現(xiàn)代文閱讀一直是中考語(yǔ)文卷中容易失分的環(huán)節(jié)，即便花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，也掌握了所謂的“答題規(guī)范”，要拿全分實(shí)屬不易。今天，中考教材與命題專家程羲老師教給大家一種高效閱讀的方法：“三步”閱讀法，掌握得當(dāng)?shù)哪銜?huì)發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題迎刃而解了。
“三步”閱讀法：聚焦問(wèn)題的解決
——以中考現(xiàn)代文（一）為例
教材與命題專家??程羲你有沒(méi)有這樣一些感覺(jué)：現(xiàn)代文得分長(zhǎng)期徘徊在相對(duì)較低位，而找不到提高的途徑？現(xiàn)代文閱讀常常花費(fèi)時(shí)間很多，造成寫(xiě)作時(shí)間緊張？答題的時(shí)候信心滿滿，老師講解答案時(shí)懊悔得直拍大腿？本以為經(jīng)過(guò)訂正后已經(jīng)會(huì)了，哪知道下次類似問(wèn)題依然出現(xiàn)……凡此種種，多是閱讀不得法所致。這里介紹一種高效閱讀的方法：“三步”閱讀法。
“三步”閱讀法是一種分步驟、逐層分點(diǎn)解題的整體閱讀方法，包括“三個(gè)步驟，六個(gè)要點(diǎn)”，即：
整體感知，梳理脈絡(luò)；
審清題意，劃準(zhǔn)區(qū)間；
上下聯(lián)系，推敲語(yǔ)言。
01
第一步“整體感知，梳理脈絡(luò)”是整體閱讀文章的過(guò)程。
這一過(guò)程要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是通過(guò)整體感知從內(nèi)容角度迅速把握全文大意和文章主旨，二是從形式角度判斷文章所屬結(jié)構(gòu)，劃清結(jié)構(gòu)層次。這個(gè)環(huán)節(jié)要注意閱讀方法，要求能在6分鐘內(nèi)閱讀兩遍文章。第一遍要在1分鐘內(nèi)完成，重點(diǎn)閱讀文章的標(biāo)題、第一段和最后一段，其余段落主要閱讀每段的段首句和段尾句，了解其大意，初步把握文章主旨，并基本確定文章的結(jié)構(gòu)，是“總-分”、“分-總”、“總-分-總”、“分-分”中的哪一種。?按照義務(wù)教育階段要求，考生應(yīng)該具備500字/分鐘的閱讀速度，也學(xué)過(guò)瀏覽、略讀、精讀的方法，1分鐘閱讀1500字左右的文章是完全可能的。這一閱讀過(guò)程一定會(huì)遇到“障礙”，不要停留，更不要回頭看，要直接跳過(guò)去，用猜讀聯(lián)想去連接，用后文獲取到的信息去建立聯(lián)系（即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，還有第二次閱讀）；接著用不到5分鐘精讀第二遍，對(duì)第一遍閱讀思考的結(jié)果進(jìn)行校正、完善，形成對(duì)文章結(jié)構(gòu)和中心內(nèi)容的完整理解。這是下面兩個(gè)步驟的前提和基礎(chǔ)。
02
第二步“審清題意，劃準(zhǔn)區(qū)間”是分析每道題目，尋找答案要點(diǎn)的過(guò)程。
這一過(guò)程也要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是仔細(xì)分析題意，看要求回答的是什么，有哪些限制條件或隱性提示信息，涉及什么考點(diǎn)，屬于哪類題型等；二是確定答案的大致范圍，力求一次分清（有誤差也很正常，下一環(huán)節(jié)還有補(bǔ)救機(jī)會(huì)）。在讀題目的同時(shí)回憶剛才閱讀的情況，劃準(zhǔn)答題所需涉及到的文章范圍。特別要注意不能急于求成，看到題目提筆就做，而缺少仔細(xì)分析與推敲，導(dǎo)致答題片面、甚至錯(cuò)誤。遇到選擇題，分析題干確定區(qū)間即可，選項(xiàng)直接跳過(guò)（預(yù)防干擾）。整個(gè)讀題析題過(guò)程不超過(guò)1分鐘！
03
第三步“上下聯(lián)系，推敲語(yǔ)言”是答題過(guò)程，這一過(guò)程更具體，對(duì)答案要予以確認(rèn)。
“上下聯(lián)系”說(shuō)的是第三次讀文章，當(dāng)然目的性更明確了，也可以形成對(duì)第一、二次閱讀的有效糾偏。要按照“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，看一看詞與詞之間、上句與下句之間，前段與后段之間還有什么聯(lián)系，尋找有提示性的信息，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中確定答案要點(diǎn)。“推敲語(yǔ)言”就是將確定的答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，力求正確、完整，即使沒(méi)有概括的要求，也要追求言簡(jiǎn)意賅。以上“讀文—析題—答題”“三步”各有側(cè)重，是一個(gè)連貫的閱讀答題的整體過(guò)程，聚焦于問(wèn)題的解決，前一步為下一步打基礎(chǔ)、做鋪墊，每個(gè)環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量都影響到下一步環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量，尤以第一步閱讀步驟最為重要。
以2022年中考現(xiàn)代文第一篇《重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育》為例來(lái)說(shuō)明。
第一步“讀文”：整體感知，梳理脈絡(luò)。
用1分鐘讀完全文，主要看重點(diǎn)段落和其余每段第一句。大致可以得出這樣一個(gè)輪廓：
①“勞動(dòng)”的由來(lái)。
②一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。
③重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育就顯得十分必要。
④勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)。
⑤勞動(dòng)更是推動(dòng)人類向前發(fā)展的車輪。????
