一個(gè)班級(jí)中，總有一些孩子耗費(fèi)了大量時(shí)間精力在學(xué)習(xí)中苦熬，甚至犧牲了自己的健康，但成績(jī)始終不見(jiàn)起色。
這類(lèi)孩子并非笨，只是沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。
正如洛克所說(shuō)：

“一切教育歸根結(jié)蒂都是為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?！?/span>

孩子間的差距就是習(xí)慣的差距，養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的前提是培養(yǎng)好習(xí)慣。
三等生拼體力，中等生拼努力，上等生拼習(xí)慣。
父母前期重視孩子習(xí)慣養(yǎng)成，后期教育省力又省心。
好習(xí)慣都是“養(yǎng)”出來(lái)的，人民日?qǐng)?bào)推薦的這4個(gè)好習(xí)慣，再忙也要讀一讀！
?01?提前規(guī)劃

“布利斯定律”告訴人們：
計(jì)劃是做事前最重要的一環(huán)，如果沒(méi)有計(jì)劃，行動(dòng)很可能會(huì)變成一盤(pán)散沙。
誠(chéng)然，成功起源于好的規(guī)劃，比起天賦，計(jì)劃更能決定一個(gè)人的成就。
你知道張煥騰嗎？
他用兩年時(shí)間考入清華大學(xué)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“最勵(lì)志中專(zhuān)生”。
逆天改命的背后除了他那份倔強(qiáng)和不甘的信念，明確的目標(biāo)和提前規(guī)劃能力是他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的之助力器。
進(jìn)入中專(zhuān)后，他給自己未來(lái)的規(guī)劃是：先上本科，再考研究生，最后考取博士。
于是，他開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每一門(mén)學(xué)科進(jìn)行細(xì)致分類(lèi)，有針對(duì)性地吃透專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)睡覺(jué)，上課永遠(yuǎn)坐在第一排，圖書(shū)館和自習(xí)室都是他努力讀書(shū)的身影。
2020年，他如愿考上重慶醫(yī)科大學(xué)，完成了第一目標(biāo)。
大學(xué)階段，其他同學(xué)處在放松和享受狀態(tài)，他卻立即投入到下一個(gè)目標(biāo)。
去年4月，他憑借優(yōu)異成績(jī)成功圓夢(mèng)清華，火上熱搜，引人稱(chēng)贊。
學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確、合理規(guī)劃的孩子，每天進(jìn)步一小步，時(shí)間復(fù)利下便能邁出一大步，蛻變成更優(yōu)秀的自己。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：

“計(jì)劃是明天的種子，所以要從今天就開(kāi)始種植。”

你怎么規(guī)劃今天，就收獲怎樣的明天。
不怕孩子學(xué)習(xí)有短板，就怕不制定彌補(bǔ)短板的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
那些在今天狠抓短板的孩子，才有將短板轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)的可能，反之只能節(jié)節(jié)敗退。
從以下兩點(diǎn)做起，教出做事有目標(biāo)、凡事有規(guī)劃的孩子：
1、目標(biāo)導(dǎo)向，合理規(guī)劃。
為孩子灌輸以目標(biāo)為導(dǎo)向，運(yùn)用逆向倒推法制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表的觀念。
比如孩子成績(jī)想穩(wěn)定在班級(jí)前五，就要幫助孩子分解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)事項(xiàng)，細(xì)化到日計(jì)劃、周計(jì)劃和月計(jì)劃，尤其要安排好薄弱科目學(xué)習(xí)任務(wù)。如果想要英語(yǔ)成績(jī)好，就要做到每天至少背20-30個(gè)單詞。
2、及時(shí)監(jiān)督，堅(jiān)持復(fù)盤(pán)。
家長(zhǎng)日常要做好督促工作，制定好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就要認(rèn)真對(duì)待，不能縱容孩子討價(jià)還價(jià)。
剛開(kāi)始時(shí)，可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)盤(pán)小卡片，將每天完成情況記錄下來(lái)，遇到?jīng)]有完成的任務(wù)，等孩子分析原因好商量調(diào)整對(duì)策。

?02?廣泛閱讀

“大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好的根源就在于沒(méi)有濃厚的閱讀興趣，從而影響理解能力、寫(xiě)作能力，甚至是學(xué)習(xí)興趣。這就導(dǎo)致孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)一想到孩子學(xué)習(xí)就頭疼。”

