前不久我參加同學聚會，一位女同學跟我說，她現(xiàn)在每天提起下班回家就感到懼怕：“我簡直成了看孩子的機器，不看著他做作業(yè)，他就老是玩，到睡覺了還沒有開始做；如果不盯著他一道道題檢查，他就肯定會錯一小半。明明昨天已經(jīng)會做的題，今天換了個模樣，又不會做了……這哪是他在做作業(yè)，簡直是我自己在做作業(yè)，比我自己做一遍還累啊……最近又給他買了點課外練習，想著他學習不好，給他補一補，一想著又得加半小時班我就頭痛……你說現(xiàn)在的孩子為什么這么不省心，我們小時候父母哪里管過啊？！”
女同學一邊說其他同學一邊點頭稱是，看上去，當年這些我們這些瀟瀟灑灑清清新新的女學生，現(xiàn)在完全變成了婆婆媽媽的家庭作業(yè)監(jiān)督機。這個場景讓我感嘆的倒不是“歲月是一把殺豬刀”，而是我們完全忘記了長大的過程和長大的滋味。我們罔顧“我們并不需要大人管就能好好長大”的成長經(jīng)驗，而一味地以為時代變了，形勢變了，我們的孩子我們家長如果不辛苦努力就跟不上大形勢。
我們當家長大都是成年人，現(xiàn)在我們憑心而論，這些小學的知識，不要說小學三年級以前，就是整個小學的都是極其簡單的。只要孩子智力正常，家庭平穩(wěn)沒有變故，很難相信一個孩子六年的時間無法好好掌握這些知識。既然目標任務如此簡單，每天按部就班做到即可，實在不需要緊張焦慮，更沒有必要加碼補習。我相信教育部規(guī)定三年級以前的小學生不能留作業(yè)是有根據(jù)的，不是憑空而來的，那么，我們何妨不試圖理解和嘗試呢？
據(jù)我所知，教育部眼皮底下的北京大部分小學，三年級以前真的沒有作業(yè)，作為一個二年級小學生家長，我也真的沒有再給她布置作業(yè)，現(xiàn)在這位小學生學習成績還不錯，最讓我高興的是，她每天都是哼著歌高高興興去上學，覺得比在家好玩多了。
下午3點半就接回家，到8點半睡覺，這漫長的5個小時居然不做作業(yè)，那小朋友做什么？有意思的是，我發(fā)現(xiàn)我們家小朋友還真的非常忙。
下面我根據(jù)自己家孩子的經(jīng)歷，和跟大量的家長和老師交流的案例，來談談孩子不做作業(yè)做什么，為什么不做作業(yè)做其他反而學習更好。今天先談做家務。
| 做家務的孩子學習好 |
很多家長都會覺得，孩子那么小，要學的那么多，做家務一點兒技術(shù)含量都沒有，還是不要讓孩子做了吧。
的確，從表面上看，做家務瑣碎、繁雜、污濁，甚至有危害，有危險。似乎，真的不適合孩子去做。
但是，做過家務的人都知道，要想把一個房間清理得干凈整潔，要想把一個廚房收拾的規(guī)則利落，還真不是一個簡單的事情。在客廳里，雜物怎樣歸類，收納，地面上、沙發(fā)底下的污垢怎樣清理；在廚房里，菜葉、蛋殼和酒瓶、紙張怎樣分類，運送，洗碗用什么水，放置在哪里，做飯時怎樣分配煮湯和炒菜的時間，出鍋時怎樣保證飯菜的熱度和新鮮，餐桌上的餐具怎樣擺放……
可以這么說，如果一個孩子把這些都處理得井井有條，那么，他就基本上掌握了統(tǒng)籌學、管理學、人際學、環(huán)境學等等的基本知識了。
當他遇到學習中的問題，比如考試時如何分配時間，遇到難題如何保持耐心，鉛筆斷了的突發(fā)情況……的時候，他也會把處理家務的經(jīng)驗、習慣、能力，移植到學習中去。
小丸子的幼兒園就常常教孩子用過的東西要歸位，每天午睡前要把自己的衣服疊好放床邊，她現(xiàn)在還保持這個習慣，每次看見她按照穿衣順序疊得整整齊齊的衣服，我就忍不住親親她。
現(xiàn)在她每天自己收拾書包，這可是一個要耗費半小時以上的大工程。我試著來分解一下，看看這個小任務可以幫助她培養(yǎng)的能力：
1、削鉛筆
她常常被老師夸字跡清秀，她告訴我秘訣是鉛筆削得尖尖的，寫起來又滑順又快。所以其中一項準備工作是削好五只鉛筆。她為此添置了好幾個卷筆刀，直到買到一個日本進口的極其好用她才滿意。有時候她把這個光榮的任務交給羨慕她有好卷筆刀的爸爸，她怕爸爸忘記，便寫個小紙條在茶壺旁邊，愛喝茶的爸爸一眼就能看見；
