǎng)他的成長之路?！?/span>
■學(xué)生眼中的史老師
史老師是一位負責(zé)、寬容的老師。每當(dāng)我們犯錯或者和同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，她不但沒有批評我們，反而是認真、負責(zé)地教導(dǎo)我們，使我感到她有一顆偉大的包容之心。
——宋大為(學(xué)生)
我覺得史老師是一個既高端、大氣、上檔次，又低調(diào)、奢華、有內(nèi)涵的人，有時還像奧特曼，正義、強大又善良。
——王天一(學(xué)生)
史老師的臉上總是掛著微笑，她的幽默使原本枯燥乏味的課文，成為了一個生動有趣的作品，課堂氣氛也變得活躍起來，我們樂在其中。
——唐芳清(學(xué)生)
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