本來，以“不拘一格降人才”為初衷的高考“加分”，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對部分確實具備加分條件的學(xué)生的鼓勵，是一種正能量，是件好事；可是，經(jīng)一些部門的變相操作，尤其是可恥的權(quán)錢交易，“加分”漸漸變成了騙取大學(xué)通知書的“假分”。最近接連被媒體曝光的高考特長生加分造假事件以及相應(yīng)的“潛規(guī)則”，既踐踏了社會公平的底線，又影響了“國考”的威嚴。
雖然今年高考加分新政全面“瘦身”，諸如詬病纏身的航海模型等項目均不再列入高考加分行列；然而由不同部門出臺的體育加分依然由于標準不一、監(jiān)管不嚴而為“特殊”招生打開了灰色的可恥之門。
對于廣大高考考生而言，公正、公平就像空氣和水一樣重要。因此，“加分”就應(yīng)該像空氣一樣清新、像水一樣清澈地呈現(xiàn)在公眾的視野里。說到這里，我又要為曾一度被媒體贊揚的“奪刀少年”點贊了。我本想建議社會為他倆多加幾分，讓英雄少年能考入最好的大學(xué)?？墒聦嵡∏∠喾?，“奪刀少年”并沒有要求社會為他倆加分。養(yǎng)好了傷后，他倆依然參加了高考，最終憑成績考進了各自的大學(xué)，而毅然放棄了幾所名牌大學(xué)對他倆的特招。跟“奪刀少年”相比，不知那些挖空心思用“假分”來“加分”的人物會做何感想、臉會不會發(fā)燒呢？