今天提出好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的要求，是因?yàn)樵谖覀兊慕逃谢蚨嗷蛏俚爻霈F(xiàn)了課堂教學(xué)認(rèn)知過度初級化、缺乏創(chuàng)新精神培養(yǎng)、情感教育缺失、道德教育失效、公民教育地位尚未確立、個(gè)性教育扭曲、解決學(xué)生消極社會性能力培養(yǎng)的欠缺、健康教育片面、安全素養(yǎng)培養(yǎng)缺位、藝術(shù)教育功利化、審美教育庸俗化等問題。解決這些問題需要教育綜合改革，但無論怎樣的改革，都將通過教師來實(shí)現(xiàn)?！?

　　我們首先需要通過教師關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展來解決，問題是好教師關(guān)注的學(xué)生整體發(fā)展是什么？在我們看來，好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展。在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展時(shí)，不僅要重視學(xué)生的注意、記憶、感知覺等的初級認(rèn)知，還要隨學(xué)生成長關(guān)注其分析、判斷、推理和決策的思維，關(guān)注語言、概念形成和知識表征的能力，關(guān)注問題解決、專長形成和創(chuàng)造力等的高級認(rèn)知。然而，僅僅是關(guān)注認(rèn)知發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。對教師來說，重要的是具備促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的教育能力?！?

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德和公民性發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，還要關(guān)注學(xué)生公民性發(fā)展中的社會責(zé)任和權(quán)利、政治責(zé)任和權(quán)利，尤其是要關(guān)注學(xué)生的國家和民族認(rèn)同的發(fā)展?！?

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會性發(fā)展。理解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在遵循社會基本準(zhǔn)則、規(guī)則、習(xí)俗等制度基礎(chǔ)上的獨(dú)特品性和風(fēng)格。要消解學(xué)生發(fā)展中的自私自利和精致的個(gè)人主義，還要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)社會性和高級社會性發(fā)展，以及消極社會性和積極社會性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我個(gè)體和社會角色認(rèn)同、培養(yǎng)其適應(yīng)、引領(lǐng)社會變化的社會責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力，需要培養(yǎng)學(xué)生的合作、分享、團(tuán)結(jié)、尊重、包容、理解等積極社會性，更要培養(yǎng)學(xué)生解決不和、沖突、矛盾、對抗、競爭等的社會能力?！?

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康和安全發(fā)展。健康和安全是學(xué)生的生命保障，除身心健康外，還有精神健康、環(huán)境健康、社會健康。教師既要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造安全環(huán)境，還要促進(jìn)學(xué)生的安全發(fā)展，生命安全、性安全、信息安全等?！?

　　好教師還要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)和審美發(fā)展。學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展是指學(xué)生的藝術(shù)知識和技能的發(fā)展，這是藝術(shù)教師的工作內(nèi)容。但學(xué)生審美發(fā)展既與藝術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，同時(shí)還可以獨(dú)立于藝術(shù)發(fā)展。學(xué)生可以通過審美意識、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過程獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而對學(xué)生這種發(fā)展的關(guān)注是好教師應(yīng)盡的責(zé)任?！?

　　從以上對好教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展的理解來看，我們雖然在認(rèn)識上以不同維度來表達(dá)，但教師必須具有這些維度的整體認(rèn)識，任何一個(gè)學(xué)段、一個(gè)年級、一個(gè)學(xué)科的教師，都需要有這種學(xué)生發(fā)展的整體觀，從而使教師時(shí)刻都面對著一個(gè)整體發(fā)展的學(xué)生。