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我覺(jué)得，每個(gè)孩子都有一個(gè)鐘，真的別急著催！還記得前段時(shí)間，陪小小魚(yú)練習(xí)跳繩的情形。我反復(fù)示范、技巧講解、各種示范。有時(shí)累得氣喘吁吁，急的是滿頭大汗，可他就是不會(huì)。你說(shuō)他沒(méi)力氣？每一下蹦的老高，落地時(shí)把地板震得轟轟響。跳幾下就說(shuō)肚子疼，這么猛地跳，真會(huì)把人累壞的。?每周二，他們放學(xué)早，但是老師會(huì)組織他們?cè)谕膺吘毩?xí)。我在圍墻外看著，他大部分的同學(xué)都跳的非常好。可他還是笨手笨腳的。跑步跳遠(yuǎn)哪樣都在行，踢球拍球也沒(méi)點(diǎn)問(wèn)題。可就是跳繩不行，怎么解？?起初我們也急。制定計(jì)劃帶著他練習(xí)，恨不得幾天就能看到成果。可越催越?jīng)]效果。?干脆放一放，不提這事。前幾天老師布置了一個(gè)作業(yè)，說(shuō)回家練習(xí)跳繩。我?guī)窍?，抱著隨便練練的想法。?可這次真的是讓我吃驚了。動(dòng)作和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握了。就是發(fā)力還需要多鍛煉鍛煉。相比之前來(lái)說(shuō)，好太多了。?回家跟他媽媽分享這個(gè)消息。能看到媽媽比我們還高興。之前她可沒(méi)少急。?

如今，又堅(jiān)信了這個(gè)想法：每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要時(shí)間，都有自己的規(guī)律。?只要我們沒(méi)有放任不管或停止不前，那收獲肯定會(huì)有的。比如跳繩這件事，他一直在積累、學(xué)習(xí)。?小小魚(yú)說(shuō)那天自己明白了，其實(shí)連續(xù)跳就是把單個(gè)跳加快速度，重復(fù)跳起來(lái)。在之前我們說(shuō)過(guò)很多遍道理，催促他很多次。但那都是徒勞，不如放寬心，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。

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每個(gè)孩子都有一個(gè)鐘，急了沒(méi)用，到了那個(gè)點(diǎn)就會(huì)響。就好像花到了時(shí)節(jié)就會(huì)開(kāi)放那樣自然。?

記得小小魚(yú)還是嬰兒寶寶的時(shí)候。到了1歲多已經(jīng)能走能跑了。但就是不長(zhǎng)牙。?他同齡的幾個(gè)孩子都出了很多牙。那時(shí)他媽媽也急的不行。說(shuō)是不是缺鈣，要不要去醫(yī)院。?看著這個(gè)活潑健康的小家伙，我覺(jué)得放心。但跟其他的孩子一比，又會(huì)擔(dān)心。?過(guò)了半年后，小牙齒就開(kāi)始接二連三地冒了出來(lái)。而且長(zhǎng)出來(lái)的牙齒堅(jiān)硬結(jié)實(shí)。如今啃雞腿那真的是可以連骨頭都不放過(guò)。?如今到了換牙的時(shí)節(jié)。我們沒(méi)有著急了。雖然他在幼兒園就有同學(xué)換牙了。?有了一些這樣的經(jīng)歷，就不會(huì)那么著急了。可當(dāng)我們面對(duì)孩子的一些行為時(shí)，還是會(huì)著急。因?yàn)槲覀兒雎粤撕⒆拥某砷L(zhǎng)敏感期。?比如很多孩子到了兩歲多的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：拿東西一定要他指定的人拿，否則，哭!穿鞋子一定要先穿固定的腳，否則，鬧!出門(mén)時(shí)必須要自己去打開(kāi)門(mén)，其他人打開(kāi)就要重新關(guān)上再讓他來(lái)，否則鬧!?有的父母剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得這是孩子無(wú)理取鬧，怕慣壞毛病。所以堅(jiān)決不同意，哪怕孩子哭得不行。?

