我們平時(shí)提起中考作文，基本感受多數(shù)是這兩個(gè):

一、作文很重要

（重要的原因在于：一是因?yàn)樯虾Ｖ锌嫉幕究记闆Q定的：能上市重點(diǎn)的同學(xué)大家數(shù)學(xué)英語(yǔ)都不差，競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)在語(yǔ)文，語(yǔ)文的焦點(diǎn)在作文。二是因?yàn)樽魑牡姆种嫡急葮O大，比一門(mén)化學(xué)的總成績(jī)還要高）

二、作文要寫(xiě)好，真的很難

難的原因，至少但不限于以下3點(diǎn)：

??原因一：

其實(shí)我們大多數(shù)孩子在寫(xiě)作文之前和寫(xiě)作文的時(shí)候，可能沒(méi)搞明白邏輯的出發(fā)點(diǎn)：

一是，高分作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么；

二是，如何達(dá)到高分作文標(biāo)準(zhǔn)的具體方法和途徑。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是好作文是什么樣的，怎么樣才能達(dá)到好的。

所以，一直在寫(xiě)，但是一直是處于簡(jiǎn)單的低水平的機(jī)械性重復(fù)。

那么，話反過(guò)來(lái)說(shuō)，什么才是高分作文的標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)問(wèn)題，估計(jì)大家的反饋是：分?jǐn)?shù)高??！對(duì)的，高分作文的標(biāo)準(zhǔn)，有兩個(gè)：

一是分值上的高，中考作文滿分60，A檔是53-60分，高分作文一般是指53分以上；

二是指作文的內(nèi)在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：高分作文指的是在主旨選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面都是一流的，意即：選材新穎主旨突出、結(jié)構(gòu)通暢嚴(yán)謹(jǐn)并具有波折性、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美而富有表現(xiàn)力。

所以，作文難的第一個(gè)原因是：很多時(shí)候?qū)懽魑牡娜撕徒套魑牡娜耍瑢?duì)于這個(gè)根本的邏輯“

1、高分作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么；

2、如何達(dá)到高分作文標(biāo)準(zhǔn)的具體方法和途徑。”沒(méi)有理順，或者說(shuō)同學(xué)們沒(méi)有掌握具體的可落地可操作的實(shí)踐方法。

?原因二：我們?cè)囅胍粋€(gè)場(chǎng)景：每次考試結(jié)束，孩子都會(huì)拿回來(lái)一張語(yǔ)文考卷，上面打著成績(jī)，家長(zhǎng)拿著卷子從頭看到尾，看到作文時(shí)，總是會(huì)感慨：怎么又是28分？40分的作文怎么總是超不過(guò)35分？其實(shí)，孩子的心理跟家長(zhǎng)是一樣的：我為什么總是28分？或者總是超不過(guò)35分？

問(wèn)題的根源在于：老師在每次批改作文或者說(shuō)給作文打成績(jī)時(shí)，只寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù)，稍微用點(diǎn)心的老師，打一個(gè)分?jǐn)?shù)之后，簡(jiǎn)單地再寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)，例如：1、語(yǔ)言枯燥沒(méi)有表現(xiàn)力，2、中心主旨不突出不明確。孩子拿到卷子看到老師的評(píng)語(yǔ)和打的作文分?jǐn)?shù)，他們和家長(zhǎng)看到的感覺(jué)還是一樣，永遠(yuǎn)不知道：

滿分40分，為什么只能得28分？剩下12分怎么樣才能得到？我的作文語(yǔ)言，怎么樣就不枯燥了？我的作文中心主旨，怎么樣就突出了、明確了？

對(duì)于這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)可能想不明白，孩子更想不明白，那怎么辦呢？關(guān)鍵要老師想明白！老師想明白還要教學(xué)生明白！老師要帶著學(xué)生，用學(xué)生能復(fù)制的、可模仿可操作的方式復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生才能明白也才能實(shí)現(xiàn)：拿到那經(jīng)常拿不到的12分！才能讓自己的作文語(yǔ)言不枯燥、有表現(xiàn)力，中心主旨突出并且明確！那么，我們舉個(gè)例子，細(xì)說(shuō)一下：就選材主旨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的其中一個(gè)語(yǔ)言：富有表現(xiàn)力，給大家略作解釋。

以此明白：中考作文的語(yǔ)言，什么樣的是富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言？以及怎么樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言富有表現(xiàn)力？

我們想想，當(dāng)我們讀到非常有表現(xiàn)力的語(yǔ)言時(shí)，我們大腦中是什么感受？是不是感覺(jué)思維高度活躍而浮想聯(lián)翩？我們把這種感覺(jué)，稱之為語(yǔ)言的表現(xiàn)力所帶來(lái)的體驗(yàn)感。

那么，讀到什么樣的文字情況下，我們的大腦中會(huì)思維高度活躍而浮想聯(lián)翩？肯定是與我們之前的體驗(yàn)或者說(shuō)經(jīng)歷、想法，高度共鳴的文字時(shí)。

那么，什么樣的文字，才會(huì)讓我們高度共鳴呢？是非常有代入感的文字。

那么，什么樣的文字，才會(huì)非常有代入感呢？是非常有畫(huà)面感的文字。那么，什么樣的文字，才會(huì)非常有畫(huà)面感呢？是描寫(xiě)類的文字。例如環(huán)境描寫(xiě)，人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫(xiě)。

