小學數(shù)學成績未低于90(百分制)，初中數(shù)學未低于120(150分制)，中考理綜143(物理90化學60)。熟悉中小學知識點，掌握中小學各知識點模塊的解題方法。善于于孩子溝通，能引導孩子很好的學習培養(yǎng)思維方式。

高考理綜230（包含物理化學生物）數(shù)學135 英語133 中考593（滿分660）大學期間拿過二等獎學金 性格開朗大方樂觀，是個e人，善于與他人交流 教學主要以教會方法為主，活學活用，不進行死板的教學

圍棋

高考數(shù)學141，中考145。能一眼看破問題所在，對癥下藥。不僅善于講解題目，更善于引導學生思維方式，下次遇到題目怎么想，而不是直接上手講解題過程。尤其擅長于應試，如何在考試中在有限時間內拿到更多分數(shù)。對于孩子有耐心，不急于求成，能和他們打成一片，寓教于樂，高效輕松，深得家長好評

中考英語143 總分701 高考英語120 上海市奉賢區(qū)實驗中學三好學生 上海市奉賢中學賢德、賢達獎以及美德之星稱號 情緒穩(wěn)定 認真負責 字跡清楚 調理清晰 會從基礎的詞匯、語法等進行教學為學員輔導作業(yè)講解練習 會出相應的語言點和默寫紙 擁有豐富教學資料一模二模卷 還可以陪同練習聽力做題等技巧

個人高考數(shù)學132 中考數(shù)學148

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來自上海師范大學工程管理專業(yè)大二在讀生，擅長理科，高考英語130，理科綜合240，高考總分545。 重視鞏固基礎，和錯題整理。監(jiān)督幫助學生完成作業(yè)并提高專注力。寓教于樂，為人幽默風趣，帶孩子經驗豐富。

乒乓球,籃球

在大一時期獲得了校級獎學金，高中時期參加過，校級物理競賽并獲得二等獎，數(shù)學競賽并獲得二等獎，中考數(shù)學146，物理化學滿分。

小學陪讀,,幼兒陪玩

個人高中學習山東文科 歷史政治高考成績優(yōu)異 大一學習法語專業(yè) 英語通過四級 英語獎項有大英賽決賽銀獎等 高中語文環(huán)保作文全國二等獎等 個人擅長文科 性格方面人如其名 陽光開朗 擅長和小朋友相處 上課耐心有方法 讓小朋友能學到知識 也能開心

小學陪讀,,,,,,高等數(shù)學,五子棋,羽毛球,籃球

本人喜歡打籃球，羽毛球以及各種球類都會一點。而且對于數(shù)學有著強烈的興趣，在高中時期參加過許多校內和縣里舉行的比賽，并獲得優(yōu)異成績。而且本人還善于交際、溝通，同時還善于結交許多朋友。

小學陪讀

擅長文科，如語文、英語、政治、歷史

本人擅長數(shù)理化，對數(shù)學有很多理解和研究，經常推理一些常用公式，從小在書香門弟環(huán)境下長大，父母都是老師，在他們的影響下對于教學很熱愛，也掌握一些教學方式方法，懂得和學生溝通交流，能夠把知識最簡化，讓學生更容易理解掌握

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有短時間內提分的切身經歷 有過家教經驗 本科院校為師范類大學 成績較為不錯，基礎扎實，高中開始就在班上講題，臺風較好。

畢業(yè)于上海市奉賢中學，現(xiàn)就讀于上海師范大學數(shù)學師范專業(yè)，能夠在短時間內分析學員某一學科的薄弱部分并對其做出應對策略，提供高情緒價值，鼓勵糾錯反思，讓學員養(yǎng)成良好學習習慣

高等數(shù)學

已獲得高中數(shù)學教資，大三數(shù)學師范專業(yè)在讀，江蘇考生?？奢o導小初英語和數(shù)學 成績優(yōu)異，數(shù)學系專業(yè)排名前2%，兩次連續(xù)專業(yè)一等獎學金 專業(yè)能力過硬：數(shù)學，物理，化學 高考成績優(yōu)異 教學經驗豐富：擔任兩次校愛心學校校長，帶過6位1v1學員 英語能力較好：大學英語六級證書 （ 564分 ） 英語六級口語評定等級：優(yōu)秀 溝通能力較強，擔任班級團支書 有過兩年入伍經歷，身體素質交強，可以培養(yǎng)學生堅毅剛強的性格 性格樂觀，熱愛生活，平常愛好徒手健身

小學陪讀,,,,太極拳,乒乓球

初升高從市重點到省前五的學校，一開始并不適應強度大且速度快的教學，曾成績落后，班里排名較為靠后，后來經過自己調節(jié)與努力，到高三的時候班排前五。有過相同的經歷更能明白孩子成績不佳的原因，從而因材施教激發(fā)孩子學習的自信以及興趣。 大學接受系統(tǒng)的理工科教育，許多孩子在學習的過程中不知道為什么學習，學到的知識到底如何運用以及體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，工科的教育視角能夠更好的幫助孩子去理解理科的理論如何與現(xiàn)實接軌，從抽象概念到具體的事物。 大學期間興趣廣泛，課余時間學習了武術太極，參賽獲獎，運動帶來的不僅是身體的健康，也同樣營造了陽光堅韌與安靜的性格。平時熱愛讀書，對許多事情自己客觀的思考與看法。 我認為分數(shù)是階段性學習的統(tǒng)一考察與量化，適合大眾而非個體，反映暫時而非長久，教育不僅僅是知識的傳遞，還有更多的言傳身教，好的老師帶來的不僅是成績的提高還有自身的成長。教學相長，希望在其中我能夠和孩子共同成長。