其實(shí)只要理解這個(gè)階段是孩子的執(zhí)拗敏感期，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，那就會(huì)放寬心，接納孩子的行為。

兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來(lái)源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過(guò)分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。
目前還不知道它的真正原因，但兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒(méi)有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。這個(gè)是每個(gè)父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的。

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每一個(gè)好習(xí)慣，都不是一夜之間形成的，而需要時(shí)間的點(diǎn)滴積累。因?yàn)槲乙恢痹谧鲇H子閱讀推廣，所以了解很多媽媽對(duì)親子閱讀的感受。?相比其他習(xí)慣的養(yǎng)成，比如自己堅(jiān)持刷牙，很多孩子會(huì)跟著爸媽一起做，堅(jiān)持一段時(shí)間就能形成，這些生活習(xí)慣只要堅(jiān)持做，很容易養(yǎng)成。?但是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，卻需要花費(fèi)更多的時(shí)間。?

因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣要趁早，我建議在孩子半歲左右就開(kāi)始接觸繪本圖畫(huà)書(shū)。

但是這個(gè)階段，孩子們對(duì)書(shū)本的興趣等同于對(duì)身邊一切事物。比如嬰兒車(chē)上的小部件，跟媽媽在自己眼前晃動(dòng)的書(shū)吸引力一樣。?當(dāng)你看到孩子把書(shū)丟到一邊，我們就要放棄了嗎？千萬(wàn)別！因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，行為就是這樣的。他們閱讀的時(shí)鐘剛剛開(kāi)始走，別停下。?到了1歲多，兩歲多，似乎對(duì)媽媽講的故事沒(méi)有興趣，反而喜歡撕書(shū)，或者偶爾看看圖。那是不是給孩子玩玩具更有趣味，就不讀繪本了呢？千萬(wàn)別！這個(gè)階段的孩子，他們的注意力集中時(shí)間只有幾分鐘，慢慢到十多分鐘。而且他們的理解能力有限，對(duì)鮮艷的、會(huì)動(dòng)的東西更有興趣。那可以根據(jù)孩子的興趣找合適的繪本。?真正到了3歲，大部分孩子才會(huì)真正開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)故事，關(guān)注故事內(nèi)容帶來(lái)的美好感受了，而不是把大部分注意力放在視覺(jué)圖畫(huà)上。?而接下來(lái)的幾年，將是一個(gè)很長(zhǎng)的親子閱讀階段，不要想著過(guò)早地把孩子推開(kāi)，讓他們自己讀。父母需要堅(jiān)持共讀3-5年，到了孩子5歲后，獨(dú)立閱讀才有可能實(shí)現(xiàn)。有一位媽媽跟我分享了自己陪孩子的閱讀感受。?她從孩子1歲開(kāi)始讀紙板書(shū)，耐撕咬的紙板書(shū)，嬰兒寶寶喜歡的圖畫(huà)，鮮艷的顏色，貼近生活的游戲設(shè)計(jì)，讓孩子覺(jué)得好玩有趣。?后來(lái)堅(jiān)持了4年，中間也給孩子添置了不少的互動(dòng)書(shū)、布書(shū)、玩具書(shū)、繪本、科普書(shū)。

?一路上讓孩子覺(jué)得閱讀是充滿安全感的，有儀式感的事。因?yàn)槊總€(gè)晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)陪在自己身邊，一起讀著。?

到了5歲，孩子就能自己讀簡(jiǎn)單的繪本故事了。到了6歲，已經(jīng)能獨(dú)立閱讀長(zhǎng)篇的童話故事。孩子到了五年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)可以通讀世界名著了，有很多書(shū)還是自己沒(méi)有讀過(guò)，兒子介紹給自己讀的。?她說(shuō)剛開(kāi)始自己也急，但是一路走過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持去做。在某一個(gè)階段，孩子就好像突然一下子長(zhǎng)大了。

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每個(gè)孩子不是為了滿足父母而生的，他們有自己的意志、思想，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要我們?nèi)プ鹬厮麄儭?/span>

“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。

（本文為魚(yú)爸原創(chuàng)）

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