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作為一名少兒英語教師，從業(yè)十年，經(jīng)歷了英語培訓(xùn)行業(yè)的革新，越來越深刻的體會到，少兒英語教學(xué)法已經(jīng)逐漸發(fā)展成為具有獨(dú)立科學(xué)內(nèi)涵的學(xué)科。它使英語教學(xué)法與兒童心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合而產(chǎn)生的。
從業(yè)十年，我教授過《劍橋少兒英語》，《神奇語音》，《三一口語考級課程》，《自然拼讀》，《劍橋少兒英語考前輔導(dǎo)》，《新概念英語》等教材，同時，也從事著上述部分教材的教師培訓(xùn)工作。從新教師崗前培訓(xùn)，到老教師專業(yè)課培訓(xùn)和細(xì)節(jié)課培訓(xùn)等。
我認(rèn)為，少兒英語教師的教學(xué)技能應(yīng)該分為兩個方面：一方面是少兒英語教師的基本功，如教師的英語專業(yè)水平，教態(tài)(含教師的工作態(tài)度和體態(tài)語言)，教學(xué)語言(含組織教學(xué)用語，講解用語，評價(jià)和鼓勵性用語等)，板書設(shè)計(jì)(含黑板，白板，掛圖，剪貼畫等)，繪制簡筆畫，演唱英文歌曲，講英文故事，表演英文短劇，教案設(shè)計(jì)等等；另一方面是兒童英語專業(yè)教學(xué)技能，即如何在英語字母，語音，詞匯，句型，情境等教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮教師的基本功，展示形式多樣，活潑新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)少兒聽說讀寫的能力，同時激發(fā)兒童英語學(xué)習(xí)的興趣。
一、 英語字母的教學(xué)方法：
英語由26個字母組成千千萬萬的詞匯，是記錄語言的文字符號。通過對字母讀音辨認(rèn)和書寫的訓(xùn)練，使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)字母就是學(xué)習(xí)英語的開始，并且培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教授字母時，教師應(yīng)使用以下方法：
1.?邊聽邊看，看聽結(jié)合。
2.?邊看邊聽邊說，視聽說結(jié)合模仿。
3.?邊看邊聽邊說邊寫，看形而知音，會寫。
二、 英語語音的教學(xué)方法：
人的語音發(fā)展過程的最早階段式"聽"。學(xué)習(xí)第二語言的開始階段，也必須從"聽"入手。語音是聽力的基礎(chǔ)，只有打好了語音這個基礎(chǔ)，才能奠定未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過語音教學(xué)，兒童可以正確發(fā)出新學(xué)外語的語音，它不僅在口頭表達(dá)上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過語音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。
在語音教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1.?在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。
2.?聽音與模仿相結(jié)合。
3.?多種多樣的語音教學(xué)活動，例如：聽-視活動，聽-記活動，聽-做活動，聽-模仿活動，聽-說活動，聽-畫、貼、唱、演等活動。
4.?堅(jiān)持先聽后說，以聽帶說，以聽促說。
三、 英語詞匯的教學(xué)方法：
詞是語音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語句的基本單位。通過詞匯教學(xué)，使兒童掌握所學(xué)詞匯的音，形，義和語用環(huán)境，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)認(rèn)讀單詞的能力。
在詞匯教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1.?音+形+圖=單詞辨識
2.?模仿+情境=單詞識記
3.?重現(xiàn)+運(yùn)用=詞匯累計(jì)
四、 英語聽力教學(xué)技能：
同母語學(xué)習(xí)的過程一樣，第二語言的習(xí)得必須從聽力起步。聽力即聽英語的能力。聽的過程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過程，這一過程如果有良好的開端，將大大促進(jìn)說讀寫的能力。
在聽力教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1.?根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，選用靈活多變，喜聞樂見的訓(xùn)練方法和手段。
2.?聽力訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，切忌情感變化反差過大，或怪腔怪調(diào)。
3.?為培養(yǎng)兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。
4.?聽力訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，而應(yīng)把聽做，聽唱，聽畫，聽說，聽跳，聽寫，聽讀等結(jié)合起來。