家有一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，到底有多累？
相信很多媽媽都有體會(huì)。
為了讓他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能有好的未來(lái)和發(fā)展，家長(zhǎng)把人生中的大部分時(shí)間和精力都花在了他身上，整個(gè)家庭的生活安排，都圍著他的行程轉(zhuǎn)。
但最令人痛苦和不解的是，到頭來(lái)孩子不僅不領(lǐng)情，還巴不得你從他眼前徹底消失！
兒子今年13歲，剛剛進(jìn)入青春期，我們之間的關(guān)系日益緊張，時(shí)常處于劍拔弩張的狀態(tài)。
我看不慣他吊兒郎當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)不著急不上火的態(tài)度；
他則討厭我每天總盯著他、數(shù)落他，一開(kāi)口必提學(xué)習(xí)和成績(jī)。
我也不喜歡每天跟在他屁股后頭，叨叨個(gè)不停，可是沒(méi)辦法，如果我不盯著，他是真的不學(xué)啊！
小學(xué)的時(shí)候還好說(shuō)，自從升入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，難度也在逐漸加碼。
放學(xué)后哪怕趕緊寫(xiě)作業(yè)，各科都寫(xiě)完也得十點(diǎn)多了?？蓛鹤幽?？火燒眉毛也不著急。
本身學(xué)習(xí)就不咋地，放學(xué)到家，吃完飯又要看會(huì)兒電視，吃點(diǎn)水果零食。
拖拉磨蹭半天，總算把屁股挪到凳子上，卻遲遲進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)！一遍一遍拿起手機(jī)，要不就是盯著書(shū)本發(fā)呆。
所以，我從早到晚，總?cè)滩蛔诟缼拙洌?strong>上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)提高效率，不要總看手機(jī)，寫(xiě)作業(yè)用點(diǎn)心......
可兒子呢，不僅不領(lǐng)情，反而好像我說(shuō)錯(cuò)了一樣，故意跟我對(duì)著干。
說(shuō)輕了，人家充耳不聞，眼皮都不抬一下，你催你的，我慢我的；
說(shuō)重了，急赤白臉就跟你干仗，嗷嗷地喊，活活能把人氣死。
上學(xué)期期末考試結(jié)束，兒子考得很差。我去接他放學(xué)時(shí)，他全程陰著臉不說(shuō)話，問(wèn)他考了多少名，他也全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到，根本不回答。
自己平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，考不好還給父母臉色看，簡(jiǎn)直是不可理喻！
我憋著一肚子火，到家后偷偷給老師打了電話，這才知道，兒子每一科都在班級(jí)排名靠后，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)接近不及格！
老師告訴我，兒子在學(xué)校的狀態(tài)很差，上課不注意聽(tīng)講，總搞小動(dòng)作：“他自己不愛(ài)學(xué)，還影響周?chē)耐瑢W(xué)，總喜歡拉著同桌說(shuō)話?！?/span>
話里話外的意思我聽(tīng)懂了，就是如果兒子下學(xué)期還這樣的話，就要考慮給他換下座位了。
我聽(tīng)得臉紅，趕緊替兒子保證，一定把學(xué)習(xí)態(tài)度提起來(lái)，還請(qǐng)老師接下來(lái)多費(fèi)點(diǎn)心。
掛了電話，我轉(zhuǎn)頭就去找兒子算賬！
結(jié)果，人家正在聚精會(huì)神地打游戲，考不好的失落早就拋到腦后了！
我一股火涌上心頭，沖過(guò)去一把奪過(guò)兒子的手機(jī)，狠狠摔到了地上：
“你怎么還有心思玩，??？你怎么能心地安理得玩得下去？你知道老師心里是怎么看你的嗎？干擾別人學(xué)習(xí)的壞學(xué)生！”
“我要是你，真的，我頭拱地也要把成績(jī)提上來(lái)，就為了爭(zhēng)這口氣！”
“實(shí)在不愛(ài)學(xué)習(xí)就別念了！去送外賣(mài)打工，別一天到晚花著父母的錢(qián)，享受著這么好的生活條件，還這么浪費(fèi)光陰！”
兒子也惱了，撿起地上的手機(jī)，用盡全身的力氣重重地摔了下去，四分五裂的碎片蹦了一地！他青筋暴起，沖我大吼：
