??? 2月4日《北京晨報(bào)》報(bào)道，浙江省“兩會(huì)”期間，浙江省人大代表、瑞安中學(xué)副校長(zhǎng)陳良明認(rèn)為，廢除普通中學(xué)對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生采取退學(xué)、開(kāi)除的規(guī)定初衷是考慮以人為本，確保青少年的受教育權(quán)，但經(jīng)過(guò)一年多的試行，對(duì)學(xué)校的管理沖擊很大，負(fù)面影響嚴(yán)重。
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陳良明的言論引起了與會(huì)者的關(guān)注。
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現(xiàn)在，中小學(xué)確實(shí)有個(gè)別很難管理的學(xué)生，因而一些教師和學(xué)校提出保留開(kāi)除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生權(quán)，是可以理解的。但陳代表的建議只看到了問(wèn)題的一個(gè)方面，是經(jīng)不起追問(wèn)的。
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未成年人心智發(fā)育尚未成熟，因而個(gè)別中小學(xué)生即便嚴(yán)重違紀(jì)，也不意味著他們沒(méi)有改過(guò)自新的可能。而所謂學(xué)校有權(quán)開(kāi)除學(xué)生，是建立在這些學(xué)生“無(wú)可救藥”的假想基礎(chǔ)上的。而且開(kāi)除這些學(xué)生，實(shí)際也就意味著放棄了對(duì)他們的教育與挽救，從而會(huì)使這些學(xué)生失去改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
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必須看到的是，作為未成年人，一些中小學(xué)生難以做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)于少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)更多地從自身查找原因，而不能將全部過(guò)錯(cuò)歸咎于未成年人。
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一個(gè)人只有接受基本的教育才具備日后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的初始條件，因而保障未成年人學(xué)習(xí)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，無(wú)論是對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)還是社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定及公平正義的實(shí)現(xiàn)，都具有至關(guān)重要的意義。反過(guò)來(lái)說(shuō)也是一樣，開(kāi)除一個(gè)中小學(xué)生，也就意味著他可能在日后喪失參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基本條件，意味著社會(huì)可能要多承受一分負(fù)擔(dān)，甚至增加一分不穩(wěn)定因素。教育工作者應(yīng)該從這樣的高度看待每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，應(yīng)該在開(kāi)除學(xué)生的問(wèn)題上，抱十分審慎的態(tài)度。
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接受教育對(duì)于公民成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定與公平具有重要意義，因此各國(guó)憲法都明文保障公民的受教育權(quán)。教師和學(xué)校不但不應(yīng)當(dāng)以“無(wú)計(jì)可施”為由剝奪學(xué)生的受教育權(quán)，而且應(yīng)當(dāng)付出更多的努力，來(lái)幫助那些“差生”實(shí)現(xiàn)他們的受教育權(quán)。
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