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一天，我忙完了工作，早早地回家了。當(dāng)時(shí)妻子還沒回家。
桐桐從屋子里出來，說：“爸爸，我的畫畫完了，我可以出去玩嗎？”
“去吧，但是別回來太晚了。”
桐桐趴在我的耳朵上說：“爸爸，你真好。要是我這樣和媽媽說，媽媽肯定會(huì)說：‘你就知道玩，畫完畫可以看會(huì)小人書啊。不許出去！’”
說完，桐桐就高興地跑出去了。
妻子說這些話的時(shí)候，肯定是為桐桐好，但居高臨下的父母心態(tài)，讓她忽視了桐桐有自己的權(quán)利，導(dǎo)致她的話難以被孩子接受。
雖然都說“慈母嚴(yán)父”，但是我的原則是，只要在條件允許下，孩子應(yīng)該有自己的自由，我都盡量不去會(huì)用嚴(yán)厲的語言將孩子的世界封閉。
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我想起了一位老師講的家訪經(jīng)過。
她班上有個(gè)孩子叫夏冬，三年級之前，每次考試夏冬都是班上的前幾名，作業(yè)也做得很認(rèn)真，幾乎從不出差錯(cuò)。
可是自從上了三年級，夏冬就像變了個(gè)人。不是上課做小動(dòng)作，就是不做作業(yè)，成績也不斷下滑。為了了解情況，她去了夏冬家。
還沒進(jìn)門，就聽見屋子里傳出了一個(gè)“男高音”：“你是豬嗎？這么簡單的考試題目，你竟然考這么少的分?jǐn)?shù)，你還有臉花我的錢上學(xué)啊？”
進(jìn)門后她看見，那位“男高音”正拿著考卷在敲夏冬的腦袋。
她向“男高音”介紹自己后，他就開始向她說明了家里的情況：他和夏冬的媽媽離婚后，就把所有的希望都放在夏冬身上。他對夏冬管理很嚴(yán)格，但是夏冬的成績卻越來越差。
她看了眼夏冬，他在一旁心不在焉地聽著。在他爸爸描述的時(shí)候，夏冬說：“那你也不能每天就知道罵我啊，越罵我，我越不想學(xué)。”
“我罵你還不是為你好？你這不爭氣的家伙?！?“男高音”繼續(xù)罵。
“我知道你是為我好，但是你說的話太難聽了，我好幾次都想死了算了。”當(dāng)這樣的話從一個(gè)三年級的孩子口中說出來的時(shí)候，她還是震驚了。
那天，她和那位“男高音”說了很多話，給他講了很多家教道理。到底是把他給說通了。他答應(yīng)老師，以后不再罵孩子。
果真，后來的夏冬就精神多了，對學(xué)習(xí)重新充滿了信心。
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“語言暴力”，是一把殺人不見血的刀，直接刺痛孩子的心靈，其殘酷程度，絲毫不屬于對孩子的直接打罵。
這里有個(gè)例子。
我上次見到妻子的同事小劉的時(shí)候，她的兒子小迪簡直就是個(gè)“小人精”，很會(huì)說話，逗得我直笑。
可是，這次見到小迪的時(shí)候，我怎么逗他，他都不和我說句話，甚至見了我就往他媽媽身后藏。
我問他“小迪，你不認(rèn)識伯伯了嗎？怎么都不和我打招呼??？”
“我怕媽媽不要我了。我要是亂說話，媽媽說就不要我了?！毙〉锨由卣f。
“對，你說得沒錯(cuò)，你再亂說話，我就真不要你了?！毙汉莺莸卣f。
看著可憐的小迪，我似乎可以聽見，當(dāng)小迪犯錯(cuò)誤的時(shí)候，小劉都會(huì)拿這句話恐嚇小迪。
可是，沒有靈氣、唯唯諾諾的小迪，就是小劉想要的嗎？真是難以想象，長大后的小迪會(huì)怎么回憶充滿恐嚇語言的童年？
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語言暴力，可能只是你一時(shí)氣憤的情緒發(fā)泄，你也許會(huì)辯解說這是不得已的教育方式，但是它卻可能帶走孩子所有自尊，使家庭教育處于尷尬的境地。
孩子的心靈是個(gè)童話世界，心里充滿對美好的向往。你不要為了圖嘴上的一時(shí)之快，變得刻薄，粗暴地想剪掉孩子身上不整齊的“枝杈”。這樣會(huì)打破孩子的美好世界。