“行，我去打工，你別后悔！我告訴你，你別以為天天讓我學(xué)習(xí)我就會(huì)對(duì)你感恩戴德！我早就煩死了！”
在激烈的沖突中，一場(chǎng)對(duì)話不歡而散。
第二天，兒子直接找到老公，提出了休學(xué)打工的要求。
他告訴爸爸，自己活著“壓力太大，不想上學(xué)了，想自己打工養(yǎng)活自己”。
老公安撫兒子后，轉(zhuǎn)告我時(shí)非常不滿，埋怨我：“這些年大錢(qián)也不用你掙，看你也把全部精力都用在孩子身上，家里也亂糟糟的，怎么把孩子管成這樣，都要退學(xué)了？”
我聽(tīng)了，既生氣又傷心，一時(shí)間悲從中來(lái)，覺(jué)得活著都沒(méi)意思了！
一直以來(lái)，我自認(rèn)自己是個(gè)盡責(zé)的媽媽?zhuān)瑳](méi)想到如今，兒子對(duì)我這么怨恨，老公輕松幾句話，就把我這些年的付出抹殺得一干二凈！
我到底哪里做錯(cuò)了？
輾轉(zhuǎn)反側(cè)一周后，痛定思痛，我開(kāi)始尋找應(yīng)對(duì)青春期孩子叛逆、厭學(xué)的解決辦法。
在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中，那些之前我怎么也想不通的事情，逐漸清晰明朗起來(lái)。
原來(lái)，過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、催促孩子的日程進(jìn)度，反而是加重孩子厭學(xué)情緒，導(dǎo)致他消極抵抗的原因！
“青春期的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，他們明知道家長(zhǎng)說(shuō)的是對(duì)的也不想照做，因?yàn)閮?nèi)心抗拒被命令，不想被家長(zhǎng)操縱?！?/span>
“自主掌控感，是人心理健康的基本需求。只有擁有自主權(quán)的孩子，才會(huì)具備內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自控力，開(kāi)啟學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。”
“而那些被剝奪了自主權(quán)的孩子，反而容易出現(xiàn)拖延、厭學(xué)等問(wèn)題，輕則消極抵抗，重則出現(xiàn)逆反、逃學(xué)等嚴(yán)重后果?！?/span>
沒(méi)想到，我一直看不上孩子的那些問(wèn)題，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不積極、拖延怠工，都是我日積月累造就的；
而我自以為對(duì)孩子負(fù)責(zé)的那些行為，盯著孩子嘮叨、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)......本質(zhì)上都是在自我感動(dòng)，卻是孩子避之唯恐不及地壓抑。
亡羊補(bǔ)牢猶未遲，我該怎樣逆轉(zhuǎn)兒子的厭學(xué)狀態(tài)，把他退學(xué)的念頭徹底打消呢？
大家可以看一下，我下面這2個(gè)具體的改進(jìn)策略：
1、保持積極的心態(tài)，善意理解孩子，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
其實(shí)，不管孩子現(xiàn)在表現(xiàn)得多么消極、厭倦，多么想躺平，但他們?cè)谛r(shí)候，都有一顆積極向上的心。
鍥而不舍地?cái)[積木，聚精會(huì)神地聽(tīng)故事，想把手邊的每一件事做到最好。
只是進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，常常因?yàn)楦改覆捎昧隋e(cuò)誤的教育、互動(dòng)方法，如焦慮、嘮叨、催促、說(shuō)教等等，打壓了孩子的進(jìn)取心。
尤其是在“成績(jī)?yōu)橥酢钡慕裉欤疾缓镁褪且活D訓(xùn)斥，讓孩子壓力山大，提起學(xué)習(xí)就厭煩。
結(jié)果導(dǎo)致，家長(zhǎng)越重視、監(jiān)督，孩子越逆反、厭學(xué)，親子關(guān)系也由此進(jìn)入了惡性循環(huán)當(dāng)中。
所以，家長(zhǎng)要透過(guò)孩子“逆反厭學(xué)”的表象，讀懂他們那顆恐懼、無(wú)助的心，不惡意解讀孩子，用積極的態(tài)度去鼓勵(lì)、理解孩子。
