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??? “本質(zhì)的分析我自己，從教學(xué)經(jīng)驗到教學(xué)方法，我可能不是一名最好的少兒英語培訓(xùn)教師。但我還是懷著激動的心情寫下了這篇文章，那是因為我有一套屬于自己獨特的對于教學(xué)方式上的剖析，希望可以與更多的人分享?！?——燕妮

　　我面對的主要是4-8歲左右的孩子。毋庸置疑，這個年齡段的孩子，他們活潑，好動，剛剛開始懂事，懂得什么是輸贏，什么是好與壞。同時，他們自尊心強，敏感甚至有時過于敏感，心重。

　　作為老師(而不是媽媽)，在做好教學(xué)之前，首先要做的是去了解每一位孩子的性格特質(zhì)，善待和理解他們獨有的表達方式，尊重他們接受新知識的節(jié)奏。只有做到這些，才能將最適合的教學(xué)法貫徹落實到每一個獨特的孩子身上。

　　快樂教學(xué)，寓教于樂

　　孩子，無論年齡大小，終歸只是孩子。試想，如果你是一名幼兒園5歲的大班生，在幼兒園里生活一天，晚上有時還來不及吃飯就要去上英語課，你會不會覺得很累？會的，對嗎？但你終究是成人，你懂得表達你的辛苦和勞累，你知道累是一種什么感覺。這么大的孩子，他們是不知道的，他們只會用所謂的“不聽話”去宣泄這種累的感覺。

　　因此，我的責(zé)任不只是把課上好，更是要做到如何讓他們在完全放松的環(huán)境與狀態(tài)下享受這兩個小時的授課過程。讓他們從心里感受到，每一次來，不是完成爸爸媽媽給的任務(wù)，而是滿滿的期待。

　　從內(nèi)心開始，用孩子的方式思考

　　想要做到寓教于樂，首先要知道在孩子眼中“何為樂”。所以，我經(jīng)常會捫心自問：“如果我是孩子，我希望怎么上課才是快樂的？”，同時我也會在教學(xué)過程中仔細地觀察孩子們的表現(xiàn)，留意他們的興趣點。

　　例如：課程是圍繞著26個小寫字母的主題來展開的，每個主題兩節(jié)課，針對大概5-6歲的孩子。

　　在學(xué)習(xí)“r”的第二節(jié)課上，我沒有選擇簡單地復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容(孩子們已經(jīng)非常熟練地掌握了這個字母的書寫以及對主題書本的閱讀)，而是根據(jù)孩子們聽話、熱愛手工制作的性格特點設(shè)計了一堂趣味手工課。

　　當我確定以“rice”作為這堂課的制作主題后，準備了一些大米，用雙面膠在卡紙上貼了一個r的形狀，把大米粘在了上面。最后，我用水彩筆在字母后面寫上“ice”，完成了這一張“大米”單詞卡。

　　課堂上，當孩子們親手做出自己的“大米卡”時，一個個喜歡的不得了，強烈要求再做一個。在他們看來，這是件好玩且新鮮的事兒。但事實上，我在這節(jié)手工課里融入了很多的學(xué)習(xí)要點：

　　1.孩子們在用雙面膠貼字母r的時候復(fù)習(xí)了字母的書寫；

　　2.書寫單詞的剩余字母時，他們在無形中學(xué)習(xí)到一個常用單詞“rice”的拼寫；

　　3.讓孩子們建立起實物大米與“rice”之間的直線鏈接，當他們將來看到rice這個單詞的時候，腦海中浮現(xiàn)的不是對應(yīng)的中文，而是它實際代表的東西；

　　總而言之，想做好一名少兒英語教師，最重要的是愛孩子。這一點是心靈深處的，教不會也學(xué)不來。只有與孩子用心溝通，才能知道孩子想要什么喜歡什么。那么，上好一節(jié)課就不難了。