至此，我們就非常清楚整個(gè)的邏輯鏈條了：有了描寫(xiě)的文字，語(yǔ)言就會(huì)有畫(huà)面感，有了畫(huà)面感，就會(huì)有代入感，有了代入感，就容易讓人共鳴，讓人共鳴時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到思維高度活躍而浮想聯(lián)翩，此時(shí)，就會(huì)覺(jué)得，這文字，好有表現(xiàn)力?。?/span>

所以，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，就要多用描寫(xiě)類的文字。

尤其是環(huán)境描寫(xiě)的景物描寫(xiě)，以及細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫(xiě)。

以上的分析過(guò)程，也是大家為什么覺(jué)得作文難寫(xiě)的很重要的第二個(gè)原因：你的訓(xùn)練，多數(shù)是盲目而低效的，老師給你的那么多作文評(píng)分，或許是沒(méi)有任何意義的！那么多的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)或許也是沒(méi)有任何意義的。有意義的，是根據(jù)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)倒推，教給你具體化的、可落地的、可復(fù)制的，然后你再去訓(xùn)練。

?原因三：大多數(shù)學(xué)生，讀到別人的優(yōu)秀或者滿分作文時(shí)，自己也不清楚這個(gè)作文為什么是滿分？具體可圈可點(diǎn)的好，又好在哪里？自己去模仿，到底具體模仿什么呢？學(xué)生對(duì)于作文，始終是籠統(tǒng)的渾然一體的一個(gè)混沌體。舉個(gè)例子，好比你去介紹一個(gè)人時(shí)，如果你說(shuō)：這個(gè)人是個(gè)女的！然后就介紹完了。

聽(tīng)你介紹的人，依然是一頭霧水。你為了強(qiáng)調(diào)并且試圖努力介紹清楚這個(gè)人，你會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)：對(duì)的，她是個(gè)女人！是個(gè)女的！就是女人啊！聽(tīng)你介紹的人，仍是一頭霧水。

這正如孩子們寫(xiě)作文，一直在不斷寫(xiě)，廢了好大的勁才寫(xiě)出來(lái)，興致勃勃拿給爸媽一看，爸媽第一反應(yīng)會(huì)覺(jué)得：這寫(xiě)的都是什么?。繂飭碌牧魉~！孩子看到爸媽的反饋，永遠(yuǎn)是，一頭霧水。因?yàn)楹⒆邮冀K不知道，他的作文為什么總感覺(jué)這么爛？又爛在哪里呢？第二天，爸媽為了表達(dá)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心、作文提高的關(guān)切，趕緊去書(shū)店買幾本滿分作文參考書(shū)。孩子的滿分作文參考書(shū)，越來(lái)越多了，但是，孩子對(duì)于寫(xiě)作文，仍是，一頭霧水.......因?yàn)楹⒆邮冀K不明白，這些滿分作文，為什么好？好在哪？自己的作文不好，不好在哪里？又如何具體去提高呢？

那么，如果我們反過(guò)來(lái)想想：你介紹一個(gè)人時(shí)，你這樣說(shuō)，她是這樣的一個(gè)人：性別：女年齡：XX姓名：XXX籍貫：上海市XXX職業(yè)：人們最羨慕的錢多事兒少離家近的職業(yè)興趣：讀書(shū)，運(yùn)動(dòng)，

行為舉止：優(yōu)雅的頹廢，高貴的懶散......聽(tīng)你介紹的人聽(tīng)完后，反應(yīng)估計(jì)是：噢~明白了呢，大體各方面的輪廓就出來(lái)了，自然也就清楚了。為什么這回能聽(tīng)清楚你的介紹了？不是因?yàn)檫@女的漂亮而優(yōu)美，而是這次介紹時(shí)用了具體分析的思維工具，也就是我們常說(shuō)的思維方法論。

那么，同理，孩子寫(xiě)作文也是一樣的：如果孩子在寫(xiě)作文訓(xùn)練作文、看別人的滿分作文時(shí)，有整體的思維分析工具，有方法論，他心里就清楚地知道，作文主要是關(guān)注這5個(gè)方面：審題 ?立意 ?選材?結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言而且，其中最核心的是選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言這三個(gè)方面，孩子自然就明白了，寫(xiě)作文和訓(xùn)練作文、讀別人的滿分作文時(shí)，關(guān)注哪些、訓(xùn)練哪些了——選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。簡(jiǎn)單說(shuō)，一篇優(yōu)秀的范文或者滿分的作文，我們至少可以模仿3遍，選材主旨一遍，結(jié)構(gòu)一遍，語(yǔ)言一遍。我們修改自己的作文時(shí)，一篇至少可以修改3遍，選材主旨一遍，結(jié)構(gòu)一遍，語(yǔ)言一遍。

而且，這幾個(gè)方面，每個(gè)方面又有很多具體的、可復(fù)制、可操作的一系列具體的方法，可供模仿、可供訓(xùn)練的。如果你之所以覺(jué)得沒(méi)有，是因?yàn)橐茨阕约哼€沒(méi)悟到，要么是沒(méi)有知道的人告訴你。

? 另外：1、中考滿分作文，基本都是考前備好的。

2、中考前60天左右時(shí)，準(zhǔn)備幾篇優(yōu)秀作文，上考場(chǎng)直接遷移，完全來(lái)得及。

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