幼兒陪玩,,小學陪讀,小學托管,,,鋼琴,音樂啟蒙,作曲與樂理,計算機基本操作,教師資格,,卡拉OK/歌詠,視唱練耳

本人獲得鋼琴八級證書，擅長大帶教鋼琴陪練，目前帶教7名學員，在手型、節(jié)奏方面均有進步。（鋼琴證書只考到八級，后未繼續(xù)考試，但一直練習，以提升自身技術(shù)及教學方法。） 可輔導小學英語數(shù)學，初中語數(shù)英和化學，小學和初中的英語和數(shù)學較為擅長，可做陪讀，輔導作業(yè)，講解知識點，幫助孩子做預習復習工作。為孩子指定學習計劃，擅長整理知識點，改變學習習慣。 可輔導學齡前兒童，幼小銜接非常有經(jīng)驗，善于調(diào)動氣氛，讓孩子在玩中學，不枯燥。可提高幼兒在藝術(shù)、科學、健康、語言、社會等方面得能力。

江蘇數(shù)學中考149(滿分150）

幼兒陪玩,高爾夫,足球,籃球

田徑100米二級運動員，田徑e級教練員，足球7級運動水平，擅長鉛球，100，足球

榮獲全國大學生數(shù)學競賽（專業(yè)組）國家二等獎，省級二等獎，多次榮獲獎學金

英語四級

性格耐心 溫和 認真 負責 四級622 高考數(shù)學135 英語133 省前六百

英語四級

一次性通過英語四、六級，高考英語130+；高考數(shù)學130+；高考語文130+，普通話二級甲等。成績優(yōu)秀已保研，對待學生耐心認真，有方法有經(jīng)驗

小學托管,,古箏,韓語

溝通能力比較強，能敏銳捕捉學生的想法和困惑，耐心引導；能針對孩子的學習情況制定個性化的學習計劃，提升學習成績 課外曾獲得過古箏 10 級證書

幼兒陪玩,幼兒托管,,小學陪讀

本人性格耐心溫和，有親和力，在校期間獲得許多榮譽和獎項以及證書，例如大學英語四級證書，優(yōu)秀共青團員證書，文明大學生證書，全國大學生英語詞匯能力競賽校級一等獎，曾經(jīng)連續(xù)兩年獲得學校專業(yè)獎學金。

本人目前重點中學一級教師，從事數(shù)學教學4年，積累了豐富的教學經(jīng)驗，一對一課外輔導3年，具有豐富的一對一個性化輔導經(jīng)驗。針對數(shù)學這門學科重在理解的特點，幫助學員理清各章節(jié)知識點以及相互之間聯(lián)系。同時根據(jù)學員自身特點進行針對性輔導，重視解題思路和方法的講解，使學員在解題的過程中能觸類旁通，舉一反三。善于與學員交流，每節(jié)課最后留有十分鐘時間讓學員答疑。

高中屬于文科生，專職教師英語教齡7年，對英語學習有一定見地，對上海中高考英語考點考綱把握準確，孩子提分顯著；文科綜合類政史地都能給予孩子輔導，全日制學術(shù)型研究生期間主攻教育學專業(yè)，擅長教育心理學、心理學基礎(chǔ)課程，教育學相關(guān)和新聞傳播類都有一定涉獵，在校期間學習優(yōu)秀，每年都獲得學習獎學金，畢業(yè)獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。

英語口語,雅思,初中文科英文版,外國人中文,上海話

雅思成績8.0 高中GPA 3.9/4 2017年中考滿分630成績590.5（高一高二在加拿大讀的高中 高三在上海民辦南模）

小學陪讀

取得英語四六級證書，高中教師資格證，大學期間多次獲得獎學金和三好學生稱號，研究生期間取得學業(yè)獎學金。中考高考成績優(yōu)秀，擅長語數(shù)英，認真負責，樂觀開朗，有耐心，能和小朋友聊得來。

幼兒陪玩,幼兒托管

本人數(shù)學、英語、物理成績優(yōu)異，高考成績英語全國卷一130+，擁有英語四六級證書、高中物理教師資格證、安徽省計算機二級證書、本科期間多次獲得三好學生、先進個人、獎學金等榮譽。本人非常有耐心，無論是面對低年級的學生還是高年級的，都能成熟應對。

美術(shù),書法,攝影,兒童畫,卡通畫,中國畫

九月研究生一年級，榮獲上海市優(yōu)秀本科生畢業(yè)生，上海中高考，在2021上海美術(shù)聯(lián)考中獲得406.4分，上海市排名第55（總共5600人），現(xiàn)讀于華東師范大學美術(shù)學院，大四學生，保研華師大現(xiàn)當代藝術(shù)專業(yè)。有美術(shù)教師資格證（高中）。參與上海紐約大學，參與加拿大UBC暑校，熟悉全英文授課。擅長素描色彩速寫，熟悉上海聯(lián)考體系。學習五年書法，擅長行書、楷書。學習非遺金山農(nóng)民畫，參加金山區(qū)農(nóng)民畫繪制活動。擅長漫畫插畫。在培訓機構(gòu)擔任一年兒童創(chuàng)意畫和漫畫課老師，曾擔任書法家教老師。曾在中學實習，有一定上課經(jīng)驗。

IGCSE,,A-Level

教學耐心負責，方法靈活。理解學生學習痛點，能夠?qū)⒓议L提升成績的目標與學生實際現(xiàn)狀結(jié)合起來，盡快定位問題，找到提升路徑，讓學生在點滴進步中不斷積累，從而將家長的壓力轉(zhuǎn)化為學生的動力。