上海話,日語

我日語N1，英語六級，BEC商務英語中級，擅長政治、英語、日語科目。高中獲得閔行區(qū)英語競賽二等獎、上海市時政大賽三等獎。大學獲得二等獎學金和優(yōu)秀學生獎。大學期間在新東方擔任過助教，同時負責六個班級，包括一至三年級的語數(shù)英科目。有廣告公關行業(yè)實習經(jīng)驗，負責各類文案的撰寫與中英互譯，并在字幕組翻譯過動漫和聲優(yōu)訪談。

幼兒陪玩,幼兒托管,珠心算,,小學陪讀,小學托管

學術成就：獲得上海市獎學金，連續(xù)兩年獲得校級優(yōu)秀學生獎學金一等獎，獲得校級優(yōu)秀學生獎學金 三等獎；競賽佳績：在全國大學生標準化奧林匹克競賽上海賽區(qū)獲得二等獎、大學生外語能力大賽校賽中獲得英 語組演講三等獎，全國大學生數(shù)學競賽上海賽區(qū)三等獎；綜合表現(xiàn)：獲評校級優(yōu)秀學生、優(yōu)秀團員，并在黨員 發(fā)展對象培訓中表現(xiàn)優(yōu)異；創(chuàng)新能力：在大學生創(chuàng)新系列活動中獲得工程訓練綜合技能競賽三等獎?；顒訕s譽：上 海青少年模擬政協(xié)提案征集活動中獲“優(yōu)秀模擬提案作品”、智控學院2021 級新生“時間漫游”主題征文 二等獎。 專利方面：擁有“一種基于人流量大小的地鐵換乘車站智能通風換氣系統(tǒng)”專利，第二發(fā)明人。

小學托管,小學陪讀

本人具有較強責任心，能夠較好完成安排的任務。同時是一個成熟穩(wěn)重還不失細膩的人。在家族里和小朋友的相處過程中具有組織和領導能力。在校內(nèi)擔任校學生會成員。曾獲得素描八級，水粉七級，區(qū)級攝影等獎項，校級獎學金。

小學陪讀,小學英文版教材

個人很負責任，講課很有趣不枯燥，會和孩子溝通。中考語文120、英語135.5、數(shù)學131 高考英語117，主要擅長英語方面

小學陪讀,小學英文版教材

我是本科在讀學生，為稅收學專業(yè)，專業(yè)排名前20%，獲全國風控大賽上海市三等獎，挑戰(zhàn)杯市金獎國銀獎，我做過兩年家教，有豐富家教經(jīng)驗，針對孩子不同程度有不同教學方法，認真負責，心思細膩。

小學陪讀

第二工業(yè)大學大二在讀，文科類比較擅長。 中考數(shù)學142 帶過小學以及預初到初二數(shù)學 對學生教材熟悉 擅長對題型進行分類整理

小學托管,,小學陪讀,古箏

數(shù)學較好，沒補過課的情況下中考數(shù)學132高考數(shù)學118，有耐心，有北舞教師資格證（一到五級）

幼兒陪玩,幼兒托管

性格開朗活潑，注重學生課堂表現(xiàn)以及提升學生學習興趣和課堂積極性，善于與孩子溝通，引導和激發(fā)孩子的學習興趣，根據(jù)孩子情況調(diào)整教學方式，認真負責，細心細致，喜歡小朋友。在學校是班委和學生會成員。比較擅長數(shù)學，英語科目。很耐心，也可以教小朋友畫畫，多次參加比賽且獲獎。

幼兒陪玩,幼兒托管,,,,,外國人中文,精準普通話

擅長與小朋友相處 有家教經(jīng)驗 可負責初中及以下的科目 英語四級已過

幼兒陪玩,幼兒托管,小學托管

個人成績：大學期間，積極參與市場調(diào)研、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多類競賽，專業(yè)平均績點穩(wěn)居前三，最高績點達3.84（近89分)，數(shù)學平均成績90分以上 其中微積分成績尤為突出，績點高達4.5（95分)。 曾獲校級三等獎學金，國家勵志獎學金，校優(yōu)秀學生獎。在廣西也就讀于本市最好的初中和高中。 個人評價： 有較強的責任心，善于思考，溫柔細致，有耐心，能與學生和家長建立良好的關系?？梢韵褚粋€大姐姐一樣帶領孩子學習。 在應試方面，從廣西激烈競爭中脫穎而出，就讀百色市最好的高中和初中，熟悉應試技巧，擅長整理歸納，思維導圖等教學方式更是讓學生進步神速。

幼兒陪玩,幼兒托管,,,外國人中文,上海話,五子棋,籃球,羽毛球

四級、六級證書、一江一河項目證書 性格開朗 認真負責 注重效率

精準普通話,德語,小學托管,計算機基本操作,,外國人中文

工作認真仔細，做事專注，對事情負責，運營學校官博官微，擁有普通話二級甲等證書，德語四級證書，計算機一級證書，維修電工中級證書，CAD初級證書

小學托管,小學陪讀

高中時曾獲校級三好學生，大學績點3.0+，擅長和小朋友溝通，有耐心可針對小朋友自身性格特點和掌握程度進行針對性輔導，可以輔導較為調(diào)皮的學生。

經(jīng)常輔導親戚家的小孩 成績有提升 較有經(jīng)驗 擅長小學及初中數(shù)學 英語 在高中時獲得過兩次獎學金 三次三好學生 優(yōu)秀畢業(yè)生

小學陪讀

本人性格開朗，擅長溝通，對學生有耐心。在教學過程中能夠以各種方式引導學生主動思考而非被動的接受，因此除了課業(yè)知識的提升外，我能夠幫助學生培養(yǎng)自我思考能力。