2月18日，浦東新區(qū)網(wǎng)上信訪受理（投訴）中心公開(kāi)了一則信訪回復(fù)內(nèi)容：
△?圖片截自浦東新區(qū)網(wǎng)上信訪受理（投訴）中心
2月8日，有一位徐先生/女士反映：浦東新區(qū)學(xué)區(qū)房漲價(jià)，建議盡快推進(jìn)多校劃片和熱點(diǎn)地區(qū)新房限售。
浦東新區(qū)教育局回復(fù)：近年來(lái)，浦東新區(qū)教育部門積極落實(shí)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展、初中強(qiáng)校工程、城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)等舉措，努力辦好每一所家門口的學(xué)校，促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。您的建議我局將留作參考。
另，您來(lái)信建議推進(jìn)熱點(diǎn)地區(qū)新房租售問(wèn)題，非本級(jí)機(jī)關(guān)職權(quán)范圍，建議向有權(quán)處理機(jī)關(guān)反映。感謝您對(duì)浦東教育工作的關(guān)心、理解和支持。?
此前，浦東新區(qū)教育局召開(kāi)2021年工作務(wù)虛會(huì)，會(huì)議中提到的“改革”、“學(xué)習(xí)新加坡和海淀”等一系列關(guān)鍵詞，曾引發(fā)大家的多方猜測(cè)，但隨后被證實(shí)為過(guò)度解讀。
時(shí)至2月下旬，2021年的小升初政策出臺(tái)在即，從浦東新區(qū)教育局的回復(fù)內(nèi)容看，2021年應(yīng)該是不會(huì)實(shí)行公辦初中劃片入學(xué)了。
今年孩子要入學(xué)的家長(zhǎng)們完全可以安心，2021年的入學(xué)政策應(yīng)該不會(huì)有方向性變化，還是會(huì)延續(xù)公辦對(duì)口入學(xué)、民辦搖號(hào)入學(xué)的政策。這是因?yàn)槿绻兄卮蠼逃甙l(fā)布，相關(guān)部門一定會(huì)在發(fā)布后預(yù)留比較長(zhǎng)的過(guò)渡期再執(zhí)行，讓大家有充分適應(yīng)和準(zhǔn)備的過(guò)程。
文末的“建議將留作參考”雖然給不少人留下了想象空間,但結(jié)合浦東實(shí)際，短期內(nèi)實(shí)施的可能性似乎不大。
目前浦東公辦學(xué)校的分布在一些區(qū)域是非常分散的，有的地方幾公里內(nèi)只有一兩所學(xué)校，劃片是有一定難度的。
“多校劃片” 家長(zhǎng)擔(dān)心的是什么？
關(guān)于多校劃片，來(lái)看看這些基本介紹——
1、什么是“多校劃片”？
所謂的“多校劃片”指的就是，一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多所學(xué)校（小學(xué)或初中），哪怕買了學(xué)區(qū)房的家庭，也并不能確定孩子以后到底會(huì)上哪個(gè)公辦學(xué)校，其目的就是為了給學(xué)區(qū)房降溫，有效遏制炒（學(xué)區(qū)）房現(xiàn)象。
2、“多校劃片”具體是如何劃片的？
簡(jiǎn)單理解，根據(jù)“多校劃片”政策，會(huì)將那些熱門的公辦小學(xué)、初中分散到每個(gè)片區(qū)內(nèi)，盡可能確保各片區(qū)之間教育資源的均衡。在學(xué)校招生方面，會(huì)統(tǒng)一通過(guò)電腦派位（也就是搖號(hào)）的方式，將生源分配到對(duì)應(yīng)片區(qū)內(nèi)的學(xué)校。
上海有哪些區(qū)已實(shí)行了“多校劃片”？
其實(shí)早在這個(gè)消息之前
上海市某些區(qū)的公辦學(xué)校
就出現(xiàn)了類似于“多校劃片”的招生方式
比如長(zhǎng)寧區(qū)、徐匯區(qū)和楊浦區(qū)
長(zhǎng)寧區(qū)：“多對(duì)多”電腦派位
在小升初階段，也就是五年級(jí)升六年級(jí)階段，上海長(zhǎng)寧區(qū)會(huì)以“多對(duì)多”電腦派位的方式，將生源劃分到對(duì)應(yīng)的公辦初中當(dāng)中。這一過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)閰⑴c搖號(hào)的公辦小學(xué)數(shù)量會(huì)增加，所以勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步增加搖號(hào)到熱門公辦初中的難度，不確定性加大。
徐匯區(qū)：電腦派位+對(duì)口入學(xué)
徐匯區(qū)的公辦學(xué)校入學(xué)比較特殊，主要由4種入學(xué)方式組成，分別是電腦派位、電腦派位+對(duì)口入學(xué)、對(duì)口入學(xué)、九年一貫制直升。
其中，電腦派位和電腦派位+對(duì)口入學(xué)這兩種入學(xué)方式，就類似于今天所說(shuō)的“多校劃片”。
楊浦區(qū)：奇偶數(shù)對(duì)口入學(xué)
楊浦區(qū)的有些公辦小學(xué)，是能夠按照學(xué)籍對(duì)口的方式對(duì)口到指定的公辦初中，比如，楊浦小學(xué)對(duì)口復(fù)旦實(shí)驗(yàn)、上音實(shí)驗(yàn)小學(xué)部對(duì)口上音實(shí)驗(yàn)初中部。
但是，還有一些公辦小學(xué)，得根據(jù)奇偶數(shù)年來(lái)安排對(duì)口入學(xué)，比如，許五小學(xué)奇數(shù)年對(duì)口昆明中學(xué)，偶數(shù)年對(duì)口鞍山初級(jí)；公辦打一小學(xué)奇數(shù)年對(duì)口鞍山初級(jí)，偶數(shù)年對(duì)口昆明中學(xué)。
而這些已有的招生方式
基本都出現(xiàn)在初中
小學(xué)目前執(zhí)行的還是就近入學(xué)政策
