“雙減”落地以來，身邊的討論一直不斷。有家長開心地說：“孩子終于有更多時間玩耍了?！?
但更多父母擔心：“不用補課了，作業(yè)也少了，多出來的時間難道瞎玩嗎？”
我理解這種憂慮。孩子從各個學科培訓中減負出來，確實需要父母來補上。孩子的成長路上，從來少不了父母的奮力托舉。
不過，我們更需要明白的是：雙減，不是讓孩子不學了。雙減，是減去無用功，讓我們的孩子更加自律、自主、高效地去學。
想要孩子在“雙減”后脫穎而出，父母就要做到以下幾點——
01
別隨便扣帽子
有位媽媽，一直為兒子“不自律”發(fā)愁。看到兒子作業(yè)沒做完，還想著出去玩，她就忍不了。
“都讀三年級了，還要我們盯著嗎？”
“別人家孩子都那么聽話，他怎么就不成器？！”
按照這個媽媽的邏輯，到了三年級，孩子就該自動變“成熟”；不自律，就說明孩子不行。
完全錯了。
說9歲的小孩“不自律”太早了些。從發(fā)展心理學角度，孩子10歲前，都是右腦性智力——思維方式是具象、感性、且發(fā)散的，最不擅長理性思維。
孩子智力越高，能量就越大，也就越沒辦法忍受長時間安靜坐著讀書，在老師和家長看起來，就是更鬧騰、更麻煩。
這是孩子大腦發(fā)展決定的。不是孩子故意不學好，更不代表他未來都如此。
初中生也是一樣，父母能做的，就是適當引導、耐心等待，同時做好榜樣。
因為自律不是教會的，是孩子模仿會的。
父母平日里飲食有節(jié)，作息規(guī)律，情緒平穩(wěn)可控，孩子慢慢就能跟著學會自律、自控。
正所謂：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。父母應該做Leader，而不是Boss。
02
別妖魔化讀書這件事
大人還有一個常見錯誤，就是把讀書、寫作業(yè)妖魔化，讓孩子想到讀書就難受。
比如，這個不會抄50遍；那個錯了罰100遍。動輒耳提面命告誡孩子：你必須要會吃苦！
總這樣做，很要命。
孩子打心底里會認為，讀書很難，想到讀書、寫作業(yè)心里就犯怵。
很多孩子就是這樣，日漸變得逃避，每次在學校里遇到一點挑戰(zhàn)，都可能下意識放棄。假如你對輔導孩子心中沒底，那么至少別拖孩子后腿。
比如，想教育孩子，要在孩子沒在讀書的時候；讀書、寫作業(yè)時，就別干擾他。孩子做得好，便積極認可；做錯了，不帶攻擊性地給建議；不知道怎么說，保持沉默都可以。
我們可以去看看，那些真正的學霸都很享受讀書。越是學起來開心，有成就感，越愿意主動學。
這是個良性循環(huán)。
我們也可以通過上述方法，努力為孩子建立這個良性循環(huán)。
03
盡量確保家庭安寧
家庭氛圍對孩子的影響，無孔不入且深刻。
臨床心理學發(fā)現，小時候聽過太多指責、難聽話的人，更可能出現耳鳴的情況。
?至于家庭教育中，若一個孩子從小就生活在過于吵鬧、不斷爭執(zhí)的家庭里，或者隨時都可能遭遇批評指責，那這個孩子的聽力就可能出現一定的問題。
表現在讀書上，他的聽課能力可能就不那么敏銳。
我就見過很多父母打架、爭執(zhí)的孩子，他聽別人說話時，很容易出現聽不完全、耐性差、不在狀態(tài)的情況。
其實，這是孩子潛意識里本能地在自我保護。
想想挺心酸。
老話說得好：“家凈人安，福氣自來。”
我們的家庭環(huán)境，時刻影響著孩子的生命狀態(tài)。家庭成員彼此和和氣氣，不急不慢說話，這樣溫馨的家庭環(huán)境，定能養(yǎng)出頭腦清醒、積極樂觀的孩子。
如果說前面3點，都是別給孩子“拖后腿”，那么下面這幾點，就是父母如何做，才能為孩子“加分”——
04
多儲備“啊！太有意思了”的體驗
不少父母會遇到這種情況：
孩子的成績總是上不去，
而你怎么為孩子好，孩子都不領情。
就此溝通困境，記者問心理學家河合隼雄：
“孩子青春期之前，我們應該事先做些什么？”
河合隼雄答：儲蓄“啊，太有意思了”的體驗。
電影《差生》中的男主父母，深諳其中門道。男主一度沉迷游戲，成績全校墊底。父母沒有吼罵孩子，而是選擇了陪孩子做些好玩的事。
比如，去了解孩子喜歡什么，在關注什么，跟孩子建立共同話題；帶他出門旅行，一起做各種新鮮有趣的親子活動。跟他談天、談地、談情感、談人生，就是不談讀書。
微妙的變化發(fā)生了。
因為關系好了，父母的話和建議，孩子也漸漸愿意聽了。學校里讀書也越來越主動。最終，電影里的男主超常發(fā)揮，考取名牌大學，并入職名企。
這不是什么雞湯故事，而是改編自真實案例。所以，平日一定記得多陪伴、不缺席。
“??！太有意思了”的體驗，可謂價值連城，千金難買。
05
信任孩子
生活中下面這種觀念很普遍：“有些人就是更加適合讀書；有些人天生就是沒有讀書的腦子。”
曾有家長當自己女兒的面說：“女孩子就是沒有學數學的天分?！?
