8月26日，濟(jì)南大學(xué)西校區(qū)考研(微博)自習(xí)室內(nèi)，座位已被搶占一空，有的座位用車鎖鎖住，有的則用鐵絲圈住，有的桌子上直接用磚頭壓住。西校區(qū)10教是專用考研教室，每個(gè)座位都很搶手，同學(xué)想盡各種方法占座，有時(shí)還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。 (8月27日 齊魯網(wǎng))
理解 學(xué)校沒(méi)提供好的環(huán)境
胡曉霞：學(xué)校沒(méi)有提供足夠的自習(xí)環(huán)境，管理太亂。
雅：本人也考過(guò)研究生，其實(shí)挺理解這些學(xué)生的心理，大多數(shù)都是因?yàn)榫o張的情緒導(dǎo)致做出一些奇怪的舉動(dòng)。
喵麒麟突擊：覺(jué)得在大學(xué)里占座是一件很正常的事呀，特別是期末考的時(shí)候，只是這個(gè)學(xué)校占座的招式比較另類罷了。
錦年：物競(jìng)天擇適者生存。學(xué)校給的考研教室少，不占你背著十好幾本書去四處流浪？！
質(zhì)疑 面對(duì)更大利益會(huì)如何
踏盛卋煙花：學(xué)那么多知識(shí)就這素質(zhì)，還是在學(xué)校里！想要好座位早點(diǎn)起唄，搞這么多花樣占座，搞得這桌椅亂七八糟的算什么？！
marvel：他們考上我看是國(guó)家的災(zāi)難，一個(gè)公共位置都會(huì)不擇手段去占為己有，面對(duì)更大的利益時(shí)會(huì)如何？
抨擊 謙讓的品格沒(méi)有了
無(wú)岸的彼岸：謙讓的品格都沒(méi)有了，還考研來(lái)做啥。唯有占有欲望，你在社會(huì)上又能夠做啥。
舉報(bào)妞’歸淶：我只想說(shuō)，這樣的人就算考研成功，出到社會(huì)也難以成才！成績(jī)多好只是表面，希望把自個(gè)道德素質(zhì)提高吧！
藍(lán)色曠野：最反感各種占座，公共場(chǎng)合占座，公交車也占座，破壞了公共資源先到先得的基本原則。
思考 反映出當(dāng)下教育弊病
夢(mèng)想飛翔：這畢竟是少數(shù)的極端做法。正常的方法是誰(shuí)去得早誰(shuí)用座位。如果因?yàn)槟悴辉谧簧希蛘哂袆e的事情半天不在座位上，那豈不是也耽誤別人學(xué)習(xí)了？心情能理解，做法不應(yīng)該。
散就散：這種情況背后則反映出當(dāng)下中國(guó)教育的弊病，每年畢業(yè)的高校人數(shù)不斷增加，但就業(yè)前景不容樂(lè)觀。改變這種占座現(xiàn)象，不僅要從體制上改變，還要改變就業(yè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題！
出路 教育改革刻不容緩
Negai：教室大點(diǎn)不就解決一切問(wèn)題了嗎？
似曾相識(shí)：教育體制改革刻不容緩。
開始懺悔：我們學(xué)校不準(zhǔn)占座，每天誰(shuí)來(lái)得早就誰(shuí)坐！隔夜占座的書一律沒(méi)收，去接受教育才能領(lǐng)回來(lái)，我覺(jué)得挺好的，最少?zèng)]有僵尸座！
路過(guò)這季花開：不占座，每天都有座，我們自習(xí)室的標(biāo)語(yǔ)。
警語(yǔ) 精神可嘉，行為可恥
養(yǎng)殖好才是真的好：精神可嘉，行為可恥。
平凡人：中國(guó)式教肓！中國(guó)特色！
煩煩：寒窗十余年，只識(shí)小肚雞腸之氣，全無(wú)氣吞山河之志。
(大汗 )
點(diǎn)評(píng)
瘋狂占座是“扭曲的學(xué)風(fēng)”
王旭東：占座，基于考研學(xué)習(xí)的需求；瘋狂占座，用極端手段滿足極其重要的學(xué)習(xí)需求。從表征上看，這是“學(xué)風(fēng)深厚”與“學(xué)風(fēng)端正”的一個(gè)側(cè)影，高校完全可以沾沾自喜。然而，如此“瘋狂學(xué)風(fēng)”利己占了上風(fēng)，尤其是刮出損人的歪風(fēng)。而學(xué)校表示很無(wú)奈、很無(wú)辜，無(wú)疑是對(duì)這種“扭曲學(xué)風(fēng)”的縱容。
筆者想從學(xué)風(fēng)角度來(lái)淺析瘋狂占座之弊—
追根溯源。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一般意義上所講的學(xué)風(fēng)就是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?！隘偪裾甲笔菍?duì)“狹義的學(xué)風(fēng)”的狹義詮釋—為了“學(xué)習(xí)”可以不顧一切，甚至瘋狂。
正本清源。從廣義上講，學(xué)風(fēng)就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。成熟成型的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。良好學(xué)風(fēng)是一個(gè)人成人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵要素。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莫言曾說(shuō)過(guò)，書不僅能改變一個(gè)人的命運(yùn)，還能改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，書不僅決定了一個(gè)人的知識(shí)水平，而且決定了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，甚至是全人類的知識(shí)水平。而學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形力量，是實(shí)現(xiàn)“書的價(jià)值”的重要路徑。鑒于此，瘋狂占座必須收斂，“瘋狂學(xué)風(fēng)”必須糾偏。