如何在提高運(yùn)動(dòng)員競技水平的情況下，保證文化教育的質(zhì)量？一直以來，這都是我國體育教育所面臨的一大難題。尤其是在以學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為主的后備力量培養(yǎng)中，文化素質(zhì)的部分就顯得更為重要。
在本屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的乒乓球比賽間隙，記者在觀眾看臺(tái)遇到了全國首批乒乓球高級(jí)教練，同時(shí)也是此次北京乒乓隊(duì)的主帥李吉生，他向記者談了對于“體教結(jié)合”的看法以及多年來他從事“體教結(jié)合”實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。
李吉生告訴記者，我國其實(shí)從2000年之前就開始倡導(dǎo)“體教結(jié)合”，但初期的實(shí)施效果并不理想。全國上下各級(jí)學(xué)校招收了那么多體育特長生，但最后走向國家隊(duì)、走向國際賽場的卻寥寥無幾。“造成這種局面最主要的原因其實(shí)是運(yùn)動(dòng)員和學(xué)校需求的不一致，學(xué)校引進(jìn)這些特長生是為了讓他們代表學(xué)校去參加比賽，而特長生只是看中了這張文憑而已，雙方的出發(fā)點(diǎn)不一樣，效果自然不會(huì)好?！被谶@樣的現(xiàn)狀，李吉生決定走入中學(xué)校園，探索“體教結(jié)合”的新路，他也由此成為了全國首批乒乓球高級(jí)教練進(jìn)入中學(xué)教授乒乓球課程的“第一人”。
在李吉生看來，“體教結(jié)合”更多的是為了孩子們的未來。作為國球，乒乓球項(xiàng)目的教育教學(xué)更應(yīng)該肩負(fù)起這種重要責(zé)任?！拔页３８嬖V孩子們，文化課同特長課程一樣重要，要一視同仁，有了一定的文化基礎(chǔ)，對于比賽戰(zhàn)術(shù)的把握和理解、對于日后更廣泛的就業(yè)出路都是有好處的，以往依靠純競技訓(xùn)練出成績的例子也有，但即使是奧運(yùn)冠軍，在他們退役后，轉(zhuǎn)型的出路也非常窄，大多都是繼續(xù)做教練員，更何況這些特長生呢？”正如李吉生所說，目前我國乒羽中心已經(jīng)準(zhǔn)備把文化考試作為準(zhǔn)入門檻的其中一項(xiàng)，在運(yùn)動(dòng)員成為國家二隊(duì)之前，必須接受文化考試。同時(shí)，也有越來越多的高等學(xué)府，甚至是一流名校為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員們敞開大門，鼓勵(lì)他們在提高競技水平的同時(shí)繼續(xù)深造。
“體教結(jié)合是我們倡導(dǎo)的，我們需要這些孩子文武兼?zhèn)?，競技水平和文化教育全面發(fā)展，但對他們而言，這個(gè)文化水平是一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并非要求他們考取高分，畢竟分?jǐn)?shù)的高低只是衡量知識(shí)水平的一個(gè)門檻，分?jǐn)?shù)高不代表踏足社會(huì)后不會(huì)下崗，分?jǐn)?shù)低的也可能在其他方面前途無量。”李吉生說，這些體育特長生在有了基本的文化素質(zhì)后，就要根據(jù)其日后的競技水平發(fā)展情況來因材施教，他認(rèn)為可以借鑒一些國外的經(jīng)驗(yàn)，將競技水平最突出的一部分送去專業(yè)隊(duì)伍，而其他一些學(xué)生可以劃到業(yè)余興趣的范疇，他們一樣可以考大學(xué)，選擇別的專業(yè)、職業(yè)方向?！瓣P(guān)鍵是要讓每個(gè)孩子找到自己真正的興趣和優(yōu)勢?！?/span>
采訪過程中，李吉生也簡要向記者介紹了坐在他身邊的這支北京乒乓隊(duì)陣容：“他們?nèi)縼碜员本?6中，很多孩子都是班里的優(yōu)等生，平時(shí)的訓(xùn)練也都安排在保證文化課之外的課余時(shí)間。其實(shí)也不能說是嚴(yán)格意義上的‘課余時(shí)間’，作為特長生，乒乓也是他們一項(xiàng)必修科目，但要兼顧學(xué)業(yè)同時(shí)又出成績，他們就必須比別的孩子付出更多的努力和時(shí)間。”而作為教練，如何讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)提高水平，則是真正做到“體教結(jié)合”的關(guān)鍵，“運(yùn)用科學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)模式提高孩子們的訓(xùn)練效能，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。