1
最近有很多媽媽問我：“孩子馬上要讀小學(xué)了，在學(xué)習(xí)上我們能做點什么？”
“要不要給孩子報一個幼小銜接班？”
“需要給孩子認(rèn)識多少字？數(shù)學(xué)只會10以內(nèi)的加減法行不行？”
“小學(xué)的面試需要注意什么？”
……
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我一直覺得孩子幼年時期，知識的獲得不是目的，而學(xué)習(xí)的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是根本。
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而如何讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣？
肯定離不開父母的引導(dǎo)。
因為孩子怎么理解學(xué)習(xí)這件事，該怎么去做，從幼兒時就開始形成觀念。
都說父母是孩子的第一任啟蒙老師。
因為最初的時候，父母怎么教，孩子就怎么做。
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一旦讓孩子早點樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的動力，再加上好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法。
那將來孩子的學(xué)習(xí)會越來越輕松，父母自己也會越輕松，甚至不需要父母去管了。
相比于將來唉聲嘆氣想吃后悔藥，為何不早花點時間來好好栽培孩子呢！
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2
不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，打罵是管教孩子最差的方法，那什么辦法能幫我們管好孩子呢？
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我覺得就要靠規(guī)矩。
因為規(guī)矩不會傷人，它可以具有人情味，又可以兼顧科學(xué)性，而且在雙方約定的情形下，還具有平等性，具有一定的契約精神。
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更重要的是，它還能幫忙管住父母那隨時失控的情緒。
所以，孩子們往往愿意遵守合理的規(guī)矩，而對父母的打罵方式卻表現(xiàn)出強烈的反抗意識。
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所以，給他在學(xué)習(xí)上立了三個規(guī)矩，今天跟大家分享一下：
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第一個規(guī)矩：獨立學(xué)習(xí)，自我管理。
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在幼兒園大班的時候，每周末都會有一些作業(yè)。
比如一首古詩詞的學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)到的歌曲、手工等，在周末的時候由爸媽陪孩子一起做。
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從那時開始，我們就開始培養(yǎng)他獨立學(xué)習(xí)的意識。
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說到獨立學(xué)習(xí)，對于幼兒園的孩子來說，有點難。
但我們常跟孩子說“自己能做的事自己做”。
那就在學(xué)習(xí)上也可以保持一致。
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比如孩子不識字，那我們可以教他。
孩子喜歡寫寫畫畫，那就鼓勵他自己寫寫畫畫。
我們可以在旁邊陪伴他們，積極地互動。
但是不要試著去取代孩子。
有很多爸媽為了節(jié)省時間，直接把答案告訴孩子，或者自己幫孩子寫。
就會錯過孩子獨立思考的過程，也會讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。
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一旦變成了這種情況，那就會愈演愈劣。
只要一遇到難題就會眼巴巴地等著父母告訴答案。
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所以現(xiàn)在除了讀題時遇到一些比較難的字。
寶寶都是自己一個人獨立完成，最后給我們檢查一遍。
遇到錯誤的地方，我會告訴他有錯誤呢，你先去自查，而不會馬上給他指出錯誤的地方。
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在幼兒園孩子和小學(xué)生的身份切換過程中。
父母應(yīng)該保持一種若即若離的狀態(tài)。
孩子肯定需要繼續(xù)陪伴，但是我們要有意識的讓孩子去獨立學(xué)習(xí)，自我管理。
因為到了小學(xué)，整個環(huán)境會跟幼兒園截然不同。
班級的人數(shù)增加一倍不止，但是管事的老師卻減少了。
沒有老師會有以前那么多的精力和時間來關(guān)注某一個孩子。
孩子們需要有獨立的意識，才能更好地應(yīng)對這種變化。
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在家庭學(xué)習(xí)時間的安排上，可以跟孩子商量，做好計劃，然后按照計劃執(zhí)行。
本來好好的執(zhí)行著，但是有一天，到了該學(xué)習(xí)的時候，孩子也會說先玩會再學(xué)。
這時該怎么辦呢？
那就要樹立一個新的規(guī)矩。
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3
