好的親子關(guān)系，是一切教育的基礎(chǔ)。
父母無(wú)條件地愛(ài)孩子信任孩子，孩子才能學(xué)會(huì)愛(ài)，傳遞愛(ài)。作家劉繼榮在《坐在路邊鼓掌的人》一書(shū)中，講過(guò)幾段兒子的小事：小家伙3歲時(shí)，對(duì)她說(shuō)： “等我長(zhǎng)大，會(huì)給爸爸媽媽買一架飛機(jī)，你們想飛到哪里就飛到哪里去。”
4歲時(shí)，兒子看了一本別墅的圖片，又對(duì)她說(shuō)： “這一棟，那一棟，將來(lái)全部都給你們買?！?/span>
5歲時(shí)，劉繼榮大病了一場(chǎng)，兒子一本正經(jīng)地發(fā)誓：
“我將來(lái)必定要研制最好的藥，讓媽媽永無(wú)病痛。”
讀著這些小故事，內(nèi)心涌動(dòng)著一陣陣溫暖。
哪個(gè)父母，不渴望養(yǎng)出來(lái)的孩子，如劉繼榮的兒子這般，貼心孝順、懂事暖心。只不過(guò)，稍微設(shè)想一下，若是我的孩子，在自理能力尚未養(yǎng)成的年紀(jì)，便做出這樣的承諾，大概只會(huì)當(dāng)成“童言無(wú)忌”，笑笑而已，或者對(duì)孩子嘲笑一番，讓他小小年紀(jì)不要吹牛。在孩子的童言稚語(yǔ)面前，劉繼榮是這樣做的： 面對(duì)“想飛到哪，就飛到哪”，她憧憬著在萬(wàn)米高空，腳踏祥云；面對(duì)“想住在哪，就住在哪”，她設(shè)想著冬住海南的椰風(fēng)海浪，秋住北京賞紅葉、逗蝴蝶，夏住西湖看接天蓮葉，春天則煙花三月下?lián)P州。
至于孩子誓言的“研制好藥”，她也沒(méi)有視作孩童的天真，而是將兒子陪她度過(guò)病期的點(diǎn)滴，寫(xiě)成了《穿西裝的斑點(diǎn)狗》，并且獲了獎(jiǎng)，還得到了央視的關(guān)注。
面對(duì)突然地“出名”，孩子害羞地要求媽媽： “不要寫(xiě)我了，我什么也沒(méi)做，只是像我說(shuō)過(guò)的那樣愛(ài)你?！?/span>
作家池莉給女兒寫(xiě)過(guò)這樣一段話：
“我對(duì)你的愛(ài)，是我生命里的每一次呼吸，每一個(gè)微笑，每一滴淚水。如果上帝允許，我只會(huì)更加愛(ài)你！”
媽媽對(duì)女兒的愛(ài)，正好與劉繼榮的兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，產(chǎn)生了呼應(yīng)。
每一個(gè)懂愛(ài)的孩子背后，都有一個(gè)懂愛(ài)的父母。每一段和諧的親子關(guān)系，都少不了父母在這3個(gè)小細(xì)節(jié)上的智慧處理。
01
用欣賞的心態(tài)，看待孩子
《人世間》中，馮化成說(shuō)過(guò)一句很有意思的話：“愛(ài)的基礎(chǔ)，是崇拜?！?/strong>
對(duì)于馮化成這個(gè)人的行為，不敢茍同，但是他的這句話，的確說(shuō)出了愛(ài)的底層邏輯。尤其是父母與孩子之間。
懂得發(fā)自心底去欣賞的父母，即便是孩子的淘氣，也能成為父母眼里的藝術(shù)品。
之前看到一段視頻，蘇州的兩個(gè)3歲的小可愛(ài)，得到了網(wǎng)友們的實(shí)名羨慕。兩個(gè)小家伙，時(shí)而用胖乎乎的小手，沾著顏料，在白白的紙上隨意按下手??；時(shí)而拿起沾有顏料的畫(huà)筆，蹦蹦跳跳地將顏料水甩到白紙上。
一位網(wǎng)友表示，這要是我家，估計(jì)要被我媽打殘了。
而孩子的爸爸，則是要么和孩子一起涂鴉，要么對(duì)孩子的“作品”進(jìn)行二次加工，還原成大自然的美。
有這樣一句話：
