畢業(yè)于上海華東師范大學數學系，在校期間成績優(yōu)異，本科實習階段是在云南山區(qū)以支教經歷度過了，學校師資少，一直帶的初三數理化科目，畢業(yè)之后又繼續(xù)支教了兩年，教學質量得到了當地學校和家長的肯定。這個過程不僅僅是鍛煉了自己，也讓自己對于教育有了更加深刻的理解。 　　　　　支教結束后回到上海，憑借自己的努力付出，扎實的基本功和專業(yè)的知識考取了公辦中學的數學教師崗位。從初一到初三幾個循環(huán)的鍛煉經驗，自己的教學水平已經達到過硬的水準，同時與學生的交流經驗和方式也是更加成熟。在交流的過程中能讓學生的成績有效的提高。 　　　　多年的業(yè)余輔導功課過程中，很多的學生奧數成績有明顯的上升，每年都會有一批學生能順利的入圍奧數賽，每年　輔導的初中生都有穩(wěn)定的高中升學率。中學高級教師，校級先進工作者，中學數學教師教學交流大賽一等獎，初三畢業(yè)班優(yōu)秀班主任等。

我熱愛數學，我只教數學，我是在職中年教師，長期從事家教工作，責任心強，態(tài)度和藹，善于和孩子溝通，能客觀分析孩子的心理特點，準確把脈孩子的知識弱點，量身定制符合您孩子的教學方法。進行針對性輔導，從而得到快速提高學習成績等目標。

李老師，男，40歲，中學高級教師，曾在初中數學任教17年，多次在各類優(yōu)課競賽中獲獎，輔導多名學生獲獎。普通話一級乙等，教學語言富有親和力，深得學生喜愛。主持過兩個市級課題，注重學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，能針對學生存在的問題，分層教學，方法方式多樣靈活，所帶學生數學成績進步明顯。能把握中考方向，對考題和知識點把握準確。

本人曾在重點小學任職，有“小學一級教師”資格證，多次被評為“骨干教師”、“學科帶頭人”、“中小學數學研究會優(yōu)秀會員”等。所撰寫的論文多次獲市、區(qū)獎。有多年的數學教學經驗，善于把握學生的性格特點并且能夠在學生心理和學習上雙軌教學，效果好。教學負責任，有耐心，能夠根據學生自身的特點制定詳細的教學方案，學生的成績都有明顯的提高。

中考心理輔導

市重點中學高級教師，一線教學十多年，奧數經驗豐富，教學有方，多次獲得市“優(yōu)秀教師”、“教學能手”、“勞?！钡确Q號。

本人大學本科畢業(yè),從事中學數學教學十七年,已取得中學高級教師職稱證書,普通話合格證書,現(xiàn)代教育技術合格證書,獲獎論文證書,優(yōu)秀輔導教師證書以及各類表彰獎勵證書若干.

畢業(yè)于華東師范大學數學與應用數學專業(yè)（師范），現(xiàn)在就職于靜安區(qū)某市重點高中，年輕富有活力卻又不失經驗，有自己的教學方法和完整的高中三年的數學學習學案。從小酷愛數學，在各類數學競賽中碩果累累。進入華師大后立志成為一名優(yōu)秀的數學教師，不但專業(yè)知識扎實，每年都獲得校優(yōu)秀學生獎學金，還不斷地積累自己的教學經驗，從大一到現(xiàn)在工作一年一直有在從事高中的數學家教，且成績斐然。在現(xiàn)在的學生工作之前，還曾在另一所市重點高中擔任過一個學期的高三數學代課老師。

本人在職市重點高級教師，有二十余年高中數學教學經歷，其中十一年高三數學的教學，對高、初中知識體系融會貫通，能夠勝任高、初中各年級的數學，注重因材施教，教學耐心細致有親和力，善于提優(yōu)補差。（1）有多名學生升入復旦，交大，南大，華師大等名校，（2）多次獲得市優(yōu)秀教育者稱號，（3）高中、初中奧數教練員，多名學生在各級數學競賽中獲得一、二、三等獎

2013年華師大畢業(yè)后進入中學任教高中數學，第一年即獲得黃浦區(qū)萌芽杯教學比賽二等獎，被評為“最受學生喜愛的老師”，而后擔任數學組備課組長，有系統(tǒng)的教學經驗，擅長因材施教。

本人現(xiàn)為本市重點中學老師，親和力強，善于溝通，能很快取得學生信任。能夠充分利用一對一教學的優(yōu)勢，針對不同的學生，因材施教，短時間內快速提高學員成績。在教學中，善于激發(fā)學生的學習熱情，能把枯燥的數學學習講得生動有趣，易學易記，使學生對數學產生強烈的興趣和學習的信心。在輔導過程中，重方法技巧，緊扣基礎知識，突出考綱考點，拓展延伸，歸納總結。因知識面廣，學科知識深厚，教學效果好而受學生歡迎，選擇我就是選擇提高.

小學陪讀,小學接送,小學托管

教學經驗豐富，教學方法靈活，從事小學教育十來年，碩果累累，有多名學生獲得市數學競賽二等三等獎

A-Level

數學專業(yè)出身，重點中學在職數學教師，具有豐富的教學經驗，責任心強，講解數學精簡干練，樹立“學生為本”的教學理念，因材施教。在學校和所帶教的學生中有良好的口碑，多名學生中考滿分，近半學生中考130分以上。 個人觀點： 　　1、中考是對三年學習的考查，既考查有初一的知識，也有初二的知識，所以中考針對的不僅僅只是初三的學生。 　　2、本身數學學習，講的就是一些常用的性質和常用的解題方法。 　　3、有些同學學數學，初一學的還可以，初二遇到一些問題就不會解決了，他的主要問題是什么呢？——學習當中處于模仿狀態(tài)，一旦遇到復雜一些的問題就模仿不下去了。 　　4.、數學思想是從初一就已經開始滲透的，如果這些思想方法學不會，那我們在解題當中就會出現(xiàn)各種問題，因為孩子學不到數學的根本！ 　　5、教學的過程當中最注重的是方法和數學思想的滲透，主要幫助學生提高解題能力，更重要的是幫助學生提高應試水平。

我是在職小學數學教師，對于小學數學有一定的研究，懂得學生的心理，了解學生需要什么樣的教學方式，課堂幽默生動，知識點講解深透，課外輔導的學生成績有較大提高，家長評價高！

C語言

華東師范大學本碩博，在校有6年左右的家教經驗，熟悉上海教材和考試大綱，擅長教初高中數學，小學初中奧數，物理 ，編程基礎，在精銳教育兼職高二數學一對一，性格幽默開朗，善于溝通，善于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，責任心很強 ，對學生要求嚴格

2014.06—至今 擔任重點初中班主任，參與校本教材的研究，期中，期末試卷的出卷工作，對中考和各學區(qū)統(tǒng)考的重難點有很好的把握，帶過兩屆畢業(yè)班，所帶班級班級平均分133分，多名學生考入建平中學，七寶中學，延安初級中學，個別同學裸考進入了復旦附中，華師大二附中，20多人考入了市重點。 2014.07—至今 某知名培訓機構老師，參與小學奧數，初中自招中考的教案庫編寫工作，有著很完善的各個層次的知識教學題庫，小升初培養(yǎng)多名同學進入張江集團，蘭生復旦，上寶中學等學校，初升高眾多學員進入復旦附中，華二，延安高級中學 在數學教育上，我一直認為沒有教不好的孩子，只有不會教的老師，以學生的程度制定個性化的教案，學習，檢測，反饋有效并行，學習本質上是記憶+反射+遷移，讓孩子感受到學習的快樂和興趣。