導(dǎo)讀

看到孩子好的一面并反饋給他，是積極的正面回應(yīng)，日復(fù)一日的贊美，固化了孩子的好習(xí)慣，幫助孩子的正面行為能“不費(fèi)力”地自動出現(xiàn)。

你有沒有小時候被父母表揚(yáng)了一次，這次表揚(yáng)就一直刻骨銘心地記在心里的事？

我有。

小時候，我們家附近有一個開放式的木材中轉(zhuǎn)站，到這里堆放的木材上削樹皮，拿回去當(dāng)燒柴做飯，是那時我和不少同齡孩子的責(zé)任。

那里既是我們的游樂場，也是我們?yōu)榧彝シ?wù)的戰(zhàn)場。而這事也是媽媽們聚在一起話家常時經(jīng)常會談到的話題。

記得我八九歲時，一次鄰居來家里玩，就說起了它。

鄰居對我媽吐槽說，她家女兒太貪玩了，每次都是打著去削樹皮的旗號出去玩，玩夠了就回家，一點(diǎn)責(zé)任心都沒有。

我媽很自然地對鄰居說：“你這么一說，我發(fā)現(xiàn)我家老二（就是我）還真有點(diǎn)不一樣，她從來不會空著籃子回來，最少也都能蓋滿籃子的底。”

鄰居很羨慕地對我媽說：“要是我家丫頭像你家老二就好了，學(xué)習(xí)好，還那么勤快、能干?！?

在旁邊玩的我，聽了她們的話，內(nèi)心早已翻涌不止，因?yàn)楹芏鄷r候我也是打著這樣的旗號出去玩。

只不過她女兒玩夠了就回家，而我會在瘋玩之后，去找一些帶回去，目的就是為了不挨罵。

可沒想到，我媽竟然把這當(dāng)做了我的優(yōu)點(diǎn)向鄰居炫耀。

從那以后，不空著籃子回家成了我的習(xí)慣，凡事都盡力讓結(jié)果更好一些，也成了我一貫的作風(fēng)，直到現(xiàn)在。

這件事很小，可四十年過去了，我依然記憶猶新。我一直沒明白，不就是一次表揚(yáng)嗎，還值得記一輩子？

后來我明白了，這件事的重要意義在于，它做到了下列三點(diǎn)，成功觸動了我。

01

找到亮點(diǎn)，提供清晰明確的方向

媽媽用我和鄰居家孩子比較的方式，找出了我和她不同的地方，并給予了正面反饋，這給我提供了一個信號：我的做法是對的。

這個信號，讓我知道了，即便削樹皮這件事，只是我玩的一個借口，也需要讓它有一個好的結(jié)果，結(jié)果好了，自己擔(dān)心被罵的問題就不會發(fā)生，反而會給人一個好印象。

在紀(jì)錄片《00后》中，有一個叫池亦洋的男孩讓人印象深刻。

小時候的他“頑劣成性”，不守規(guī)矩，愛打架，愛搶別人東西，特別擅長用“再說討厭，我就掐死你”這樣的狠話，來威嚇其他小朋友，沒有一個家長愿意讓自己的孩子和他一起玩耍和學(xué)習(xí)，有人甚至向?qū)W校申請，讓他轉(zhuǎn)學(xué)。

這樣一個被認(rèn)定沒有出息的孩子，卻幸運(yùn)地遇到了能發(fā)掘他亮點(diǎn)的老師和父母。

老師從他的頑劣中看到了他的男子漢氣質(zhì)并結(jié)合他的個人特點(diǎn)，制定有針對性的教育，讓他成為了大家公認(rèn)的小領(lǐng)導(dǎo)。

在他遇到學(xué)業(yè)困難，瀕臨崩潰時，父母允許他去探索自己的喜好，最終他遇到了橄欖球，橄欖球中對身體對抗的要求，正是他擅長的。

愛上橄欖球，讓池亦洋找到了自己的優(yōu)勢，也激發(fā)出了潛能，更有了明確的追求和目標(biāo)，知道了自己想要的是什么，應(yīng)該做什么。

正是老師和父母都有找亮點(diǎn)的思維，在他們的鼓勵、包容和支持中，池亦洋退去了頑劣，成為了國家橄欖球隊(duì)的隊(duì)員，走上了國際橄欖球聯(lián)賽的賽場，并為國爭了光。

“在混沌中尋找亮點(diǎn)，并通過亮點(diǎn)擁抱光明。”是亮點(diǎn)思維的內(nèi)核。

對父母來說，在孩子的“不行中”找尋“行”的蛛絲馬跡，不僅是給孩子提供清晰明確的方向，更是一種高超的育兒智慧。

02

縮小改變幅度，提供堅(jiān)持的動力

鄰居家有個孩子非常好動，不管是上課還是做作業(yè)，只要旁邊稍微有一點(diǎn)動靜，他都要去關(guān)注一下，坐沒坐姿不說，口里還總是自說自話，總之，沒有一刻是安靜的。