你眼里的孩子是什么樣，他們就會(huì)長(zhǎng)成什么樣。話多的孩子，有的父母認(rèn)為，他們?cè)谒伎迹挥械母改竸t認(rèn)為，像嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，吵得心煩；好動(dòng)的孩子，有的父母覺(jué)得，他們?cè)趪L試；有的父母則堅(jiān)信，能夠安靜的孩子，更可愛(ài)；總是把家里的東西拆得七零八落的孩子，有的父母看到了孩子的動(dòng)手能力；有的父母則大罵“敗家子”；孩子想成為一名廚師，有的父母笑著說(shuō)“廚師是個(gè)很不錯(cuò)的選擇”，有的父母則數(shù)落，真沒(méi)出息，整天只想著吃。
數(shù)字心理學(xué)創(chuàng)始人鐘繕夤說(shuō)：“生命的本質(zhì)需求，是渴望被看見(jiàn)?！?/strong>
關(guān)于孩子的未來(lái)，沒(méi)有人能給出準(zhǔn)確的答案，也沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)質(zhì)的選擇，而父母與孩子之間的關(guān)系，則在一朝一夕、一言一行之中。
父母發(fā)自心底的欣賞，能夠給孩子注入看見(jiàn)、認(rèn)可的心理營(yíng)養(yǎng)，即便是平庸的孩子，也能從中找到“我可以”、“我能行”的信心，促進(jìn)親子關(guān)系的良性循環(huán)。
02
讓孩子感受到“被需要”
幾乎每位父母都堅(jiān)信，自己是愛(ài)孩子的。為了孩子，哪怕付出生命，也甘之如飴。
可是，為什么很多孩子，越養(yǎng)離父母越遠(yuǎn)，越養(yǎng)越不懂父母的不易呢？畢淑敏曾問(wèn)過(guò)一群孩子：什么時(shí)候，感到別人是愛(ài)你的呢？得到的答案是這樣的：
我?guī)蛬寢屬I醋，她看我瓶子沒(méi)打碎，醋也沒(méi)灑，說(shuō)“閨女能幫媽干活了”，我就特別高興，從那兒，我知道她是愛(ài)我的；爸爸下班回家，我給他倒了一杯水，爸爸對(duì)我說(shuō)“好兒子”時(shí)，我覺(jué)得他是愛(ài)我的；我在奶奶的耳朵上夾了一朵花，她逢人就說(shuō)“這是我孫女打扮的”，那時(shí)，我覺(jué)得她是最愛(ài)我的，因?yàn)槠渌硕疾辉敢庾屛疫@么做......
然而，在得到這些答案之前，畢淑敏曾先詢問(wèn)過(guò)孩子們，是否感受到生活的幸福？
孩子們不約而同地撇嘴表示，沒(méi)有覺(jué)得誰(shuí)愛(ài)自己。
即便畢淑敏一再引導(dǎo)，父母為了他們辛苦工作、洗衣做飯，孩子們依然堅(jiān)持“那算什么呀，誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？”
一位網(wǎng)友曾說(shuō)過(guò)：很多父母，90%的教育都是無(wú)用的。特別扎心的一句感嘆，卻揭開(kāi)了許多親子關(guān)系的傷疤。很多時(shí)候，父母和孩子就像兩條不會(huì)相交的平行線，父母拼盡全力地付出投入，孩子理所當(dāng)然的默認(rèn)享受。導(dǎo)致的結(jié)果，正如畢淑敏說(shuō)的那樣：
“一個(gè)不懂愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛(ài)人，也不自愛(ài)，必將焦渴而死?！?/span>
我們的孩子，天生就是“白眼狼”嗎？
畢淑敏老師也給出了答案：孩子在被他人需要時(shí)，感覺(jué)到了一個(gè)幼小生命的意義。很多時(shí)候，父母在孩子想為自己做點(diǎn)什么的時(shí)候總愛(ài)這樣回應(yīng)： 孩子想要幫忙做家務(wù)，爸爸說(shuō)，你去學(xué)習(xí)，媽媽說(shuō)，別越幫越忙；孩子做了一頓飯，媽媽看不見(jiàn)，爸爸只會(huì)說(shuō)“又沒(méi)考好”......
