雙休日，準備帶女兒出去逛街，她非要穿那件舊了的紅毛衣，我說不好看，讓她穿那套新買的黑色裙子出去，可她卻因為顏色不喜歡，任我軟硬兼施都不肯穿。我很生氣，板著臉不理她，女兒一副委屈樣兒，眼淚汪汪的，最后不情愿地妥協(xié)了。早上因為這件小事，我倆僵持了半個小時，弄得心情都不好。
逛街回來，女兒忘掉了不快，拿出橡皮泥，興致勃勃地玩起來。一個多小時后，桌子上就擺滿了五顏六色的小動物。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)她捏的都是錯的———大象的鼻子很短，兔子的尾巴倒挺長，狗居然只有三條腿，老虎也僅剩一只耳朵，整個兒一場“殘疾動物運動會”。見此情景，我立刻著急起來，邊數(shù)落她常識太少，邊捏了尾巴、耳朵要幫它們安上。女兒卻護著她的小動物們，不準我動手。她向我解釋說，一只耳老虎來自《兩只老虎》那首歌，三條腿的狗是為了保護狗寶寶打架受傷了……總之，在女兒看來，每一個動物，都有一個故事。瞧她說得頭頭是道，我也就只好壓住心里的火。
晚上，女兒在書房做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)她數(shù)學沒動就先做語文，就提醒她：“做作業(yè)先做數(shù)學會好些。”我的想法是，她剛開始做作業(yè)肯定精力集中些，思維也敏捷一些，這樣做數(shù)學題就不容易錯，而語文多是抄抄寫寫的作業(yè)，可以放在后面做。結果她卻把我的話當成了耳邊風。于是我忍不住斥責她：“跟你說了無數(shù)遍了，你為什么就不聽？先做數(shù)學，再做語文?！彼环獾馗胰氯拢骸拔揖拖矚g先做語文?！睜庌q之下，她的眼淚就出來了，但還是堅持她自己的想法，先做語文作業(yè)。邊寫邊哭，做完語文再做數(shù)學。等女兒完成作業(yè)，拿著作業(yè)本找我簽字的時候，我打算找出幾個錯誤借題發(fā)揮，來說明我傳授給她的經(jīng)驗是正確的?？墒且环瑱z查后，并沒發(fā)現(xiàn)一個錯題，倒是看見語文作業(yè)本上的斑斑淚痕，我不由后悔起來。
跟朋友聊天，訴說這些育兒瑣事，她倒是一針見血：“孩子又不是你的橡皮泥，你想捏成啥樣就啥樣，別看他們小，但也有自己的想法和個性。孩子又沒有犯原則性的錯誤，她想穿紅毛衣，她想把小動物做成她心中的樣子，她想先做語文作業(yè)再做數(shù)學作業(yè)，這些事情你完全可以尊重她的想法，給她自主權?！?
朋友的話點醒了我，的確女兒不是橡皮泥，我不能單憑自己的意愿去給她“捏”形狀。我的生活經(jīng)驗可以作為建議給她參考，她有決定采納與否的權利，我不該凡事都強加給她我的思維模式，試圖把她復制成第二個“我”。讓孩子擁有獨立的思考能力和健全的人格，才能在未來人生路上活出自我的風采。
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