古箏,中國畫

本人學習成績優(yōu)異，2023年山東高考670+，大學就讀期間績點排名前5%，英語六級620+，已拿到普通話二甲證書，曾獲復(fù)旦大學優(yōu)秀本科生獎學金一等獎、優(yōu)秀團員/學生志愿者，高中多次獲國家及省市作文獎項。本人性格溫和有耐心，對各年齡段學生都有熱情，且高中畢業(yè)后寒暑假常帶家教，對知識有熟練掌握

AMC8,小學英文版教材,,,IGCSE,AMC10/12,,AP,IB,A-Level,高等數(shù)學,成人高考,考研,專升本

本科四川大學數(shù)學專業(yè)，保研至復(fù)旦大學數(shù)學學院。 教學特點：擅長從題目入手分析知識點及思路誤區(qū)。深入淺出講解知識點。 教學風格：幽默風趣，開朗，會適當活躍上課氣憤。 競賽方面：1.高中期間獲得全國高中生數(shù)學聯(lián)賽二等獎，奧林匹克協(xié)作體三等獎2.大學期間兩次獲得全國大學生數(shù)學競賽專業(yè)組一等獎，一次獲得非專業(yè)組一等獎。

幼兒陪玩,,小學陪讀

本人在小學、中學階段皆成績優(yōu)異，高考語文138分（全市第一名），雅思7.0分（其中口語7.0分，有在香港學校交換的經(jīng)歷）在中學期間，擅長給同學講題，也擅長引導(dǎo)同學的思路。過去兩年積累了些教學經(jīng)驗，曾參加過學校的線上、線下支教項目。正在備考心理咨詢研究生，會觀察孩子的學習狀態(tài)調(diào)整方法，也頗具耐心，喜歡和孩子交流。 如果您給孩子找的不僅是解題老師，更是個能陪伴、引導(dǎo)她成長的人，我們可以見面細聊～

小學陪讀

高考數(shù)學、英語130+。有普通話二級甲證書，通過英語四六級。本人性格開朗，積極陽光。懂得學生心理，會做學習規(guī)劃，教學有方法，帶動能力強，有耐心，有責任心，也很穩(wěn)定。

幼兒陪玩

性格溫柔耐心，英語四六級已過，有輔導(dǎo)經(jīng)驗。文科生但不偏科，中考數(shù)學滿分，高考數(shù)學130+，擅長講題

小學陪讀

江西省高考文科第49名，溫和耐心，親和力強

小學陪讀,小學托管,,,,,英語四級

自我介紹： 擅長語文、英語教學，兩年家教經(jīng)驗。2023年高考全省65名，新高考語文138分（市級單科狀元）、英語141分，四級655分高分通過（聽力滿分）。 為人溫和耐心，做事有條理，善于溝通，可根據(jù)學生情況定制教學大綱。 個人榮譽： 1、2023-2024本科生國家獎學金。 2、第四屆“用英語講中國故事”大賽上海選區(qū)三等獎。 3、校級優(yōu)秀團干、學生干部等榮譽若干。

小學陪讀

性格開朗，和小朋友很合得來，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。 更擅長數(shù)學英語

小學陪讀,小學英文版教材

保送復(fù)旦大學 四級612 六級617 FET A- 中考物化滿分

小學陪讀

高考位于四川省前120，高考英語140，語文130 英語四級已過 備考六級

高等數(shù)學,考研

1.高考數(shù)學140，物理91，考研數(shù)學145。有獨立的一套學習方法和做題秘籍，思考邏輯。 2.英語通過四六級 3.擁有鋼琴十級證書，喜歡畫畫，打乒乓球 4.有經(jīng)驗，有耐心，非常認真負責。

小學陪讀

本科人工智能專業(yè)，后保研至復(fù)旦大學，現(xiàn)為23級直博生。 【所獲獎項】本科期間，分別以617分和600分一次性通過了英語四六級考試。曾加入高光譜圖像和雷達信號的課題研究組，項目經(jīng)歷主要集中在基于深度學習的高光譜圖像分類以及雷達信號識別，有在投論文2篇（二作）、專利2篇（二作三作）的成果產(chǎn)出。競賽方面，曾獲第十二屆“北斗杯”全國青少年科技創(chuàng)新大賽全國實物類一等獎、2022年美國大學生數(shù)學建模競賽M獎（優(yōu)異獎/獲獎率6%）以及2021年全國大學生數(shù)學建模競賽陜西賽區(qū)一等獎。

雅思,外國人中文,精準普通話,英語四級,英語六級

語文從高三摸底考試的一千多名到最終高考的省第三名，且未參加任何補課，在這一科目上很有經(jīng)驗 在大學由理科轉(zhuǎn)文科，高考理科數(shù)學140，理綜256（物理、化學、生物） 高考英語144，雅思7.0（閱讀8.0，聽力7.5）；四級620+，六級550+ 2024年于英國愛丁堡大學交換半年，參與全英文課程與討論課，英語口語優(yōu)秀 熱愛閱讀，在哲學系的學習成績良好，多門專業(yè)課拿A

高考省排名51；高考英語145；高中就讀超級中學清北班

新疆高考理工科單列類（選考外語）前十名，全省理工類普通類排名77，六級分數(shù)628，擅長教授初高中數(shù)學物化生等科目，尤其基礎(chǔ)較差的同學，教學耐心，注重對知識點的理解和學生學習方法的探索和學習習慣的培養(yǎng)。