教師資格

本人細致耐心，認真負責，畢業(yè)于上海市市重點高中，曾獲奧林匹克生物競賽三等獎，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽市特等獎，可輔導中學語、數(shù)、英、生物，熟悉知識點及各模塊的做題方法，善于與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及薄弱之處，養(yǎng)成獨立思考，舉一反三的能力。

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同濟大學理工科專業(yè)畢業(yè) 有十多年家教經驗 輔導過各個年級的學員 熟悉各類教材和考點 英語數(shù)學是強項 有多年海外留學和工作經歷 雅思7.5分水平

本人是原學某思教師，畢業(yè)于南師大數(shù)學專業(yè)，住在浦東花木。精通上海小初數(shù)學知識點，能夠用生活化的語言將抽象枯燥的數(shù)學概念定理給學生講透，講明白?？梢葬槍Σ煌A的學生采取不同的教學方法。 所帶的學生在短期內會有明顯起色。只要學生聽話照做，我就有辦法。

本人１９８３年高考市理科狀元； １９８２年省數(shù)學競賽一等獎；

AMC8,,籃球,乒乓球

我本碩均就讀于上海大學，本科最終績點排名專業(yè)前22%，目前是研二在讀。我高考數(shù)學144分（滿分150），從小對數(shù)學比較敏感，有自己的學習見解。同時對理工科目物理化學生物的學習也比較擅長，成績優(yōu)異，高考理綜240+（滿分300）。我性格開朗，喜歡觀影，熱愛籃球，乒乓球等球類運動，乒乓球獲得過上海大學本科新生杯第6名，籃球獲得過上海大學研究生新生杯第三名。

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性格開朗，有責任心，學習能力和表達交流能力強，代課經驗豐富，曾獲生物奧賽三等獎，在兼顧學習的同時，擁有廣泛的興趣愛好，包括繪畫、吉他、聲樂等。高考數(shù)學140/150。

性格安靜內斂，耐心細心，高中是純理科學生，數(shù)學高考是全國乙卷，所以對數(shù)學方面較擅長，在提升做題技巧方面有所理解，持有高中生物教師資格證。

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大學英語四級已過 正在準備六級以及基金證券等從業(yè)證書 性格活潑開朗 善于及時溝通 在學校也參加了許多組織 也是班干部 有一定的管理能力

雅思,GRE

雅迪7.5 gre330 多次獲得一等獎學金 經歷上海中考、高考

鋼琴

英語四六級，考研英語82分，雅思裸考六分，輔導過小學、初中的學生英語，均在期中、期末考試取得較好的成績。鋼琴:中國音協(xié)鋼琴十級

高三就讀于四川最好高中，高三英語常年年級前十，普通話標準，于上?？萍即髮W學習英孚外教英語，口語不錯，高中曾獲得英語競賽全國二等獎（如有疑問可見照片）對英語這門學科非常熟悉，無論是從做題還是口語，都有自己總結的一套方法，高三一開始就從年級英語100名以外沖刺到了年級前十，并一直保持，獲得過兩次英語年級第一，四級612分，上學期績點3.6（滿分4.0），高考英語140，總分660。同時我也樂于交流，能用更實用的方法幫助學習英語。負責也是必須的，會監(jiān)督課下完成情況，制定英語學習計劃。

我是一個細心認真的人。初高中成績都名列前茅。本科期間專業(yè)成績第一，獲得過校一等獎學金，學習標兵獎學金，國家勵志獎學金，也曾多次參加各種創(chuàng)新比賽并獲得相應獎項。大四以優(yōu)異成績推免到上海大學就讀研究生。擁有高中數(shù)學教師資格證書。

華東師范大學英語教育專業(yè)碩士研究生,曾任教于某市重點高中，名校之一，連續(xù)多年任教高三經驗。 1.教學輕松，方法獨特，學生開心，有豐富的任教高三教學經驗和補差促優(yōu)經驗 2.于老師認為，英語是最好學的一門學科，關鍵是教學方法+記憶模式+態(tài)度，所有的孩子都是學習語言的天才，只不過是引導和學習態(tài)度的問題，于老師詼諧幽默的教學風格，貼近學生生活的易懂易記的教學模式，在學生開心學習的同時，快速高效地記住知識點，能夠把學生一直記不住弄不懂的問題和復雜的語法現(xiàn)象闡述的簡單易懂不會再忘。于老師潛心研究高考測試與評估的規(guī)律，獨創(chuàng)了很多速度快得分高的應試模式，明確了多種狀況下的快速準確做題模式，并在同事中被廣為認可和推廣。 3.于老師性格陽光，能和學生打成一片，讓學生在學習中敢想敢說，愿學肯學。確保每個學生都能得到重視和關注，輕松教學，嚴格要求，每次上課都會有相應的作業(yè)及要求，并且嚴格檢查，對每次上課的內容進行目標量化管理，力求讓每一個學生都能得到快速發(fā)展。

小學陪讀

您好！我是上海師范大學大學化學專業(yè)的碩士研究生在讀，有家教經驗，擅長初中化學，高中化學，小學全科。在過往輔導中，我注重因材施教，善于通過錯題復盤等激發(fā)學生學習興趣。

幼兒托管

高中生科普英語競賽一等獎 中考數(shù)學148 擅長初中數(shù)學思維教學 英語高考120+ 擅長閱讀理解 語法 英語教學 平易近人 鼓勵式授課方式