開(kāi)封高中文科第一學(xué)霸李昶，高考語(yǔ)文135分，單科成績(jī)?nèi)械谝?，他的語(yǔ)文老師說(shuō)：“李昶同學(xué)博覽群書(shū)，閱讀量非常大，這對(duì)他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大?！?/span>
孩子最優(yōu)質(zhì)的“課外補(bǔ)習(xí)班”莫過(guò)于大量閱讀，積累詞匯的同時(shí)提高寫(xiě)作能力；
孩子最寶貴的“品格養(yǎng)成師”莫過(guò)于堅(jiān)持閱讀，訓(xùn)練專(zhuān)注度的同時(shí)提升理解能力；
孩子最滋補(bǔ)的“精神營(yíng)養(yǎng)品”莫過(guò)于博覽群書(shū)，活躍頭腦的同時(shí)擴(kuò)充知識(shí)容量。
先有好的閱讀習(xí)慣，再有優(yōu)異的成績(jī)。
父母想要養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，就要未雨綢繆，從小抓起：
1、設(shè)立家庭閱讀角，把讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。
家里的書(shū)房，勝過(guò)價(jià)值百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房。
良好的家庭閱讀氛圍能讓讀書(shū)自然而然發(fā)生，家長(zhǎng)不用刻意監(jiān)督就能養(yǎng)成愛(ài)閱讀的孩子。
比如在陽(yáng)臺(tái)、客廳布置溫馨的閱讀角，帶孩子一起去圖書(shū)館選購(gòu)書(shū)籍，讓他們按照喜好分門(mén)別類(lèi)放置不同類(lèi)型的書(shū)籍。
2、鼓勵(lì)孩子大聲朗讀，持續(xù)輸出。
大聲朗讀的好處就是孩子會(huì)關(guān)注自己朗讀的內(nèi)容，閱讀時(shí)不易走神，有助于記憶書(shū)中故事情節(jié)。
另外，孩子閱讀完畢后，家長(zhǎng)可以和孩子一起交流，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，也可以每天寫(xiě)200字左右的閱讀感想。
輸入輸出相結(jié)合，閱讀效果方能事半功倍。

?03?勤于思考

茅以升說(shuō)：

“人的大腦如同肢體一樣，多用則靈，不用則廢。”

只懂得閉戶(hù)讀書(shū)，不善思考的孩子，往往學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳。
久而久之，單一固化的思維模式無(wú)法應(yīng)對(duì)初中復(fù)雜知識(shí)，做不到活學(xué)活用、舉一反三，學(xué)習(xí)成績(jī)自然差強(qiáng)人意。
做題多思考，探究深層原因和規(guī)律，才能將零散的知識(shí)重新歸納、整理。
死記硬背得到的知識(shí)最容易遺忘，經(jīng)過(guò)思考后的融會(huì)貫通最是記憶深刻，聰明的孩子都懂得讓思考走在前面指引方向。
正如波爾克所說(shuō)：

“學(xué)習(xí)不思考相當(dāng)于吃飯不消化?！?/span>

思考是學(xué)習(xí)的制勝法寶，用錯(cuò)誤的思路解題，計(jì)算的速度再快，答案也不會(huì)正確。
每一位學(xué)霸的學(xué)習(xí)秘訣，都離不開(kāi)善于思考的習(xí)慣。
重慶高考學(xué)霸李智以719分考入清華，他分享給學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：“做題不在量多，思考才是第一位的?！?/span>
原來(lái)，為了找到更好的解題方法，他會(huì)從各個(gè)角度思考同一道題目。
遇到難題時(shí)，他會(huì)靜下心來(lái)思考自己哪個(gè)步驟出錯(cuò)了，反復(fù)推演直到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，正是他們平時(shí)注重思考、分析和總結(jié)，才能取得比其他同學(xué)更好的成績(jī)。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，家長(zhǎng)要少多兩件事：
1、不打擊、不貶低。
有些家長(zhǎng)為了避免麻煩或是樹(shù)立權(quán)威，總是習(xí)慣性扼殺孩子的想法，時(shí)間久了孩子就會(huì)成為一個(gè)只接受、不探究的人。
耶魯大學(xué)教育學(xué)教授給出家長(zhǎng)保護(hù)孩子思辨力的建議就是——好好回答孩子的問(wèn)題。
從今天起，帶著鼓勵(lì)和驚喜的語(yǔ)氣回答孩子的每一個(gè)問(wèn)題，并期待孩子的下一次提問(wèn)。
2、不盲從、不比較。
鄭淵潔說(shuō)：“好的教育者應(yīng)該用50種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一個(gè)方法教育50個(gè)孩子。”
面對(duì)孩子擇校、補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)不能人云亦云，要根據(jù)自己孩子的情況做好準(zhǔn)確判斷。
最好的教育是以身作則，家長(zhǎng)做事有主見(jiàn)，常思考，用好的品質(zhì)影響孩子。

