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??? 高三生進(jìn)入全新的高考周期，家長(zhǎng)在這高三一年中也起到關(guān)鍵性作用，高三學(xué)生最反感家長(zhǎng)做什么呢，高三家長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能幫助到他們?
“開(kāi)學(xué)才兩周，我爸、我媽已經(jīng)給我上了五六堂‘思想課’了。白天在學(xué)校已經(jīng)累了一天，晚上回家本想放松一下，自己一個(gè)人安安靜靜地復(fù)習(xí)，但爸媽卻總是盯著我的一舉一動(dòng)，找個(gè)機(jī)會(huì)就和我聊聊。要是這一年都這樣過(guò)日子，我真不知道自己熬得到高考那一天嗎?”高三生小陳無(wú)奈地對(duì)記者抱怨道。其實(shí)，和小陳有相同經(jīng)歷的同學(xué)并不在少數(shù)。針對(duì)這種狀況，北京市第二中學(xué)分校心理教師魏興認(rèn)為，這部分考生父母要盡快調(diào)整與孩子相處的方式，否則原本的一片苦心換回的很可能是孩子煩躁的心情與下滑的分?jǐn)?shù)。有類似情況家庭的父母要做到“四個(gè)不”。
不提過(guò)高要求
高三家長(zhǎng)對(duì)孩子有所期望非常正常，但對(duì)于心理壓力較大的高三生來(lái)講，父母一定要掌握好尺度，千萬(wàn)不可好高騖遠(yuǎn)，把目標(biāo)定得過(guò)高。因?yàn)楦改傅倪^(guò)高期望會(huì)帶給孩子過(guò)大的心理壓力。一位心理咨詢師曾接到過(guò)這樣一個(gè)電話：在收拾孩子房間時(shí)，母親無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了孩子的日記本，翻開(kāi)一看，卻看到“明年考不上某某大學(xué)就去死”這樣一句話。一個(gè)中學(xué)生怎會(huì)有如此極端的想法?經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)孩子的父親在他5歲時(shí)就去世了，母親一個(gè)人含辛茹苦，把所有的希望、感情都放在了孩子身上。當(dāng)?shù)弥緦W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子成績(jī)降到全班第17名時(shí)，母親接受不了這樣的事實(shí)，天天愁眉苦臉。母親的憂慮直接影響到相依為命十余載的孩子，于是孩子便有了如此沖動(dòng)的想法。“最近有什么可以讓你感到幸福的事情嗎?”心理咨詢師問(wèn)孩子。十幾歲的少年淡淡地回答：“沒(méi)什么有意思的?！薄皼](méi)意思”是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。對(duì)吃“沒(méi)意思”導(dǎo)致厭食，對(duì)學(xué)“沒(méi)意思”導(dǎo)致厭學(xué)，對(duì)活著“沒(méi)意思”則會(huì)導(dǎo)致厭世、輕生。對(duì)于這樣一個(gè)案例，魏興分析認(rèn)為，所謂的“自殺”從表面看起來(lái)是孩子由于精神壓力大的一種過(guò)度宣泄，但究其本質(zhì)則是孩子感覺(jué)愧對(duì)目前的培養(yǎng)，無(wú)力完成長(zhǎng)輩心愿后的一種無(wú)助感的爆發(fā)。雖然只是個(gè)案，但考生父母要引起足夠的重視，如果期望高到孩子無(wú)法達(dá)到，他們的內(nèi)心就會(huì)走向空虛和絕望。為人父母者及早認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性是非常重要的。
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