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??? “我從不放棄任何孩子?！边@是臺灣中華育幼機構(gòu)兒童關(guān)懷協(xié)會創(chuàng)辦人洪錦芳常說的一句話，二十五年的育幼事業(yè)中，她幫助過無數(shù)家庭失能的孩子，并把一群曾“誤入歧途”的孩子拉回正途。
然而，除了失能家庭，普通家庭在孩子的教育問題上也遭遇越來越多的迷思。為什么好像社會愈發(fā)達，出現(xiàn)的“問題孩子”愈多？洪錦芳認為，其中一個重要的原因來自家庭教育。對此，她給出的處方是：“陪伴、榜樣與磨煉”。
洪錦芳說，陪伴不僅是跟孩子在一起，更重要的是給孩子安全感與歸屬感。父母許多時候用物質(zhì)去滿足孩子，但對孩子來講，再好的玩具都是“身外之物”。
“父母的手要搭著孩子，要跟他們有肢體的互動。孩子小時候，父母要蹲下來跟他們講話，讓他們感到自己很受重視?！焙殄\芳說，有安全感和歸屬感的孩子，將來更可能成為一個領(lǐng)袖。因為，只有內(nèi)心安定的人，才能敢于冒險，并做好宏觀決策。
洪錦芳說，家長要給孩子誠信的榜樣、勤奮的榜樣、分享的榜樣。要孩子誠實，家長先得讓孩子真正地信任。要孩子勤奮，父母自身得勤奮，更要讓孩子參與家庭生活。
“孩子在家庭中要有角色和功能。”洪錦芳說，陪伴、榜樣與磨煉是有機結(jié)合的。陪伴不只是家庭一起出游，而是父母陪孩子做許多細小的事情。例如，做飯時讓孩子把筷子擺正，上班前請孩子幫父親挑選領(lǐng)帶，用洗衣機時叫孩子幫忙。這樣可以使子女更多地參與家庭生活。
洪錦芳強調(diào)，要注意給孩子及時的贊美，這種贊美可以通過第三方的角度來說?！氨热?，跟孩子講‘奶奶說你幫爸爸選的領(lǐng)帶很好看’，‘爸爸跟奶奶講你昨天在幫他整理自行車，你好棒’?！?
“如果兒子聽到你對鄰居或老師夸他，說‘我兒子今天幫我洗衣服、曬衣服，我怎么有這么好的兒子呀’，他將來肯定孝順你?！焙殄\芳笑著說。
她分析，這會讓孩子產(chǎn)生一種自己有能力的感覺，這種“有能感”對其成長非常重要，不是簡單用讀書好壞就可以衡量的。家長在調(diào)動孩子時，可以用一種輕松的方式，“比如跟孩子講‘我們收拾房子，看誰收拾得快’，或者‘玩具小熊倒在地上，它好疼，快把它扶起來’。把家庭活動情景化、擬人化，讓孩子覺得參與起來很有趣?！?
洪錦芳說，要給孩子樹立清楚的、有價值的目標。所有父母都應(yīng)該想自己要為社會栽培一個有價值的人，告訴孩子要成為分享的人。“當孩子想成為一個領(lǐng)域的領(lǐng)袖，他需要非常精進，而如果他只想到家里很有錢，他就不會去做什么?！?
準備責(zé)備孩子時，家長也要想清楚。洪錦芳說，“我們給孩子的東西都要認真考慮過。例如，批評孩子前，父母要想好用什么言語，在什么場合，是讓孩子站著，還是一起坐在沙發(fā)上，等等。要讓孩子進行自我評價，問如果下次還有這種情況，他會怎么應(yīng)對?！?
針對兩岸越來越多的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象，洪錦芳說，這會對孩子的成長造成一定的不利影響，爺爺奶奶必須同步學(xué)習(xí)，并及時與兒女溝通?！皽贤ㄊ沟么蠹业挠^念更一致，給孩子的教育也是一致的。這種一致性最重要。如果爸爸太嚴，媽媽太松，爺爺奶奶站中間，孩子會無所適從?！?
“我們需要給孩子的，是一致性的陪伴，物質(zhì)是簡樸的，但心靈是豐富的。家長現(xiàn)在放很多心思，將來才能在孩子要獨立的時候放心。”洪錦芳說。