真如此嗎？
Ted一場演講專門做了辟謠。研究了不同人群學數學的表現后，腦科學家發(fā)現，學習能力跟性別無關。
如果你相信自己有無限的潛力，你就會在數學甚至整個人生中取得更高的成績。
說白了，去告訴孩子，“你可以做到”；多信任孩子，那么孩子做到的幾率，遠比那些遇到難題就告訴自己“我不行”的人，高得多。
簡單說，信任孩子，是有魔力的。
千萬句指責，都不如父母的一句：沒關系，我相信你。無論怎樣，我都愛你。
06
發(fā)現長處
教育學專家詹志禹，講過這么一個真實故事：
10歲男孩成績很差，人際關系也緊張，唯一喜歡的就是養(yǎng)寵物，家里養(yǎng)有貓、狗、蜥蜴等。
新來的班主任了解過后，特意委托男孩，照顧班里用來上自然課的小兔子、小魚。
老師還在班上宣布：只有最懂寵物、最善于照顧寵物的人，才能照顧這些小動物。
其他同學都要聽男孩的安排。
這名男生果然沒讓老師失望。他把小動物照顧得很好，其他同學也都開始佩服起他來。
最神奇的是，從此以后，他在班里愈發(fā)如魚得水，不僅人際關系改良了，成績也變好了。
后來，這名男生成為了一名生物學家。這就是發(fā)現孩子長處的魅力。
一個長處，只是一個起點，是一根杠桿的支點，好似鑰匙，能幫孩子打開人生的無限可能。
07
鼓勵“重復”
我們也必須承認，孩子們的智力確實會有差距。有的孩子學起東西來，速度就是更快，有的就相對較慢。但不代表這個差距是無法彌補的。
《考試腦科學：腦科學中的高效記憶法》一書明確指出：
無論學知識，還是學技能，就是個重復的過程。
天賦好的孩子學一遍就記住了；
普通孩子學兩遍、學三遍，總能記得住。
別以為讓孩子“重復”很難。
很早的時候，孩子就是通過這種有趣的重復，去消化各種知識和技能的。比如，一個玩具可以重復玩半天，一本繪本可以重復聽很多遍。
當孩子讓你反復讀一本書時，別嫌煩。你的耐心陪伴，會幫孩子更好地適應“重復”，等他長大了，更能在讀書、寫作業(yè)時，懂堅持，坐得住。
08
一定要給孩子自主權
《自驅型成長》一書中這樣寫：
“自主權，跟我們的幸福感息息相關。”
長期喪失自主權和控制感，一個人很難感到幸福，更容易陷入迷茫，墮入抑郁。
朋友家的女兒，出了名的聽話，高考還考上了一所985名校。大二時卻突然抑郁，退學回家了。女孩說：“上學沒意思，不知道能干什么?！?
很多父母以為，我給孩子安排得好好的啊，孩子的人生怎么還會出差錯？
殊不知，父母做的越多，孩子的力量就越弱。就像是在人生最關鍵的階段，你把孩子的翅膀剪了，等孩子真正開始飛了，卻發(fā)現自己飛不起來了。
所以，父母要學會放權：但凡涉及到孩子的事，最好都能和孩子商量著來。一句“這事你來定”，對孩子是最難能可貴的滋養(yǎng)。
09
我所尊敬的一位心理學老師說：“盡人事、聽天命”，是為人父母最該有的覺悟。
因為不管我們把多少生命獻給子女，我們都不能完全控制結局。
孩子最終會變成什么樣子，還取決于他們與生俱來的天性，還取決于家庭以外的世界……
別指望孩子真的像白紙，可以隨意涂抹；或者像橡皮泥，可以隨意塑造。
父母能做什么？無非是對生命多些敬畏心；認清現實，并接納現實。
如作家劉瑜所說，好的教育，不是非要把一棵小草培養(yǎng)成蒼天大樹，而是要把一棵小草培養(yǎng)成一棵美好的小草，一棵健康的小草。沿著孩子的這種獨特性，幫他找到此生所愛。
與所有父母共勉。
（圖文來自網絡，侵權刪）?