家門口的好學(xué)校越來(lái)越多
近年來(lái)，上海一直在大力推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、初中強(qiáng)校工程等一系列促進(jìn)教育公平的措施。
師資力量是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和決定教育質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素，很多人將均衡校際師資隊(duì)伍水平、實(shí)行校長(zhǎng)和教師輪崗制視為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、提高義務(wù)教育整體水平的重要途徑。
1月14日，上海市教委發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)教師人事管理制度建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)教師招聘、評(píng)價(jià)、管理制度等方面做出了一些規(guī)定。（下稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）。
《指導(dǎo)意見(jiàn)》的實(shí)施范圍為全市公辦中小學(xué)在編在崗教職工。為確保穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施，確保規(guī)范有序，《指導(dǎo)意見(jiàn)》將首先在奉賢、松江和浦東三個(gè)區(qū)試點(diǎn)，逐年推進(jìn)，爭(zhēng)取用2-3年時(shí)間在全市覆蓋中小學(xué)教師人事管理制度建設(shè)工作。
教師輪崗制度
其中與學(xué)生、家長(zhǎng)最息息相關(guān)的，就是完善交流輪崗制度中的內(nèi)容：
1、在同一所學(xué)校連續(xù)任教，達(dá)到規(guī)定年限的專任教師，在10年內(nèi)必須有規(guī)定的流動(dòng)記錄。
2、交流輪崗可采取定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、對(duì)口支援、鄉(xiāng)村學(xué)校支教等多種途徑和方式。
3、將學(xué)區(qū)、集團(tuán)內(nèi)1-2年的交流輪崗工作經(jīng)歷作為提任校級(jí)干部的重要因素。
4、針對(duì)同學(xué)段學(xué)區(qū)、集團(tuán)：每年教師交流輪崗人數(shù)應(yīng)達(dá)到符合交流條件教師總數(shù)的10%-20%；
針對(duì)跨學(xué)段學(xué)區(qū)、集團(tuán)：每年教師交流輪崗人數(shù)應(yīng)不低于符合交流條件教師總數(shù)的5%，流動(dòng)時(shí)間不得低于2年，其中骨干教師比例均不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%。
5、三到五年內(nèi)，通過(guò)骨干教師流動(dòng)、培養(yǎng)等多種方式，確保每所小學(xué)至少有1-2名高級(jí)教師、每所初中高級(jí)教師的比例不低于5%，每所高中都有1名正高級(jí)教師。
我們可以從中看出，相關(guān)部門已經(jīng)充分正視資源“平衡化”這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)教師輪崗制度，結(jié)合如今的“民辦搖號(hào)”入學(xué)政策，假以時(shí)日，完全可以做到“家門口的好學(xué)?！保瑢W(xué)區(qū)房的熱度狠狠打壓。
“學(xué)區(qū)化”、“集團(tuán)化”
教師流通輪崗，包括“同學(xué)段學(xué)區(qū)集團(tuán)、跨學(xué)段學(xué)區(qū)集團(tuán)”兩種方式，全面實(shí)行“學(xué)區(qū)化”、“集團(tuán)化”辦學(xué)。
學(xué)區(qū)化辦學(xué)：按地理位置相對(duì)就近原則將區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校結(jié)合成片進(jìn)行統(tǒng)籌，全面提升學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)管理、教師研訓(xùn)、課堂改進(jìn)、質(zhì)量考核等水平。???
集團(tuán)化辦學(xué)：品牌學(xué)校牽頭組織，依據(jù)共同辦學(xué)理念組建學(xué)校共同體，在學(xué)校規(guī)劃、日常管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展與設(shè)施使用等方面實(shí)現(xiàn)共享互通合作共生。
至2020年12月，上海學(xué)區(qū)化集團(tuán)化情況如圖↓↓↓
（圖片源自：上海教育官網(wǎng)）
輪崗制度實(shí)施后，各教育集團(tuán)內(nèi)的老師流動(dòng)將更加方便，優(yōu)質(zhì)教師資源實(shí)現(xiàn)共享，各學(xué)校之間的課程、教研等水平，也能夠保持相對(duì)均衡！
學(xué)區(qū)房的火熱往往是因?yàn)榻逃Y源分配不均衡所導(dǎo)致。隨著一系列舉措逐漸發(fā)揮效果，教育資源或?qū)⒅饾u趨于平衡，屆時(shí)學(xué)區(qū)房降溫將是大概率事件。
對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與其將希望寄托在學(xué)區(qū)房或是搖號(hào)的運(yùn)氣之上，不如腳踏實(shí)地，發(fā)揮良好的家庭教育給孩子帶來(lái)的積極作用。
（圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