⑥還有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能。
⑦學(xué)校中的勞動(dòng)教育還具有長(zhǎng)效功能。
⑧勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)理應(yīng)成為當(dāng)代青少年的勞動(dòng)宣言。
再用5分鐘時(shí)間進(jìn)行第二次閱讀（包括重點(diǎn)部分反復(fù)讀），對(duì)此加以完善和確認(rèn)，并明確其中心和結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)梳理，確認(rèn)文章結(jié)構(gòu)屬于“總—分—總”結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)示意圖如下：? ? ?
中心論點(diǎn)在前一個(gè)“總”的部分：重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育顯得十分必要。第④⑤段提出分論點(diǎn)一“重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值”；第⑥⑦段提出分論點(diǎn)二“重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”。后一個(gè)“總”是揭示寫(xiě)作意圖，號(hào)召?gòu)V大青少年從現(xiàn)在做起，都能尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福人生。
第二步“析題”：審清題意，劃準(zhǔn)區(qū)間。第11題題干提示答題區(qū)間在第⑤段，考點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，題型選擇題，回答時(shí)要注意語(yǔ)境（上下文）。第12題是圖示題，采用的方法是根據(jù)已知求未知，已知條件有“列舉青少年輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)第②段，“提出觀點(diǎn)”對(duì)應(yīng)第③段，“重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”對(duì)應(yīng)第⑥⑦段，還有圖示標(biāo)識(shí)“——”表示向后延展（指向下文），“中括號(hào)”表示前后文的“總分關(guān)系”，據(jù)此推斷答題區(qū)間：（1）在第③段，（2）在第④⑤兩段，（3）在第⑥段，（4）在第⑦段。第13題是順序題型中的調(diào)序題，先要看他們?cè)谌牡亩ㄎ?，再看它們與相鄰兩段第③段和第⑥段的關(guān)系，最后再看它們兩者自身的關(guān)系。這需要梳理全文結(jié)構(gòu)，明確段間關(guān)系，概括段落大意等。2022年中考現(xiàn)代文（一）題目： 
第三步“答題”：上下聯(lián)系，推敲語(yǔ)言。
這是需要具體寫(xiě)答案的過(guò)程。答題之前，再閱讀相關(guān)段落（語(yǔ)句）及其上下段落（語(yǔ)句），聯(lián)系具體語(yǔ)境整體思考。答案表述時(shí)，對(duì)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的表述要概括，對(duì)順序題表述按照概括段意，分析這兩段之間的關(guān)系，再分析與這兩段相鄰段落之間的關(guān)系，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考回答。
比如第11題，需要選擇適配項(xiàng)。先看語(yǔ)境，最后一句說(shuō)的是“沒(méi)有勞動(dòng)”的情況下可能產(chǎn)生的后果，這是相對(duì)于前一句“事實(shí)”（還列舉了三個(gè)實(shí)例）而言的，這是從正反兩個(gè)方面論證本段觀點(diǎn)“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類向前發(fā)展的車輪”的，所以空處應(yīng)該填表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；其次要看四個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)滿足這個(gè)條件，
A、C項(xiàng)符合，B項(xiàng)（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）、D項(xiàng)（表示因果關(guān)系）不符合；最后再進(jìn)一步鑒別，A項(xiàng)是讓步假設(shè)（假設(shè)和結(jié)果不一致），C項(xiàng)是一致假設(shè)（假設(shè)和結(jié)果一致），所以正確選項(xiàng)應(yīng)該是C項(xiàng)。
當(dāng)然，還可以用代入法將“如果”放到文章中“驗(yàn)算”，看看意思符不符合，這樣就更可以確認(rèn)了。“三步”閱讀法還有一個(gè)很大的好處，就是可以進(jìn)行思路“回溯”，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。由于這種閱讀方法是由大到小逐層聚焦到題目解答的，所以可以從答案倒推閱讀思考過(guò)程。正是因?yàn)橛写颂攸c(diǎn)，答題者就可以藉此自我反思，有效“追責(zé)”，尋找到答題存在的問(wèn)題，可能是閱讀方法問(wèn)題，也可能是知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題，更可能是能力問(wèn)題等等。
一般而言，多數(shù)問(wèn)題就出在“源頭”——閱讀方法。
從這個(gè)意義上說(shuō)，“三步”閱讀法是一種真正高效的科學(xué)閱讀方法，可以有效解決你的根本問(wèn)題，值得你擁有。
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