越是成績(jī)不好的孩子，我們?cè)揭P(guān)心他們的心理感受。別把暫時(shí)的成績(jī)陰影擴(kuò)散到孩子的心理層面，只要他們還保持身心健康，不抵觸學(xué)習(xí)，就還有逆襲的機(jī)會(huì)。
于是，我在接下來(lái)的日常生活中，首當(dāng)其沖的就是保護(hù)好孩子的自尊，讓他尊重自己，創(chuàng)造條件讓他覺(jué)得：自己不比任何人差，讓他愛(ài)自己，認(rèn)為自己有知識(shí)學(xué)習(xí)的潛力，也有別的潛力，有前途，有能力創(chuàng)造幸福生活。
當(dāng)孩子感受到被尊重、被體諒、被支持以后，他不再外求，而開(kāi)始關(guān)注內(nèi)心，就會(huì)想著有所作為。
而這，就是所謂的內(nèi)驅(qū)力，就是孩子有了自我實(shí)現(xiàn)的需要，有了一個(gè)精神上的目標(biāo)，有了生命的激情！
2、耐心等待，幫助孩子“和厭學(xué)和解”
記住一句話：
我們的孩子不一定是要真的放棄自己，徹底躺平！
他們很可能是在做“仰臥起坐”，累了，躺下休息一會(huì)兒，養(yǎng)點(diǎn)精神。
所以，父母需要接受“我的孩子確實(shí)出現(xiàn)了厭學(xué)，需要時(shí)間去經(jīng)歷內(nèi)心的迷茫和沖突”這樣一個(gè)事實(shí)，耐心等待，給孩子整理心情的時(shí)間。
這時(shí)，如果家長(zhǎng)心浮氣躁，想要快刀斬亂麻，馬上扭轉(zhuǎn)這種情況，只會(huì)加重孩子的對(duì)抗情緒，激發(fā)孩子的逆反心理，反而將問(wèn)題嚴(yán)重化。
但等待，也不是無(wú)所作為的消極等待，父母也要去用心觀察，切實(shí)地幫助他們解決問(wèn)題，克服困難，并給到孩子積極的反饋。
向孩子展現(xiàn)出一種“我愿意為你提供一切幫助和支持，永遠(yuǎn)站在你身后”的態(tài)度，定期關(guān)心孩子，問(wèn)問(wèn)他的感受。
我發(fā)現(xiàn)，在積極理解孩子的同時(shí)，也向孩子表達(dá)我可以幫助你，孩子也開(kāi)始打開(kāi)心門(mén)，愿意接受我的幫助和建議。
慢慢地，事情逐漸朝著好的方向發(fā)展。
兒子的狀態(tài)，跟過(guò)去形成了鮮明的對(duì)比：
之前，我每天盯著兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，常常把自己氣得夠嗆，兒子卻連作業(yè)都不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也慘不忍睹。
現(xiàn)在，我給予兒子充分的信任和自主權(quán)，積極肯定，接納理解，及時(shí)指出他的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，肯定他“自我管理”的成果，兒子就像打足了氣的氣球，每天動(dòng)力滿滿。
幾個(gè)月的時(shí)間，兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和跟我的關(guān)系，都有了太多的改善。
學(xué)校的老師也在后續(xù)的溝通中，肯定了兒子這一段時(shí)間的進(jìn)步。
她驚訝于兒子的巨大變化，在聽(tīng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的故事后，非常贊許我能狠下心徹底改變、努力成長(zhǎng)的勁頭：“要是家長(zhǎng)們都能像你一樣，意識(shí)到自己在孩子學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，放下固有觀念去改變、學(xué)習(xí)，我想很多孩子的狀態(tài)和命運(yùn)都會(huì)不一樣?！?/span>
后來(lái)，我也組織兒子班級(jí)的幾位同學(xué)家長(zhǎng)，大家一起改進(jìn)，抱團(tuán)成長(zhǎng)。
因?yàn)榻?jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地意識(shí)到，在育兒路上，光有一顆“為孩子好”的心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果運(yùn)用的是錯(cuò)誤的教育理念，家長(zhǎng)越用心，孩子越受傷。
只有掌握科學(xué)的教育理念、正確的溝通方法，才能解決問(wèn)題，幫助孩子“逆天改命”。
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