能力小結(jié)：選擇工具，知道工欲善其事，必先利其器；邀請團隊協(xié)作；友善提醒
2、準備體育用具
除了削鉛筆，還得準備體育用具，北京霧霾時間多，學校老師發(fā)明了不少可以在教室和走廊進行的體育活動，包括響板操扔沙包等等，這些都得頭一天放進書包的體育用品格；
能力小結(jié)：事物分類，空間規(guī)劃安排
3、準備第二天的課本
她自己按老師的提議，叫我們打印課程表貼起來，她對照著放第二天的課本進去。
能力小結(jié)：按計劃按步驟做事情，有條不紊。
4、準備自己和好朋友的課外讀物
他們學校每天午飯后半小時不能睡覺不能聊天，只許看自己帶來的課外書，一名小干部負責在講臺上監(jiān)督檢查。她就用這每天半個小時，一年看了近20本書，約100萬字，閱讀量可謂恐怖。因為我的工作原因，家里童書多，她跟我一樣是個分享癖，會按照好朋友的口味給她們帶書，每天都要背去四五本，比課本占的地方還多，但她樂此不疲。
能力小結(jié)：選擇能力和影響能力
5、音樂課帶樂器，美術(shù)課帶美術(shù)用具，星期一穿校服
樂器和美術(shù)用具這兩樣一般放不進書包，經(jīng)常忘記帶，后來她貼了個紙條在大門背后，提醒自己：口風琴帶了嗎？彩筆帶了嗎？
最近光榮加入少先隊后，還增加了：紅領巾帶了嗎？隊徽帶了嗎？
另外星期一要升旗，所以一定要記得穿校服。
能力小結(jié)：統(tǒng)籌安排，慎密周到
6、飯盒餐具牛奶
這個本來是奶奶給準備的，最近奶奶回老家快活了，我這當媽的忘記得很厲害，小丸子差點用手吃過一次飯之后，再也不敢把這個需要責任感的任務交給我這馬大哈媽媽了?！笆裁炊嫉梦矣H自來，不然就會出問題……”小丸子總結(jié)說。
能力小結(jié)：責任感
為了收拾書包，小丸子同學分配過書包的空間，畫過任務分解圖表，寫過提醒告示，還安排過其他人員的工作——收拾書包這件小事，大多數(shù)由等得不耐煩的家長完成代勞，但如果由孩子親自來做，其培養(yǎng)的處理任務的能力，恐怕比做同樣時間的作業(yè)效果好多了吧。
我有位朋友，最近招了一個員工，看學歷和履歷很好。但實際工作中才發(fā)現(xiàn)，這個人根本沒有獨立處理事物的經(jīng)驗和能力，連最基本的工作都處理不好。所以，試用期已過肯定不會錄用。
我們過去都是所謂“一勞永逸”的模式，也就是說，一個工作干到老，一個城市待到死。那么，自然“敲門磚”就很重要要，因為只要敲進去了，就萬事大吉了。
但是，要知道時代已經(jīng)變化了，公務員也好，國企也好，外企民企也罷，都不會給你一個所謂的“全部的保障”。那么，能力的體現(xiàn)，才是最為核心的價值。不能帶來價值的人，就算敲進了門，也最終會被淘汰掉。
我曾經(jīng)在朋友圈里面做過一個小調(diào)查，問哪些書是真正讓你受益終生甚至改變你的命運的，我的很多朋友，尤其是大企業(yè)高管都提到了一本書《高效能人士的七個習慣》， 其中一位朋友留言到：十幾年前在連續(xù)多年獲得“最佳雇主”稱號的美國公司工作，7習慣是所有員工的必修課，不光是讀書，每個員工都需要脫產(chǎn)上課。我的直接上司甚至是柯維公司的認證授權(quán)講師。毫不夸張地說，這本書塑造了我的職場習慣：積極主動、雙贏思維、以終為始、要事第一…….雞蛋從外往里打破，只會雞飛蛋打；雞蛋從里往外打破，就是新生。讀一本好書，從里而外地改變自己，積聚內(nèi)心的力量，讓自己的正向影響圈越來越大。
寫到這里看來，收拾一只書包，洗一次碗，整理一個衣柜……這些看似跟學習無關(guān)的事務家務，如果能夠貫徹7習慣的一些做法和思維，不但對孩子的學習有幫助，對于將來工作和安排家庭生活都是非常受益的，用受益終身來說一點都不過分。