?04?保持自律

俗話(huà)說(shuō)：懶字當(dāng)頭，萬(wàn)事具廢。
無(wú)論多聰明的孩子，一旦被懶惰支配，他就一無(wú)可為。
學(xué)習(xí)這場(chǎng)馬拉松，笑著贏到最后的必定是始終保持自律的孩子。
有一次和朋友小響聊到自律話(huà)題，她講了一件事情，令我印象深刻：
她說(shuō)小區(qū)對(duì)面樓新搬來(lái)一戶(hù)人家，經(jīng)過(guò)她的多次發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，那戶(hù)人家有一個(gè)大約12歲的女孩，每天早上六點(diǎn)多女孩站在書(shū)桌前或早讀或?qū)懽郑砩鲜c(diǎn)她的父母輪流陪著女兒學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始，她單純地以為小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉。時(shí)間久了才發(fā)覺(jué)，原來(lái)是自律的父母教出了自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子。
朋友感慨：

“我連四五歲的孩子都不如，每次都是間歇性自律，瑜伽課沒(méi)能堅(jiān)持去，買(mǎi)的書(shū)看了一半就落灰了，潛移默化中還給兒子做了反面教材?！?/span>

自律，歸根到底是每個(gè)人與自己的一場(chǎng)人生博弈。
沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的高光。世上所有的優(yōu)秀背后，都是苦行僧般的自律。
身為普通人的富蘭克林，雖然他只在8歲-10歲時(shí)上過(guò)兩年學(xué)，但依然堅(jiān)持利用下班后的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，依靠自律和勤奮，完成了很多人幾輩子也無(wú)法達(dá)到的成就，影響美國(guó)200年。
不努力，心就頹廢；無(wú)自律，心就放縱。
學(xué)習(xí)上的自律能抗衡天性貪玩的孩子，避免懶惰趁虛而入。
十年后，自律和不自律的孩子逐漸拉開(kāi)差距，它能托舉你進(jìn)入一所好學(xué)校，與更優(yōu)秀的人同行，過(guò)上自由的生活。
正如羅翔老師所說(shuō)：

“書(shū)再難背也就幾個(gè)月，跑步再累也就五分鐘，題目再難也會(huì)有解法。堅(jiān)持自律，你就比別人優(yōu)秀?！?/strong>

自律就像“飛輪效應(yīng)”，一開(kāi)始你需要使出很大的力氣，才能讓靜止的飛輪旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
等到飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越來(lái)越快，達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn)之后，便無(wú)需再費(fèi)過(guò)多的人力，飛輪依舊快速且持續(xù)地轉(zhuǎn)動(dòng)。
很多人覺(jué)得自律太難了，但只要你每天告訴自己“再堅(jiān)持一天”，等到過(guò)了臨界點(diǎn)，自律就不再痛苦，而會(huì)內(nèi)化為你的日常行為習(xí)慣，不動(dòng)聲色地改變著你。
教育這片田野，自律的種子靠?jī)?nèi)外驅(qū)動(dòng)力澆灌后破土發(fā)芽：
1、前期憑借外驅(qū)力。
自律習(xí)慣不是在一朝一夕就能養(yǎng)成，前期父母扮演好管教者角色，用規(guī)則和規(guī)矩幫助孩子克服惰性和懶散。
2、后期喚醒內(nèi)驅(qū)力。
家長(zhǎng)覺(jué)得孩子開(kāi)始能自主分配和管理時(shí)間后，就要適當(dāng)放手，給孩子自主權(quán)。


▽《中庸》有言：

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/span>

這句話(huà)概括了學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，意思是要廣泛的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的探究、謹(jǐn)慎的思考、明確的辨別，最后要切實(shí)的去實(shí)行。
即學(xué)習(xí)上要有規(guī)劃、常閱讀、勤思考、去行動(dòng)。
提前規(guī)劃，能讓孩子始終保持排除干擾、成竹在胸的從容；
廣泛閱讀，能讓孩子始終保持以理明事，啟迪自己的聰慧；
勤于思考，能讓孩子始終保持逢山開(kāi)道、遇水造橋的鉆勁；

保持自律，能讓孩子始終保持滴水穿石、持之以恒的韌勁。

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