威嚴(yán)、慈祥、溫柔、親切，這些時(shí)常用在老師身上的形容詞，跟上海大學(xué)講師李晨不太沾邊。他的教學(xué)原則是：“一定要讓15%的學(xué)生抵觸、反感、排斥我”。課堂上對(duì)學(xué)生的“挖苦打壓”是他的教學(xué)手段之一，有的學(xué)生受不了，寧可放棄學(xué)分，甚至，來旁聽督導(dǎo)的老師都忍不住勸阻。奇怪的是，更多學(xué)生覺得他的課上獲益良多，還有不少因?yàn)橄矚g上這位“另類”老師，選遍了所有他的課。
課堂“打壓”實(shí)錄
對(duì)于“一定要讓15%的學(xué)生抵觸、反感、排斥我”這樣的教學(xué)原則，李晨并不諱言。他反對(duì)老師對(duì)學(xué)生拐彎抹角的委婉褒貶，在他看來，夸獎(jiǎng)學(xué)生就要夸得到位，夸得他們臉紅心跳。相應(yīng)地，批評(píng)就該毫不留情。學(xué)習(xí)本來就應(yīng)該有壓力，高強(qiáng)度的訓(xùn)練才能真正磨練學(xué)生的心靈。每次上課，他都會(huì)根據(jù)出勤情況調(diào)整自己的施壓強(qiáng)度。
不久前的J樓201教室里，《管理基本素質(zhì)與技能》課“一分鐘自由展示”環(huán)節(jié)開始，站在臺(tái)前述說自己理想的經(jīng)管大類學(xué)生小陳快哭了，一方面，是臺(tái)下140多名同學(xué)盯著她看實(shí)在不適應(yīng)，另一方面，李老師不時(shí)插話也很打擊人，“聲音響點(diǎn)再響點(diǎn)”、“我都快聽困了”……好不容易說完了，逃回座位的她臉漲得通紅。半小時(shí)內(nèi)十多位同學(xué)輪番上臺(tái)，相當(dāng)一部分被打擊得不輕，課堂氣氛卻越來越熱烈，唇槍舌劍你來我往，滿屋子亮晶晶的眼睛。
要求學(xué)生“露出額頭”
“想選李晨的課，請(qǐng)先準(zhǔn)備好面對(duì)每周五六小時(shí)的作業(yè)量”，上海大學(xué)校園論壇一篇推薦“牛課”的帖子上，有學(xué)生這樣回帖。事實(shí)上，已在校內(nèi)小有名聲的李晨褒貶不一，爭(zhēng)議最大的就是他的作業(yè)量，每一堂課都會(huì)留下思考題，規(guī)定格式要求書面回答，不低于兩千字，且與期末成績(jī)直接掛鉤。曾在部隊(duì)工作、生活過的李晨認(rèn)為，知識(shí)傳授僅停留于課堂傳授而沒有大量“操練”的話，很難真正印進(jìn)學(xué)生心里。只有通過高強(qiáng)度的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，才能讓他們突破思維的窠臼，感受到思考的樂趣。
除了作業(yè)，李晨的課給學(xué)生定的規(guī)矩不少，像是“軍事化管理”。最特別的一項(xiàng)，是要求學(xué)生露出額頭，這個(gè)要求是專門針對(duì)學(xué)生中占相當(dāng)比例的“長(zhǎng)劉?！卑l(fā)型。他寫了一篇文章分析長(zhǎng)劉海：如果從“拗造型”出發(fā)，那長(zhǎng)劉海是可以改的，如果學(xué)生不愿意改變，那可能就是源于心理定勢(shì)。在課上，他更語(yǔ)出驚人，長(zhǎng)劉海發(fā)型“在提供心理支撐的同時(shí)，也起到了一種隔絕作用，使思維與心理成長(zhǎng)缺乏充足的陽(yáng)光與開闊的空間，導(dǎo)致自閉、保守、消極、弱勢(shì)的心理與思維狀態(tài)。”事實(shí)上，確實(shí)有很多學(xué)生在他的影響下?lián)Q了發(fā)型，并認(rèn)為很有效果。
“奔職稱的路上，我能力有限”
在上海大學(xué)，李晨一直是個(gè)有爭(zhēng)議的老師，有的教師非常不認(rèn)可他的教法，也有很嚴(yán)厲的督導(dǎo)老師給他的課打93分的超級(jí)高分。副校長(zhǎng)葉志明對(duì)李晨的教學(xué)方法挺支持，他說，高水平大學(xué)能包容特立獨(dú)行的老師，給青年教師更多探索空間。對(duì)這些，當(dāng)事人李晨都處之泰然。
他坦言，讓學(xué)生“排斥”，是重要設(shè)計(jì)，一是可以迅速把注意力集中起來，提高興奮度，并在短時(shí)間內(nèi)記住很多以后要逐步講解的信息，為以后的學(xué)習(xí)與思考打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，還要努力讓學(xué)生從排斥轉(zhuǎn)變到接受，這是個(gè)很好的提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練，有“這碗酒”墊底，年輕人以后就能更沉穩(wěn)地處理與應(yīng)對(duì)外面環(huán)境變化與不明信息。
進(jìn)校工作6年的李晨，如今依然是個(gè)講師?！霸诒悸毞Q的路上，我能力有限，”他說，“不過看到學(xué)生的成長(zhǎng)，已經(jīng)有一種巨大的快樂，這是很多人得不到的?！?/span>