媽媽很著急，想了很多辦法都改變不了。

后來，她偶然看到《微習(xí)慣》這本書，看完后思路一下子就打開了。

她開始使用書中的方法，把原來要求兒子只要坐到書桌前，就必須保證坐姿一直端正的要求，改為堅(jiān)持五分鐘，做到就可以休息2分鐘。

兒子很輕松地做到了，媽媽及時表揚(yáng)了他。

后來時間慢慢延續(xù)到10分鐘、20分鐘，半個小時，一年過去后，兒子已經(jīng)可以安靜地在書桌前坐上一個多小時了。

堅(jiān)持5分鐘，對孩子來說，要求他投入的注意力資源很小，可以克服一開始的對抗情緒。

當(dāng)孩子完成后，媽媽的表揚(yáng)和鼓勵，以及休息時間的設(shè)置，其實(shí)給孩子設(shè)定了一個小勝利，坐滿5分鐘就變成了一個可以追求的近在咫尺的里程碑，給孩子帶來追求下一個里程碑的熱情。

我媽對鄰居說的話里，也包含有這樣的思維。

她并沒有對我提出高要求，反而給了一條最低的線：能蓋住籃子的底就可以。

有了這個底線，貪玩時玩夠了去做這件事，變得沒有任何壓力，更多的時候，我削的樹皮都比這多得多。

卡耐基說過：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個進(jìn)步。”說的就是這個道理。

把想要孩子做到的事分解為無數(shù)個小目標(biāo)，一步一步去達(dá)成，并及時給予鼓勵，可以給孩子提供源源不斷的動力，直到完成目標(biāo)。

03

養(yǎng)成習(xí)慣，形成新的認(rèn)知

以前都說要幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，今天要說的是，想要孩子改變，首先父母要養(yǎng)成贊美別人的習(xí)慣。

暑假時，我到一個朋友家玩。

正趕上她兒子和老爸在組裝電腦，兩人一邊裝一邊說出的話，都帶有內(nèi)行的味道。

我倆站在旁邊圍觀，聽著他們侃侃而談。

只聽朋友對兒子感嘆道：“小子，你可真行，自學(xué)能力杠杠滴，才短短兩三天的時間，已經(jīng)可以言之有物了?！?

這點(diǎn)我知道，在這之前，他兒子幾乎不懂電腦配置是怎么回事，更別說動手去組裝電腦了。

“那得感謝現(xiàn)在豐富的知識傳播途徑，還要感謝有人愿意做那么細(xì)致的傳播視頻?！眱鹤宇^都沒抬，淡淡地對朋友說。

“視頻做得再好，不會學(xué)也白搭。”朋友接著他的話回了一句。

“老媽，我說什么你都一頓猛夸，有點(diǎn)過了哈！”她兒子像在吐槽，臉上卻開心地笑著。

朋友由衷地看著兒子說：“我沒覺得過啊，說的可都是真心話?！?

在她們家，這樣的對話太常見了，朋友贊揚(yáng)孩子和老公的話，幾乎張口就來，家里氣氛特別好。

也正因?yàn)槿绱?，他兒子一直都很樂觀、自信，特別有主見。

那天，朋友對我說：“贊美別人，其實(shí)是為了我自己，身邊的人高興了，我心情就好，有了好心情，做什么事都開心，說不定都要因此多活好幾年呢！”

朋友說的沒錯，但在我看來，父母養(yǎng)成贊美孩子的習(xí)慣，不光是為了自己，它也在潛移默化中培養(yǎng)著孩子的好習(xí)慣。

看到孩子好的一面并反饋給他，是積極的正面回應(yīng)，日復(fù)一日的贊美，固化了孩子的好習(xí)慣，幫助孩子的正面行為能“不費(fèi)力”地自動出現(xiàn)。

可以說，養(yǎng)成贊美的習(xí)慣是一件事半功倍的好事情。

現(xiàn)代心理學(xué)大師威廉·詹姆士曾說過，人內(nèi)心深切的渴望，就是得到肯定與贊美。

的確是這樣，來自他人的肯定和贊美，可以給我們帶來成長的力量，也會修正我們成長的路徑。

但我們不能忘記，即便是肯定和贊美，也需要適度。

要讓孩子從具體的表揚(yáng)中看到自己的不足，同時也能讓孩子感受到不是他一個人在努力。

對此，教育專家賴念華在紀(jì)錄片《生命·成長》中這樣說到：“我們要透過實(shí)際我們所看到的、理解的部分，去夸獎和回饋給孩子，這才是對孩子最具體的回應(yīng)?！?/strong>