立下第二個規(guī)矩：先學(xué)習(xí)再玩。
這個規(guī)矩我覺得很重要，因為它能幫孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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一旦準(zhǔn)備樹立這個規(guī)矩時，就需要全家人都執(zhí)行，做到以身作則。
比如爸爸回家不要拿著手機(jī)看電視或者玩游戲，媽媽不要回家啥也不做，就去追劇。
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因為孩子會覺得“爸爸媽媽也一直在玩??！沒做什么?！?/span>
雖然你跟孩子解釋說“爸爸跟媽媽在公司工作，回家要休息?！?/span>
那孩子會回答：“我也去上學(xué)了，為什么回家還要寫作業(yè)，為什么還要學(xué)習(xí)？”
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哪怕你想方設(shè)法讓孩子去做作業(yè)看書，他們也是心不甘情不愿的。
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這樣的情形對于自己親自養(yǎng)育的家庭來說，會好一些。
因為不可能回家就追劇玩游戲。
一家人的晚飯總需要有人張羅。
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我就曾跟小小魚討論過這個問題。
周末的時候，他說要看動畫片之后再去練習(xí)鋼琴。
我說先把學(xué)習(xí)的任務(wù)完成，然后再看動畫片。
他說為什么？
我說，假如爸爸今天先看電視，然后再去廚房做飯，可以嗎？
可以?。∷隙ǖ卣f。
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“但是你想下，爸爸把做飯的時間推遲，那我們的吃飯時間就會受影響，我們的身體也會受影響，我作為一個爸爸，這樣的事我肯定不能讓他發(fā)生。你想想看，假如你將來做了爸爸，會不會先給你的寶寶做好飯呢？”
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所以他會理解我的這個規(guī)矩：先把事做好，然后再娛樂。
慢慢的，在我們的熏陶下，他也明白了這個道理，并且一直遵循這個規(guī)矩，同意先學(xué)習(xí)再玩。
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我們跟孩子說自己工作多忙多忙沒有效果，那就讓孩子看到我們在家庭中的分工，以及自己是如何安排這些時間的。
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有了父母的示范，孩子自己會去感受、思考。
4
而孩子們在學(xué)習(xí)的時候，很多父母說很頭疼。
因為一下子就分神去玩其他的東西，有時是拿著自己的玩具，有時一塊橡皮也要玩很久。
怎么辦？
我的辦法是，“你現(xiàn)在就放下手里的筆，先不要學(xué)，不要坐在那，你難受，我看著也難受?！?/span>
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干脆過來談?wù)?，別急著完成作業(yè)，先弄清楚到底是什么情況。
是題目太難了嗎？
還是自己不想學(xué)，想玩一會？
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弄清了這些問題后，還要記得給孩子立下第三個學(xué)習(xí)規(guī)矩：認(rèn)真學(xué)，好好玩。
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相比于學(xué)習(xí)成績而言，父母要從小就幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這樣的態(tài)度會受益一生。
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在家庭中，父母讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們?nèi)チ藢W(xué)校也會保持這樣的態(tài)度。
在課堂上會遵守課堂紀(jì)律。
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當(dāng)然，我們要顧及孩子的特點：他們的注意力時間有限。
建議每次的作業(yè)時間或者家庭學(xué)習(xí)時間，一般控制在30分鐘以內(nèi)，最多不要超過一個小時。
這樣能讓孩子保持一個高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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學(xué)完后怎么辦？
那就玩，好好玩。
請不要拿新的任務(wù)來壓孩子，這樣會讓孩子很反感。
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有時小小魚完成了一個學(xué)習(xí)任務(wù)，我覺得他的狀態(tài)很不錯，就會偶爾提出再繼續(xù)學(xué)一樣。
比如他背誦了古詩詞，我說不錯啊，要不再讀一篇詩經(jīng)？
他就會很反感，因為我們之前只計劃背誦古詩詞的。
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那是我們大人太貪心，不能怪孩子，而是我們自己要反省。
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因為信守承諾才能取得孩子的持續(xù)信任。
而且好好玩也是一門重要的課啊！
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