熱熱鬧鬧的2014諾獎(jiǎng)周剛剛過去，昨天2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主托馬斯·蘇德霍夫就來了寧波，為大家?guī)砹艘粓雒麨椤?1世紀(jì)神經(jīng)科學(xué)展望”的講座。
1955年出生于德國的托馬斯·蘇德霍夫憑借在“細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸”研究上的突出貢獻(xiàn)被瑞典皇家科學(xué)院在去年授予了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。昨天，他被寧波大學(xué)正式聘為榮譽(yù)教授。
比起晦澀難懂的“細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸”理論講座，寧波市民或許更喜歡這位諾獎(jiǎng)得主在演講之前聊起的育兒經(jīng)。說起教育孩子，托馬斯也是毫不含糊，頭頭是道，他甚至提出“兒童在十歲之前最好不要接受科學(xué)、數(shù)學(xué)之類的系統(tǒng)訓(xùn)練?！钡挠^點(diǎn)。對此，寧波的家長、老師又是怎么看呢？
諾獎(jiǎng)得主建議：
10歲前不讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)
托馬斯是個(gè)中國女婿。在科學(xué)領(lǐng)域中，他的太太陳路比起托馬斯也不遑多讓。
陳路，江蘇無錫人，中國科技大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任加州大學(xué)伯克利分校神經(jīng)、分子與細(xì)胞生物學(xué)副教授，曾獲“麥克阿瑟天才獎(jiǎng)”，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)被視為美國跨領(lǐng)域最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一。
這么一對“學(xué)霸夫妻”，結(jié)婚之后育有兩子，一個(gè)五歲的女兒，一個(gè)三歲的兒子，兒女雙全。
但被問到如何培養(yǎng)他們的孩子“子承父業(yè)”，培養(yǎng)出一家“科學(xué)家寶寶”時(shí)，托馬斯卻極不贊同地說，“我認(rèn)為，年幼的小孩不應(yīng)該過早接受科學(xué)教育或技能訓(xùn)練。所以我和太太從來不會去教他們這些內(nèi)容。10歲以下的孩童不建議接受如數(shù)學(xué)、科學(xué)這類的系統(tǒng)訓(xùn)練。這些大可留到青少年時(shí)期，兒童應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的語言天賦、音樂藝術(shù)的感知力等一切自發(fā)活動的創(chuàng)造力?！?
談起育兒經(jīng)，這位儒雅睿智的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者立刻變成“超級奶爸”，滔滔不絕地說起了他的親身經(jīng)歷：“我的父親也是一位教授，在我小時(shí)候，他從來不管我。現(xiàn)在我們一家對自己的孩子也是如此，我不會給我的孩子布置家庭作業(yè)。技能技術(shù)都是可以后天學(xué)習(xí)的，而培養(yǎng)他們獨(dú)立的思考能力卻是極為重要?！?
在托馬斯看來，如果某位家長的目的是為了孩子考狀元、上名校，那么這樣的家長就會被認(rèn)為目光短淺。
“人的大腦開發(fā)有很多可能性。在孩童幼年期，不要讓孩子的頭腦只專注一件事而過早定型，這樣會毀滅他們多種發(fā)展的可能性。”托馬斯說。
家長、老師有贊同的，也有不買賬的：
每個(gè)孩子的情況都不一樣
諾獎(jiǎng)得主的育兒經(jīng)，中國的家長和老師們又是怎么看的？
王紅霞，鄞州首南一小的科學(xué)老師，她同時(shí)也是一位7歲孩子的媽媽，說起托馬斯的觀點(diǎn)，王老師有著不同的見解。
她說：“我覺得這個(gè)還是要看人的。每個(gè)小孩個(gè)體發(fā)展不同，有的小孩從小喜歡藝術(shù)，唱歌跳舞之類的；有的小孩喜歡科學(xué)，喜歡研究觀察。對于喜歡唱歌跳舞的小孩來說培養(yǎng)他們的藝術(shù)、語言之類的興趣愛好固然很好，但喜歡研究觀察的小孩來說，適當(dāng)教育科學(xué)知識也是應(yīng)該的，即便從幼兒園開始也不嫌早。”
據(jù)王老師介紹說，按照現(xiàn)在的教育規(guī)定，小學(xué)三年級之后就會有科學(xué)這一門學(xué)科，而且現(xiàn)在課改的意向也是要求“科學(xué)”這門學(xué)科向低齡化普及，而且，“科學(xué)”這門學(xué)科中許多小實(shí)驗(yàn)都是非常有趣的，她教授的很多小孩都喜歡做這一類的小實(shí)驗(yàn)。
相比王老師，陳先生則比較贊同托馬斯的觀點(diǎn)。他在教育系統(tǒng)從事工作，有一個(gè)上初中的兒子。
陳先生認(rèn)為，托馬斯的觀點(diǎn)值得許多中國家長借鑒。很多家長都認(rèn)為小孩越早成才越好，所以往往給孩子帶去許多壓力，要求孩子學(xué)這學(xué)那，這樣其實(shí)過于偏激了。
許多家長在兩三歲的時(shí)候就開始教孩子數(shù)學(xué)，有些幼兒園也早早地開始授課，但比起這些，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、了解生活常識或許才是更加重要的內(nèi)容。
網(wǎng)上有一句話說，我們現(xiàn)在的教育是錯(cuò)位的，往往是幼兒園在教授小學(xué)的知識，小學(xué)在教受中學(xué)的知識，中學(xué)在教授大學(xué)的知識，而大學(xué)卻在教授幼兒園里就該學(xué)習(xí)的知識。
托馬斯的話著實(shí)值得我們反思。