久而久之，便形成了你的付出你應(yīng)該，我的享受我應(yīng)得，你越付出而我卻越無(wú)能。
父母愛(ài)子女，不是簡(jiǎn)單的關(guān)懷與照顧；父母愛(ài)子女，不是直白地給予與接受；父母對(duì)子女真正的愛(ài)，是懂得讓這份愛(ài)流動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)父母與孩子之間，有了“禮尚往來(lái)”的默契，父母的愛(ài)得到了回應(yīng)，孩子的反哺獲得了認(rèn)可，彼此，便架起了心與心的橋梁。
03
感激孩子的每一份給予
從小到大，兒子都特別喜歡給我送禮物。和外婆回鄉(xiāng)下，遇到路邊的小花，會(huì)摘幾枝帶給我；在幼兒園里，老師發(fā)的點(diǎn)心，會(huì)放一塊在口袋里帶回家給我吃；每逢節(jié)假日，都會(huì)給我準(zhǔn)備“小禮物”，小時(shí)候是小卡片，有了零花錢后，是玩具首飾，再大一點(diǎn)，會(huì)大方地拿出壓歲錢，花“巨款”給我“包治百病”......其實(shí)，歷經(jīng)幾小時(shí)，帶回來(lái)的小花，已經(jīng)焉巴得不成樣子；放在口袋里的點(diǎn)心，也沾滿了塵污；他的卡片，畫(huà)得真的不怎么樣，就連“愛(ài)”字，都少了一點(diǎn)。而那些所謂的“壓歲錢”，不過(guò)是“羊毛出在羊身上”的結(jié)果。然而，每每收到他的小禮物，我依然滿心歡喜地曬到朋友圈里，將他送的禮物，用專屬的盒子珍藏起來(lái)。朋友們?cè)u(píng)論說(shuō)，你的付出，終于有了回報(bào)，養(yǎng)出一個(gè)感恩的孩子，將來(lái)有福了。
其實(shí)是我對(duì)他的愛(ài)流動(dòng)到了我的身上，我感覺(jué)暖心，他也很開(kāi)心。
我們總是習(xí)慣地認(rèn)為，父母給了孩子生命、供養(yǎng)孩子成長(zhǎng)?；诖?，父母對(duì)孩子的愛(ài)是恩情，而孩子的回報(bào)，則是必須的、應(yīng)該的，否則孩子就是“白眼狼”。
看上去，一方給予，一方受用，用感恩的心去回報(bào)，似乎沒(méi)有錯(cuò)。然而，當(dāng)父母對(duì)孩子經(jīng)常帶著“感恩”、“回報(bào)”的期待時(shí)，往往會(huì)失望。
教育專家一直在向父母?jìng)儌鬟f，親子教育的成敗，是建立在“無(wú)條件的愛(ài)”的基礎(chǔ)之上。
所謂“無(wú)條件的愛(ài)”，是出于本能地給予，而非帶著要求和期待的愛(ài)。當(dāng)父母學(xué)會(huì)將“你應(yīng)該”，換成“感謝你”時(shí)，親子之間的關(guān)系，便會(huì)從“有條件、帶期望的給予”，悄悄轉(zhuǎn)化成“感謝你、成全我”的彼此共贏。
著名心理學(xué)家李子勛一直強(qiáng)調(diào)：“親子關(guān)系，大于親子教育。”
好的親子關(guān)系，是一切教育的基礎(chǔ)。一段良好的親子關(guān)系，一定是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上。
欣賞孩子的選擇、尊重孩子的付出、開(kāi)心接受孩子的愛(ài)意并表達(dá)感謝，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間，形成親子之間，一條流動(dòng)著的、愛(ài)的河流。
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