歷史小論文，集論述、論證和評析于一體，這種訓(xùn)練題型，能較全面地考查《課程標準》中規(guī)定的各項能力，有效幫助學(xué)生提高思維能力。
歷史小論文，篇幅不大，強調(diào)史論結(jié)合，有以下特點：
1.議論的方式，有立論與駁論之別：
2.命題的形式，一般有三類：
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直接提出評論的對象與內(nèi)容。評論的對象有人物、事件、制度、著作及現(xiàn)象。評論的內(nèi)容不外乎原因、性質(zhì)、制度、地位、影響、作用等。
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提供一些材料進行命題論析。
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提出一種或幾種觀點，進行立論或駁論。
3.評分的要求，大致有以下四條：
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字數(shù)限制，一般在200字以內(nèi)。
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分層次劃等級給分。評定標準為：基本觀點正確、全面，基本史實準確，能說明其提出的觀點。
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史論結(jié)合，論證邏輯嚴謹。
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文字表達簡潔流暢，條理清楚。
1.包含歷史小論文的三要素：??
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論點（觀點）：觀點應(yīng)明確、清楚。
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論據(jù)（證明觀點的證據(jù)）：證據(jù)要準確求真。要選擇能證明論點的典型史實。??
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論證（用證據(jù)證明觀點的過程）。
①論證過程邏輯要清楚、嚴密、經(jīng)得住推敲，做到證據(jù)與觀點之間的無縫連接。? ?
②論證過程應(yīng)有“歷史味”，用學(xué)科語言，做到言必有據(jù)，論從史出、史論結(jié)合，切忌大白話和空發(fā)議論，或簡單的羅列史實。
2.表述成文：不能像問答題一樣，應(yīng)以文章的形式來呈現(xiàn)。
3.語言精煉：歷史小論文一般都有字數(shù)限制，應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，先打草稿或列腹稿再動筆，以保證語言精煉，切中要害。
4.答題模板：
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總結(jié)觀點
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尋找事例（尋找兩個能證明觀點的事例）
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綜上所述
5.初中教材常見的觀點類型總結(jié)：
（1）改革創(chuàng)新類(如：大化改新、封君封臣制度)
模板：改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力。改革創(chuàng)新是國家富強的重要途徑。適宜的經(jīng)濟政策對社會經(jīng)濟的發(fā)展起巨大的推動作用。
符合國情的政策調(diào)整促進經(jīng)濟的發(fā)展。
（2）政治制度類（如：大化改新、封君封臣制度）
模板：制度創(chuàng)新是國家進步的重要動力。先進的社會制度促進社會發(fā)展。
新制度的建立是一個曲折的歷程。
（3）民主與法制類（如：雅典的民主政治、《漢謨拉比法典》、《十二銅表法》、《羅馬法》等）
模板：民主與法制相輔相成。
加強民主與法治，才能推動社會進步。法治是國家穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。民主取代專制，法治取代人治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。從專制到民主、從人治到法治是人類歷史的進步。
我們應(yīng)該不斷完善民主與法制建設(shè)。
（4）人物類（如：漢謨拉比、伯利克里、亞歷山大、克洛維、屋大維、查理大帝、查士丁尼一世等）
模板：杰出人物是歷史發(fā)展的重要推動力。
要學(xué)習他們與時俱進，不斷創(chuàng)新的精神。
（5）文明、文化類（如：大河文明、海洋文明、亞歷山大東征、阿拉伯人傳播東西方文化）
模板：人類文明具有多樣性。人類文明起源多元化。文明因交流而多彩、文明因多彩而互鑒、文明因互鑒而發(fā)展。?由于各區(qū)域地理氣候環(huán)境的差異，造就了不同類型的文明，使文明具有多樣性。交流互鑒有利于社會進步，我國應(yīng)該繼續(xù)堅持對外開放政策，擴大對外交流，積極學(xué)習借鑒國外優(yōu)秀文明成果。文明只有姹紫嫣紅之別，絕無高低貴賤之分，人類文明呈現(xiàn)多樣性和差異性的特點，各國應(yīng)虛心學(xué)習其它國家的優(yōu)秀文明成果，以屹立于世界文明之林。開放包容促進文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。
（6）法律文獻（如：《漢謨拉比法典》、《十二銅表法》、《羅馬法》等）
模板：法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，維護統(tǒng)治階級的利益。
1.理解要求，歷史小論文存在命題形式和議論方式。因此，應(yīng)注意正確審題與規(guī)范答題。
首先，要判定題目主題與解答范圍：其次，要提煉觀點，歸納史實，考慮史論如何結(jié)合；最后，判定立論還是駁論，選擇答題格式，展開評論。
立論題，一般要求依據(jù)或者確定正確的觀點、結(jié)論，運用正確的理論，選取有關(guān)的史實，從正面論證某論點的正確性，或談?wù)剬δ骋徽_觀點的理解與認識。論證的方法有歸納論證、對比論證、層遞論證、因果論證等，根據(jù)需要采用一種或幾種。
駁論題，先要認真思考對方的觀點及支持觀點的理由和根據(jù)，弄清其錯誤的實質(zhì)。然后展開批駁，一要批駁對方的論點，以揭示其錯誤的性質(zhì)；二要批駁對方的論據(jù)，以證明其虛假或證據(jù)的不足；三要批駁對方的論證，以揭露對方議論中所運用的論據(jù)與論點之間存在的矛盾或邏輯錯誤。?
2.觀點是歷史小論文的靈魂，而史論結(jié)合才構(gòu)成它的身軀。
3.著眼重點，訓(xùn)練多向思維。歷史小論文主要考查學(xué)生理論應(yīng)用和分析論證的能力，雖高于教材，但仍源于教材，它一般都是針對教材中的重點知識設(shè)計命題。因此，在掌握教材重點知識的基礎(chǔ)上，注意指導(dǎo)學(xué)生多向變換角度分析教材，升華認識，十分有助于學(xué)生解答好歷史小論文題目。
4.重視滲透、遷移，全面提高學(xué)科能力。盡管歷史小論文這種形式，對廣大師生來說是新題型，而且比分大，難度高。但我們只要充分發(fā)揮技能遷移的作用，重視學(xué)科知識與答題技巧的相互滲透，完全可以找到迅速有效地提高解題能力的捷徑。審題思路方面，我們能遷移的知識與技能有：
①語文學(xué)科中的文言文和現(xiàn)代文正確釋讀與概括的能力，議論文立論與駁論的技巧，以及文字表達條理清晰、邏輯嚴密的基本功。②歷史學(xué)科中學(xué)過的歷史知識和基本規(guī)律。
1.瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點。2.聯(lián)系知識，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。3.下筆成文，講究格式，史論結(jié)合。
